今天,大学路小编为大家带来了会计专业大学现状如何分析 学校会计专业教学现状及改进措施,希望能帮助到广大考生和家长,一起来看看吧!
会计专业是目前比较热门的专业之一,也是比较稳定的职业之一。当前,会计专业的就业形势总体较好,就业率较高,就业方向也较为广泛。以下是会计专业就业现状的客观分析:
就业形势总体较好:随着国家经济的不断发展,各类企事业单位对于财务管理的需求不断增加,会计专业的就业形势总体较好。根据统计数据显示,会计专业的就业率在各个专业中比较高,而且就业稳定性较强。
就业方向广泛:会计专业的毕业生可以在各类企事业单位、*机构、社会团体等多个领域就业,如会计师事务所、银行、证券公司、保险公司、财务公司、税务机关、审计机构等。同时,会计专业也可以转向相关的领域,如财务管理、投资咨询、税务筹划等。
岗位竞争激烈:尽管会计专业的就业形势总体较好,但是也面临着一定的竞争压力。近年来,随着就业市场的不断变化,就业竞争也越来越激烈,需要毕业生具备一定的职业素养和实际能力。
职业前景广阔:会计专业是一个非常稳定的职业,职业前景广阔,发展空间较大。随着经济的发展和管理的不断完善,会计专业的职业前景将更加广阔,而且随着技术的不断更新,会计行业也将不断发生变化和创新。
综上所述,会计专业的就业形势总体较好,就业方向广泛,职业前景也比较稳定。但是,毕业生需要具备一定的职业素养和实际能力,以应对竞争压力和行业变化。
会计专业的发展前景分析如下:
1. 会计行业发展现状。
随着会计行业的发展,当前全国会计人才市场逐渐呈现两极分化的趋势:一方面,普通会计人才严重饱和;另一方面,高级会计人才严重短缺,甚至需要从其他国家引进。从会计发展的范围来看,随着我国对外贸易的发展,会计工作也开始国际化。从宏观上看,我国会计行业的发展已经成熟,各种相关的行业法律法规也在逐步完善。
另外无论公司规模大小,都需要会计人员来保证正常运作。可以说,会计人员是企业的核心人员之一,对组织的运行起着关键性的作用。这也引发了会计教育的繁荣。会计专业已在本科、专科、中等职业和夜大等院校开设。由于这种盲目扩张,普通会计人才的薪酬水平受到了抑制。
2. 会计行业前景分析
会计就业前景总的来说还是不错的,很多人都想往这方面发展。会计主要还是要考证,从会计从业到初、中、高级的证书,还有注会的证书等等。
(1)内资企业:需求大,发展待遇欠佳
职业现状:这部分对会计人才的需求量最大的,也是目前会计专业毕业生就业的最大方向。国内很多中小企业,特别是民营企业,对于会计岗位他们只需要找“帐房先生”,而不是具有财务管理和分析能力的专业人才,而且这些企业大多是财务监督和控制体系比较简陋。
(2)外企:待遇好,专业化
职业现状:大部分外资企业享有同等的就业待遇,远高于国内企业。更重要的是,外资企业的财务管理制度和方法已经成熟,新员工一般都会接受一段时间的专业培训。工作效率高的原因之一是细致的分工,使得负责的岗位只能学习一定的知识。虽然这类技能非常专业,但对整个职业发展过程并不好,因为很难获得全面的财务控制和分析经验。
(3)理财咨询
职业现状:现在个人理财咨询职位的招聘需求正在逐渐增加。此外,由于社会投资渠道的增加和保障制度的改革,理财咨询服务将不可避免地进入更多城市白领的生活。我国加入WTO后,会计环境正在发生深刻的变化。随着现代信息科学的兴起,电子技术的广泛应用,新兴产业的兴起,资本迅速发展等,会计正在孕育着一场深刻的变革。
管理会计就业方向:
1、出纳
会计行业所谓的钱帐分离,即“出纳碰钱不碰帐,会计管帐不碰钱”。出纳的工作通常与资金有关,例如整理原始凭证、登记凭证等。工作经验:0-1年以上。
2、小会计
应收会计、应付会计都属于小会计的范畴,通常管理一些账务事宜。应付会计一般是进行员工工资发放、费用报销、物质采购、贷款管理等对内、对外的现金支出项。应收会计肩负核算与管理企业应收款项的重任,掌握企业流动资金的命门。工作经验:0-2年以上。
