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2024年02月28日 20:30 | 大学路
今天大学路小编整理了人工智能教育平台如何建设？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。
人工智能技术应用专业就业方向：主要面向人工智能产业及其应用相关的企事业单位，从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。
一、人工智能技术应用专业简介：
1、人工智能技术应用是中国普通高等学校的一个专科专业，属于计算机类，修业年限为三年。
2、人工智能技术应用通过教授人工智能基础专业理论知识、应用技术，培养具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力，从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品*与咨询、售前售后技术支持等工作。
二、人工智能技术应用专业的发展：
随着社会经济的发展，人工智能技术在社会应用的范围越来越广，市场对人工智能技术应用人才的需求增加。2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》提出，推动了人工智能技术应用专业的建设发展。
人工智能技术应用专业培养方向及开设院校：
一、培养方向：
1、人工智能技术应用专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和人工智能数据技术、机器学习基础、深度学习框架及相关法律法规等知识，具备数据处理、模型训练、应用开发等能力。
2、能够从事人工智能数据服务、智能软件设计与开发、智能系统集成、智能应用系统部署与运维等工作的高素质技术技能人才。
二、开设院校：
北京工业职业技术学院、北京财贸职业学院、北京劳动保障职业学院、北京信息职业技术学院、北京网络职业学院、北京汇佳职业学院、北京交通运输职业学院、北京政法职业学院、北京经济管理职业学院、天津电子信息职业技术学等。
人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。作为人才培养的摇篮——高校学府当下也在国家号召完善人工智能学科、设立人工智能专业、推动人工智能领域一级学科建设下纷纷建设人工智能实验室，为我国构筑人工智能发展先发优势和建设教育强国、科技强国、智能社会提供人才支撑。
推动人工智能领域一级学科建设
当下的人工智能院校建设如何？
2018年7月国家教育部学校规划建设发展中心确定28所学校为“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目试点学校。除了28所试点学校以外，各大高职院校、本科院校等也在筹建人工智能实验室。如今当下的人工智能院校建设如何？培育出来的人才是否适用于企业需求？记者带着此类关于高校人工智能建设的程度的疑惑，特意采访了专注人工智能算法研究的成都猎维科技有限公司CEO唐总。
培育出来的人才是否适用于企业需求？
唐总表示：“由于很多高校此前尚未建设过人工智能这一级学科，因此当下的高校人工智能实验室建设普遍存在一定的问题。目前高校都在注重的人工智能实验室的建设。实验室的研究方向瞄准了当下最火热的人脸识别、智能音箱、智能机器人等方向，并且基本都是采购的此类实验室的硬件设备，但是这样的人工智能实验室并不能解决市场上对人工智能人才的需求。”究其原因，我国人工智能应用层面的发展较为优秀，我国实际上缺乏的是底层算法人才，缺少的是源头创新型人才，因此这类硬件型人工智能实验室并不能解决实质性的问题。
应该怎么培养人工智能人才？
“人工智能与传统的IT技术行业不同，不是仅依靠一两个简单的demo级项目实训就能培养出合适的人才的。想要培养出人工智能行业的高端人才，高校就要对此有所转变。”唐总说道。“我认为人工智能专业的建设，第一要务就是构建合理的知识体系。比如目前很多高校课程体系上都需要精简，很多的高校经常把大数据、云计算等课程参入到人工智能的课程体系中，反而人工智能专业的核心知识体系，如卷积神经网络、循环神经网络、深度强化学习等知识不进行教导或放置为选修课程中，杂而不精的课程体系使得学生难以成材。”
杂而不精的课程体系使得学生难以成材
“其次人工智能学习需要合理的实战课程体系，不能仅用一两个DEMO级项目让学生实战训练。人工智能技术需要与产业相结合才能真正体现其价值，因此高校需要对人工智能与行业结合有更深入的理解，以大量的行业结合案例培养学生，才能满足我国需求的创新型人才。最后高校还需要完善及提升教学方式，更新教学管理体系，以更加前沿的教学管理方式教导学生，这样能提升教学质量，确保学生能将心思投入到知识的吸纳中。这样三位一体才能培养出人工智能行业的高端人才。”
结语
我国人工智能专业大多都为新开课程，因此在学科建设上还有很长的路要走，除上述问题之外，还有学科同质化、师资力量匮乏等等问题需要慢慢的调整解决。人工智能产业如今已经是我国的战略发展规划，人才的培养是人工智能产业发展的重中之重，想要实现我国2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心，高校的人工智能学科建设任重而道远。
高职院校智能机器人教学的探索论文
