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深度解读:课外辅导1对1,在线课,小班课,大班课,家长该如何选择?

更新:2019年11月11日 22:08 大学路
高考是一个是一场千军万马过独木桥的战役。面对高考,考生总是有很多困惑,什么时候开始报名?高考体检对报考专业有什么影响?什么时候填报志愿?怎么填报志愿?等等,为了帮助考生解惑,大学路整理了深度解读:课外辅导1对1,在线课,小班课,大班课,家长该如何选择?相关信息,供考生参考,一起来看一下吧深度解读:课外辅导1对1,在线课,小班课,大班课,家长该如何选择?

其实这是一个系统性问题,家长由于大部分只有一个孩子,经验非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多时候,两眼一蒙黑,全靠教育机构的咨询师忽悠,殊不知大型机构的咨询师99%以上都是学历非常低的专科生,甚至是没有学历的小白,更不懂什么教育,自己当年上学那会都头疼的要死,让这群人来指导咱们孩子的学习,想想都可怕,所以隽哲老师觉得有必要写这篇文章,让家长们做到心中有数。

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12

老师


当然,仁者见仁智者见智,隽哲老师一家之言,仅供参考,切切



首先来说12人以上的大班课。先说观点:

95%以上的老师是驾驭不了这种班型的。
为什么?



这种班课相当于老师一个人面对十几个学生,甚至二三十个,还有传说中的四十人大班……说能互动,能抓住每个学生,那肯定是扯淡,只能是老师说单口相声,个人表演。说相声的很多,能让99%的人笑出声的那是郭德纲,能撑起一个几千人大场面的那是德云社!


说到这里,可能有家长会有疑惑,那我们学校里面老师不也是几十号人一起上课吗?老师不照样教书?是的,你说的非常好,但是忽略了两点:


1、学校维持纪律靠的是学校强制力,不好好学可以喊家长,再捣蛋,劝退。试问辅导机构可以吗?


2、课外辅导是学校教育的补充,而不是替代,正因为你的孩子在学校的教学过程中有缺漏,我们才需要额外的课外辅导,如果还和学校一样教学再来一遍,重复建设,意义何在呢?


课外辅导老师全凭老师个人魅力吸引住学生,如果要抓住所有学生的注意力 ,和每个孩子都有良性互动,有以下两个条件,缺一不可:


1、老师魅力十足,有强大教学的体系,对学科知识已经融会贯通,并且表达能力非常突出,能瞬间把复杂的事儿说得特别清晰明了,简单易懂,最关键还要有幽默感,讲得好,还要有趣,必须全程无“尿点”,要能时不时来一些梗活跃长达两个小时的课程。


就这个条件,隽哲老师听过太多老师的课程,无论线上课还是线下面授课,包括大型的集训课,我敢肯定地说,能做到的极少。能做的,都是年入百万以上的大咖,像疯狂英语李阳当年那样,不仅能让自己疯狂,而且能调动大家一起疯狂。


试问,哪个线下机构能开出这样的价格?

能讲出这种课的老师还会去机构给别人打工吗?


所以,不能说所有你碰到的大班课老师都做不到这个层次,只能说非常少,非常少。而且会讲段子的老师多,能让段子产生课的老师凤毛麟角。因为某东方新秀老师培训,重点就是讲段子,315晚上有揭示,感兴趣的去搜索,在此就不赘述了。


2、学生基础必须是ok的,并且有着强烈的学习的意愿和行动力并且精力充沛,专注力持续时间长。我想,就这个条件就卡住了80%以上的学生了吧?


为了解决第一个问题------牛逼老师不够,在线课应运而生,而且有蓬勃之势。因为连锁机构对班课的老师需求量特别大,但是这种老师又不可能迅速克隆,于是就集中一些相对牛逼的老师来录播讲课,随着互联网的发展,这种模式也越来越容易。


这种模式解决了老师不牛逼的问题,也就是知识输出端的问题。


首先说观点:这算得上是一个相对好的办法,因为它部分解决了大班课老师不够牛逼的问题。但是这种模式在解决了第一个问题的同时,产生了新的问题。最主要的问题是,这种模式对学生的要求就更高了。


第一个模式是线下的,好歹老师学生面对面,是有感染力的,老师能感受到课堂的氛围,并会想一些办法尽量来吸引学生注意力。在线课一个老师面对的成千上万的学生,不管你用啥高科技设备,老师和学生之间的链接被严重弱化了,老师是感受不到课堂氛围的,学生也感受不到老师的气场。所以这个模式比第一种模式对学生的要求就更高了,只适合部分求知若渴的学生,而且这些学生太小了不行,没有自律,拿着*或者iPad趁机游戏,娱乐也未可知,不容易监管。


要求学生必须心智比较成熟,自控力强,学习主动性强,有明确的目标和学习*的,然后能够自我管理,能够非常专注。就我自己观察的学生而言,能做到这份上的学生比例很少了。大部分报了在线课程的孩子其实本身是达不到这个模式所要求的条件的。


再说第二个问题,我们学习科学研究得出,学习是由3个阶段来完成的:学习(教授)——内化(练习)——贯通(改错)获得知识积累与能力提升。学习是由这三个部分来完成的,缺一不可。


屏幕上的老师能解决“学” 的问题,解决不了“内化和贯通”的问题。如果学生的学习习惯与方法非常OK,后面两部完全能自我解决,这种模式,是可以的,总的来说,第二种模式有好处也有坏处。

再来说说“*” ,


按家长理解,那既然大班课对老师要求高,对孩子要求高,那么*总没那么多事儿吧。确实,如果不考虑单节课费用问题,那么*确实是效率最高的模式。

因为1对1,一个老师针对一个孩子,不存在孩子不专心问题,因为学生走神了,老师这个课就讲不下去了,就倒逼着老师和学生都要全神贯注,因为只有一个学生,所以讲授的内容必然会以孩子为主,所以不存在听不懂这么一说,碰到责任心强的老师,不仅仅教授知识,还可以在学习方法与人格方面对孩子产生积极正面的影响。当然事务总有两面性,*效率高是高,也容易提高成绩,但是也会相对枯燥,因为没有参照物,没有同学可以形成讨论和竞争的氛围,这也是一个问题。而且单节课费用高。

综上所述
报班策略
综上:12人以上的大班,建议大家不要考虑,如果孩子自觉性,主动性,自律程度等方面都很OK的话,线上课就足够了,干嘛还要扎堆大班,知识重复建设呢?

低年级的孩子,比如初一,初二,高一的孩子,6人左右的小班可以尝试,多对比几家,如果老师用心的话,也是可以的,当然对照上述对孩子素质的要求抉择。因为知子莫若父,家长最了解自己的孩子。

至于高年级孩子,毕业班孩子,自主学习有困难的孩子,逆反期不好管教的孩子,因为要解决的是个性化的,独一无二的问题,不再是简简单单知识的教授,更重要的是要发掘孩子成绩提高的障碍,盲点,问题所在,以及引导孩子学会正确的,科学的学习方法,主流的,健康的价值观等,所以坚决不去大班课的同时,1对1是不错的选择。



以上就是大学路为大家带来的深度解读:课外辅导1对1,在线课,小班课,大班课,家长该如何选择?,希望能帮助到广大考生!
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