3、总账会计
总账会计被称为财务数据“中”结者。整合应收与应付等财务数据,在月底及年底负责结账和出具财务报表,给管理会计或公司高层进行财务分析。总账会计一般是从小会计、小出纳的岗位逐步晋升。工作经验:5年以上。
4、财务经理
财务经理必须要有良好的专业能力,需要对企业的全面管理与运营提供有力的决策支持,但同时必须具备良好的职业道德。工作经验:8-10年以上。
5、资金经理
资金经理负责企业资金的存贷借换。比如,编制公司的资金预算和流动计划、检阅核查资金事宜,确保资金有效运转。一般是从融资主管、资金主管晋升而来。推荐证书:国际财资管理师CTP。工作经验:3-5年以上。
6、税务经理
税务经理必须是税务领域的专家,既精通政策,又活用政策,并且具有事前筹划的战略眼光,掌握着企业税务管理的经验和技巧,通过免税、减税、退税、税收减免等十几种方式为企业减税。一般是从税务主管晋升而来。推荐证书:注册税务师CTA。工作经验:5年以上。
7、审计经理、审计师
审计经理制定审计制度和流程,发现企业财务、运营以及合规问题,并给出改善建议。一般开始是从审计主管晋升。推荐证书:国际注册内部审计师CIA.工作经验:5年以上。
8、风控经理
风控经理侧重企业内部财务制度控制,财务风险控制,减少财务风险的发生,舞弊控制等,一般是从风控主管晋升而来。工作经验:5年以上。
9、财务分析师FP&A,财务分析经理
财务分析是一门较高的技术,财务分析师必须有极高的数字敏感度。他们用数字揭示企业的经营状况,帮助企业经营者了解过去、分析现在、预测未来。财务分析师一般是从成本会计、分析主管、统计主管的岗位上晋升而来。推荐证书:管理会计CMA。工作经验:5-8年以上。
10、财务计划师,财务计划经理
财务计划经理在预算领域具有丰富的实战经验,通过分析和调整预算表,将预算传达给财务经理、各部门经理及总经理等。一般是从预算专员、预算主管晋升而来。推荐证书:管理会计CMA。工作经验:8年以上。
学校会计专业教学现状及改进措施
【论文摘要】:中职学校我国人才培养的重要渠道和组成部分,中职会计专业更是人才需求的重点,本文分析了中职会计专业的现状,并提出了改进措施。
【论文关键词】:中职学校;会计专业;现状;改进措施
近年来,在职场上会计专业被评为“就业领域的常青树”,随着市场经济建设步伐的加快,金融、商贸、服务、财税、审计等更是急需大量的财务会计专业的学生。由于中职学校培养的学生既有相对的文化基础和专业理论,又有较强的实践能力,深受用人单位的欢迎。对于中职学校相关专业毕业生及应届毕业生,可在企事业单位、私人企业、中小型企业从事会计、出纳、记账、文秘等工作,就业前景广阔。
一、中职学校会计专业的现状
第一:招生难,生源不减。随着高校的扩招和应届初、高中毕业生总量的减少,许多专业面临招生难这个问题,中职会计专业招生经过十几年的市场低谷状态,加之会计是社会的重要行业,各部们都必须设置会计部门、拥有财会人员。因此,人们逐渐意识到该项技术存在的必要性和重要性以及就业前景。
第二:就业忧,找准定位。首先,中职会计专业没有劳动部门下发的职业技术等级标准;其次,毕业生要得到社会的认可,需要通过严格的资格考试,这对中耿学生是一个及其严峻的考验;再次,中小企业多数是私营企业,一般使用自己的家人或亲戚,进行家族式管理。此,要确准毕业生的就业定位,何种层次,哪个领域。
第三:层次低,注重实用。与高校会计专业毕业生相比,中职毕业生在理论水平乖u外语能力方面无法比拟,因此在课程设置和授课的过程中,需要以适用、够用为原则,而非面面俱到,喧宾夺主。
第四:生源差,精讲多练。中职学生多是初中毕业且基础比较差;多是厌倦传统的讲课方式,因而放弃上高中、上大学的机会;多是打算趁早学习一门手艺,目的已经十分明确。教学过程中,教师再沿用传统的、以教师为主体的讲课方式授课,很难达到教学目的,更不能体现因材施教的原则,教师要努力营造引领、设问、指导、答疑氛嘲,发挥学生的想象、创造、操作能力,把课堂的大部分时间让学生多练多做,通过设置考核标准提高练习兴趣,同时避免简单重复或枯燥无味,达到熟能生巧的地步,以技高一筹赢得用人单位的满意。
