小编今天整理了一些昆明城市学院排行榜 云南的民办二本排名相关内容,希望能够帮到大家。
昆明城市学院排行榜介绍如下:
2023年昆明市民办大学排名为:昆明城市学院排名全国第76、昆明第1。
昆明城市学院(Kunming City College)位于云南省昆明市,经教育部批准设立的全日制民办普通本科高校,为云南省向应用技术型大学转型发展试点院校、云南省优势特色民办本科院校、云南省应用型本科人才培养示范院校建设单位,被授予云南省足球学院。
昆明城市学院始建于2000年,由云南师范大学与南方青年进修学院联合办学,2001年开始招生,其前身是云南师范大学商学院。2003年举办者变更为云南师范大学与昆明博信科技开发有限公司。2004年成为云南省首批独立学院之一。2021年6月,经教育部批准转设并更名为昆明城市学院。
根据2022年9月学校官网信息显示,学校设有2个校区:海源校区、杨林校区,校园占地面积56万平方米,建筑面积46万平方米,教学科研仪器设备资产总值9000余万元;下设7个教学单位,开设有8个学科门类54个本科专业;有专任教师1000余人,在校学生19000余人。
2000年,经教育部批准,云南师范大学商学院正式成立,是教育部审批的云南省首批独立学院之一,属普通高等教育本科层次,由云南师范大学与南方青年进修学院联合办学,2001年7月开始招生。2003年,举办者变更为云南师范大学与昆明博信科技开发有限公司。
师资力量:
截至2020年9月,学院共有专任教师1120人(包括专业专任教师952人,公共课教师155人,实验员13人),外聘教师30人,折合教师总数为1122人(不含实验员13人);具有硕士学位及以上教师875人,折合为867人,占专任教师总数的77.27%。
具有副高级专业技术职务及以上的教师382人,折合为380人,占专任教师总数的33.87%。有云南省级教学团队4个,云南省级名师工作室3个,云南省民办教育高校优秀教学团队1个。
关于云南民办二本排名如下:
一、云南工商学院:
1、学校前身是创建于1999年的云南爱因森科技专修学院,2004年经云南省人民*批准成立云南爱因森软件职业学院,2011年云南爱因森软件职业学院升格为云南工商学院。
2、截至2021年12月,学校总占地面积1103亩,总占地面积109.70万平方米,纸质图书200万册,教学科研仪器设备资产总值约12724.32万元。下设9个二级学院,有本科专业34个。
二、云南大学滇池学院:
1、2001年云南大学滇池学院创办,2004年经教育部批准试办独立学院,2020年12月24日教育部关于拟同意设置本科高等学校的公示,云南大学滇池学院转设为滇池学院。
2、截至2022年10月,学校有三个校区,分别是昆明滇池国家旅游度假区校区,昆明杨林校区和昆明阳宗海校区,占地面积1288亩,校园建筑面积54万平方米。教学科研仪器设备总值8748万元,图书馆藏书309.8万册。
三、昆明城市学院:
1、昆明城市学院始建于2000年,由云南师范大学与南方青年进修学院联合办学,2001年开始招生,其前身是云南师范大学商学,2003年举办者变更为云南师范大学与昆明博信科技开发有限公司,2004年成为云南省首批独立学院之一。
2、根据2022年9月学校官网信息显示,学校设有2个校区,分别是海源校区和杨林校区,校园占地面积56万平方米,建筑面积46万平方米,教学科研仪器设备资产总值9000余万元,下设7个教学单位,开设有8个学科门类54个本科专业。
云南民办二本大学部分排名如下:
昆明理工大学津桥学院、云南大学滇池学院、昆明医科大学海源学院、丽江文化旅游学院、昆明城市学院、昆明文理学院、云南工商学院、云南艺术学院文华学院、云南经济管理学院等。
拓展资料:
部分学院概况:
昆明理工大学津桥学院是民办。昆明理工大学津桥学院是一所民办高校,该校是由昆明理工大学申办、云南省国有大型企业云南省城市建设投资集团有限公司投资,经云南省教育厅审核、国家教育部批准的全日制本科独立学院。
学校坚持以学生为本、德育为先、立德树人,重视学生思想政治教育工作和团学工作,重视校园文化建设和学生综合素质培养。坚持每月举办一期“津桥讲坛”,每年开展“青年马克思主义者培养工程”,每年暑期学生“三下乡”活动,开展“四大双语课堂”“五大体育赛事”“六大文艺演出”等丰富多彩的校园文化活动。
二、云南大学滇池学院
云南大学滇池学院简称云大滇院,滇院是一所二本院校,从2001年创办至今是第2所由云南大学申办并经教育部批准的独立学院。学院主要依托云南大学雄厚的师资力量,面向省内其它高校广聘名师,凝聚了云南省相关学科的众多知名学者、专家,形成了以云南大学优秀教师为主体的专兼结合、结构合理、整体效能最大化的师资队伍。
学校教学科研水平稳步提升。学院围绕培养高素质应用型人才目标,以产教融合、校企合作为路径,以“新工科”“新文科”建设为抓手,不断深化以职业为导向的人才培养模式改革,将创新创业教育融入人才培养全过程,推进人才的分类培养,为学生的成长成才提供多样化的选择。
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