今天大学路小编整理了职业教育专业目录修订,职业教育专业目录?(职业教育的专业设置,具有明显的?)相关信息,希望在这方面能够更好帮助到大家。
本文目录一览:
职业教育专业目录修订,职业教育专业目录2015?
最近,教育部发行了《职业教育专业目录(2023年)》。
新版《目录》对接现代产业体系,提升服务产业基础,现代化产业链,统一采用专业大类、专业类、专业三级分类,一体化设计中等职业教育、高等职业教育专业、高等职业教育本科不同层次专业,共有19个专业设置1349个专业,其中中职专业358个,高等职业教育专业744个,高等职业教育专业744个,专业1个
增加“集成电路类”“安全类”等专业类
新版《目录》在原高职专业目录框架的基础上,对专业类进行了少许更名、添加、合并、撤销、归属调整。
根据国家重点产业发展需要,增设了“集成电路类”“安全防范类”等专业,并根据形势变化和部门职能调整,取消了“人口与计划生育类”等专业。
本科专业调整幅度为260%
专业领域方面,中职专业、高职专业、高职本科专业均有较大幅度调整,其中高职本科院校比以前的考试专业名单保留39个,调整(包括新增、更名、合并、撤销、归属调整、拆分) 208个,调整幅度为260个
保留的专业主要符合产业人才需求实际,职业成熟稳定,专业分布广,就业面明确,名称科学合理,特殊行业专业即专业调整的情况主要体现在:适应经济社会发展新变化新增专业,适应产业结构转型升级
取消中等教育、中等教育、农村医学等专业
根据相关规定,临床医学、教育、公安、司法警察类等高职专业为国家控制专业,纳入行政审批事项。
大学本科还没有设置国家控制专业。
取消中职学前教育专业,引导有关学校新建幼儿保育专业; 撤销中职农村医学专业,引导相关学校进一步优化医药卫生类专业结构,加强婴幼儿托幼、养老服务、健康管理等健康类专业布局。
根据管理体制改革情况,取消防火管理、森林消防等公安类国家控制专业,安全类设置应急救援技术、消防救援技术、森林草原防火技术等非国家控制专业。
积极稳妥地设置大学本科学科,避免“齐上齐下”
论证了新版《目录》以相关领域对高技术技能人才的需求为中心,聚焦确实需要长学制培养的相关专业,设置了247个高职本科专业。
教育部将指导符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求,积极稳妥地设置高职本科专业,避免“一枝独秀”。
《目录》自发布之日起施行
《目录》自发布之日起施行。
从2023年开始,职业院校将按照《目录》和相应的专业设置管理办法执行招生专业设置和管理工作。
教育部要求做好新旧目录衔接工作,在校生按原目录专名培养至毕业,学校要根据专业内涵的变化对人才培养方案进行必要的调整更新。
被评为“双高计划”等教育部建设项目相关专业(群)的,结合《目录》和项目建设要求,进行调整升级。
职业学校每年培养1000万人左右的高素质技术技能人才
据介绍,目前,全国职业学校开设了1300多所专业,覆盖国民经济各个领域,配置专业10余万人,每年培养高素质技术技能人才1000万人左右。
在现代*业、战略性新兴产业、现代服务业等领域,一线新员工70%以上来自职业院校毕业生,职业教育社会认知度显著提升。
自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:
职业教育的专业设置,具有明显的?