第五:师资强,能讲会训。由于会计行业的.重要地位以及会计专业建立的时问较长,因此各校会计专业的师资力量都比较雄厚,高职称、高学历、双师型教师具备相应规模,他们技术熟练,能讲授理论,能指导操作,完全胜任中耿会计专业的校内理论授课、模拟练习、实习实训等各项工作。
二、改进措施
在我国人力资源配置机制日以市场化的形势下,并非任意的职业教育都能够对经济社会发展起促进作用,不适应市场的教育模式可能会导致结构性就业问题。职业教育学校应提高主动服务区域经济和社会发展意识.依据区域经济环境、职教特点建立新的职教模式。
1、构建课程体系
佳木斯地区是以农机、物流、边贸、中介代理等行业为产业结构主体的黑龙江省东部地区中心城市,随着经济的发展以及计算机的广泛应用,对会计专业核心课程产生极大的影响。根据市场的需要对现有会计课程体系进行大的改革,按照职业岗位的相关性重构核心课程,同时依据就业岗位的素质要求开发拓展性课程,如:工商企业登记、社会保险办理、市场营销案例、财经法规等。
2、整合课程内容
中职生就业岗位主要分布在中小企业以及大企业的基层岗位,澡程内容要真正从学科型转变为横向实用型。首先,会计专业课程要下决心删减一些难、繁、高层次岗位、实用价值不大的教学内容,补充岗位必需的技能操作规程内容。其次,在提高会计课程的技能训练的同时,必须开设一定量的与会计专业相关的扩展性课程,使学生不至于局限在“会计”一个点上,以扩展学生就业选择范围和毕业生的社会适应性。
3、改革方法手段
1)改革传统的教学方法,激发学生的专业兴趣及专业潜能,在教学方法上,逐步从以教学为主体的知识灌输型,转变为以学生为主体的素质能力培养型教育,大力提倡启发式、直观式、讨论式、案例式教学,鼓励学生独立思考,激发学生的学习主动性。
2)改善教学设备,丰富教学手段,提高教学效率和教学效果。可通过模拟作,熟悉会计基本原理和手工操作程序;通过教室的多媒体系统,教师可以演示课件、介绍各学科基本原理;通过多媒体电算会计模拟实验室,学生可以亲自操作,增强动手能力等。
3)构建讲授、分阶段练习、实验室仿真模拟实训、实习基地专业实习相连接的方法,以培养学生动手能力为根本特点的专业教学运行机制。
4)加大校内模拟实训力度。
第一阶段,进行数字大、小写强化训练。训练内容是:按照财务工作的要求,在进行账务处理时,对大、小写数字的标准化进行训练。
第二阶段,计算技术技能训练。通过计算技术的技术训练,使学生掌握珠算的基本算法及计算器使用、点钞的基本技能,达到所规定的等级标准。
第三阶段,会计实务操作训练。通过开设《基础会计》和《专业会计》等课程使学生掌握财会理论知识,在讲理论课过程中配置1:l的实验课,让学生进行财会业务模拟操作。这个阶段的训练也是熟悉业务的训练。学生的训练内容:1.填制凭证练;2.填制账簿训练。包括如何设账、记账、改账、结账、对账等训练;3。填制报表训练;4.成本核算的训练。
第四阶段,微机基础操作技术训练。通过增加学生上机时间、举办操作竞赛、晋级考核等活动,增加学生的学习兴趣,激励学生学习的积极性,使学生不断提高微机的操作技术和速度。
第五阶段,会计电算化操作技能训练。在学生具备基本的会计学知识和计算机知识的基础上,熟悉会计电算化信息系统的概念和结构,了解我国财政主管部门对会计电算化实施工作的管理内容,以及基层单位实现会计电算化的必要工作内容,掌握通用商品化会计软件的工作流程,熟练应用典型的会计核算软件进行会计业务处理。
5)定期举行会计专业技能竞赛,提高学生掌握会计技能的兴趣,形成一个学习专业技能,掌握专业技能,提高专业技能的氛围。
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