高职院校开展智能机器人教学在于培养学生成为高级技术应用型人才，从而服务于一线的生产企业。因此，各大高职院校都积极响应智能机器人技术发展的号召，纷纷建立专门的智能机器人实验室，并在各个学科间开展智能机器人选修课，让不同专业的学生对智能机器人技术有所认识。智能机器人自身包含了许多的专业知识，是一门综合性的专业技术，例如，计算机电子技术、人工智能以及自动化控制等，高职院校通过开展智能机器人实践教学，让学生通过实践进行自主的创新学习，激发了学生学习兴趣，提高学生们的科技创新能力。该文结合智能机器人教育在高职院校的发展现状，阐述了智能机器人教学的必要性和适用性，从而提高智能机器人教学的质量。
1智能机器人教学的优势
1.1对我国科技的发展，教育事业科技创新具有非常重要的意义
智能机器人最大的特点在于它是一门综合多个学科的应用型技术，所涉及的学科都与计算机技术、机械工程技术、人工智能技术以及设备自动化技术等实践类专业有关，对我国科技的发展，教育事业科技创新具有非常重要的意义。高职院校开展智能机器人教学，通过让学生对智能机器人进行设计和实际操作，掌握智能机器人系统的定义以及智能机器人内部结构和相关的控制技术等，有利于学生在后期的实践过程中，能够在控制设计和软件编制上对智能机器人进行开发。通过高职院校对智能机器人的有效教学，加强了学生对现代化机器人的认识，激发了学生学习的热情和兴趣，培养了学生创新意识。
1.2通过开展智能机器人教学，能培养大批的高端技术型人才
我国的经济发展和科技创新都离不开人才，以人为本是我国的基本方针，所以各大院校应该与时俱进，为国家为社会培养技能型应用型的高端人才。所以智能机器人技术要与高职院校的教学活动相互融合，增强学生的实践操作能力。我国的教育部门也应给予支持和鼓励，加大对智能机器人技术在各个高职院校的开展和普及，提高学生的就业率，此外，还应组织各大院校开展智能机器人科技竞赛，让学生们学以致用，培养学生的自主创新能力，为企业培养真正的专业技能人才，并更好的服务于社会。
2高职院校智能机器人教学实践
在高职院校智能机器人教学中，教师应重点开展编程教学，夯实学生的专业基础，并优化教学过程，注重实践教学，以提高学生的学习能力及学习水平，从而提高学生的社会竞争力，促进学生长远发展。
2.1注重编程教学，夯实学生基础
随着我国社会的发展，我国的教育事业也跟随时代的步伐，不断的进行科技创新改革，对于信息化和科技化发展的今天，人们的生活从计算机的应用过渡到智能化时代，所以，智能机器人教学活动的开展，不但为培养学生创新能力提供了平台，也为未来社会智能化提供可创造性发展空间。随着智能化机器人教学深入到高职院校的课堂中，学生通过实践的创新，方便智能机器人与地方传统产业的结合，从而真正为社会发展做贡献。智能机器人技术中最主要的部分就是程序，最复杂的就是编程，学生通过对智能机器人理论的学习，掌握智能机器人学习的定义、内部程序、软硬件设备以及编程环境，通过对智能机器人进行简单的组装和拆卸，结合理论知识，让学生进一步夯实基础。高职院校定期进行智能机器人教学的考核，设立难易不同的案例，激发学生的挑战意识，从而培养学生学习意识，并培养学生善于总结知识的`能力，从而提高学生的学习能力与学习水平，无论在今后的学习中还是工作中，都将有利于学生们的身心健康发展。
2.2优化教学过程，开展实践教学
随着我国教育事业的蓬勃发展，也促进了高职院校的长远发展，为培养学生实际操作能力，更好的发挥智能机器人技术的学科应用，各高职院校可以通过以下3种方法带动学生走进智能机器人的实际课堂之中。首先，将智能机器人教学与课堂教学进程相融合，其次，大力宣传并开展各类专业的选修课，尤其是工科类专业，通过讲解智能机器人的软硬件设施，以及智能的输入输出控制程序，让学生更好的将理论知识与实际操作相结合。再次，就是设置专门的智能机器人实验教学室，让学生们有充分的空间和时间动手实践，通过对智能机器人进行简单的拆卸和组装，研究智能机器人的传感器，激发学生的创新意识。教师可以通过实例，举例讲解智能机器人技术，并让学生参与思考和实践，巩固学生的知识，也达到学校的教学目的。再次，学生的实践操作比书本知识更能提高学生的设计兴趣，所以各高职院校可以针对典型的应用型实例，进行智能机器人技术的设计比赛，教育部门应给予高度重视，并设立创新能力的奖项，鼓励学生们勇于投身设计*中，从而提升学生专业的水平，为社会提供实用性技能人才，为祖国科技的创新培养一批顶尖的专业技能型人才。
3结语
在高职院校，开展智能机器人教学对学生的发展具有重要的促进作用。学生通过对智能机器人的设计与实践操作，能够促进高职院校的专业建设，也使学校的教学形式和内容得到了丰富，所以，高职院校是学生学习和发展的平台，需要对智能机器人教学工作进行不断地创新，以满足学生的学习需求。创新代表着前进，学生的思想的创新，将会带来实践的创新，智能机器人教学模式的创新是教学改革的重点，对学生的技能提高有重要的意义。总体来说，在高职院校智能机器人教学中，教师通过科学教学，能够提高学生的专业水平，给国家和社会培养高端技术型人才，从而使学生在走出校园后能够更好地服务于社会。
参考文献
[1]郭温，姜维.关于机器人在高职高专教学中的应用[J].国土资源高等职业教育研究，2006（3）：50-51.
[2]孙小进.高职院校机器人实验室的创建[J].科技信息：科学教研，2008（15）：261.
[3]彭绍东.论机61器人教育（下）[J].电化教育研究，2002（7）：16-19.
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