职业教育“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的定位和要求,决定了职业教育专业设置科学、规范、与时俱进的重要性。作为专业的独立第三方职业教育评估咨询机构,我们整理了一些相关的知识和要求,供大家参考。
职业教育专业设置可以从以下几个方面去考虑。
从宏观的角度
一、以服务为宗旨 以就业为导向
也就是,职业院校的人才培养必须以服务当地经济发展及产业调整服务。因此,职业院校必须紧密联系*、企业,了解*的规划和动向,了解企业的变化及需求。
二、整体统筹 避免重复建设
以广东省为例,广东省的大的地市,一般都有15-25所中等职业学校(如佛山、东莞、江门等,高职一般是1-3所(省属、广州和深圳除外)。那么很明显,
中职学校
应该差异化发展,而不是一个区域的中职学校专业基本雷同。如果雷同的专业太多,势必会导致*重复投入。而学校之间的生源竞争也会加剧。
三、了解自身特点 差异化发展
根据自己学校所处地区、学校师资力量及设备设施情况、企业发展需要、同行竞争关系等因素考虑科学的进行专业的设置。
从相对微观的角度
根据教育部办公厅关于印发《中等职业学校专业设置管理办法(试行)》的通知(教职成厅〔2010〕9号)要求,中职学校应组建专业建设指导委员会(专业设置评议委员会),来统筹专业设置:
中职学校设置条件要求:
(一)依据国家有关文件规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性
教学计划
和相关教学文件;
(二)开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所,以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件;
(三)完成所开设专业教学任务所必需的教师队伍、教学辅助人员和相关行业、企业*专业教师;
(四)具有中级以上
专业技术职务
(职称)、从事该专业教学的专业教师,行业、企业*教师应保持相对稳定。
中职学校专业设置需遵循以下程序:
(一)开展行业、企业、就业
市场调研
,做好人才需求分析和预测;
(二)进行专业设置必要性和可行性论证;
(三)根据国家有关文件规定,制定符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件;
(四)经相关行业、企业、教学、课程专家论证;
(五)征求相关部门意见,报教育行政部门备案。
高职教育存在的问题
高职教育在发展中也存在一些问题,主要包括以下几个方面:
1、课程设置不够实用性:高职院校所开设的课程在一定程度上偏离了市场需求和产业需求,不太符合实用性需求,导致学生在学校所学的课程相对于实际需求来说存在一定的脱节。
2、培训模式不足严谨:有部分高职院校的教学质量以及教师素质较低,其中一些学校的培训模式不够严谨,存在着不学习也能毕业的情况。
3、职业指导不够充分:在校期间,高职生缺乏职业规划和指导机会。学生毫无方向的情况下,仅凭个人选择,就随意选择毕业方向,导致完成学业后找不到满足心理需求的职业。
4、就业问题:大量的高职毕业生存在就业难的困境,难以获得社会关注,不受公司重视,也不够有竞争力。
5、学科专业设置单一:许多高职院校的学科专业设置单一,而脱离了市场需求和产业需求,导致毕业生缺乏对多个领域的了解,对拥有多专业能力的用人需求不满足。
6、培养方式单调:部分高职院校的教学方式存在不足,只注重理论传授,缺乏实践机会,考试模式单调,缺乏鼓励创新、探索的机会。
7、教师队伍专业化不强:一些高职教育机构的教师队伍相对专业化程度较低,在一些学科领域,缺乏通过实践经验获得的知识和技能,无法满足行业的要求。
8、办学定位未明确:许多高职院校关注单纯于规模扩大,缺乏发展方向和定位,因此难以实现特色和优势发展,难以获得良好的社会声誉。
总之,高职教育在发展过程中存在问题,如课程设置不实用、培训模式不严谨、职业指导不充分以及就业问题等。要解决这些问题,需要加强高职教育管理,提高教师素质,优化课程设置,加强校企合作,加强职业指导和就业支持,以满足社会和经济发展的需要。
解决高职教育存在的问题的措施
1、加强学科专业设置:高职教育机构应该通过市场和行业需求来调整课程的设置,让学生获得与市场和行业需求相符的知识和技能。
2、优化教育培训模式:高职院校应该加强教学质量和教学方式,注重与课程相关的实践经验培养,同时通过不同的评估和考试模式,鼓励学生探究和创新。
3、提升师资队伍能力:高职教育机构应该加强教师队伍建设,提高教师的学术水平和实践经验,让教师的素质逐渐提高,更好地为学生提供优质的教育服务。
4、改善就业和职业指导:高职院校应该加强毕业生的就业支持和职业指导,鼓励学生了解市场需求和行业特点,帮助他们顺利完成职业规划,找到满意的工作。
5、加强校企合作:高职教育机构应该积极和企业合作,了解行业和市场需求,推进学生培训和实践,让教育与实际工作场景相结合,增加学生的实践经验。
总之,高职教育存在问题,但解决方法也不是一蹴而就,需要高职教育机构、行业和市场对接,努力改进现有的教育模式和教学方式,提高教学水平和教师素质,加强就业和职业指导支持,提高学生成果和创新能力,从而全面提高高职教育的质量水平和社会认可度。
以上,就是大学路小编给大家带来的职业教育专业目录修订,职业教育专业目录?(职业教育的专业设置,具有明显的?)全部内容,希望对大家有所帮助!