孩子进入三年级,知识加深,难度加大,学生之间的差距开始拉大。有些孩子学习会很吃力,一样东西还没弄懂,另一样东西就该要学了,刚学会了这一样,另一样就已经忘记了。有些家长相信,要减轻这些学生的学习,只要读好书本就可以了,不要读其他的东西,以免分心。这种想法是完全错误的。学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读。正是这一点在学困生的脑力劳动中起着决定性作用。凡是没有学会流利地、理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。我们经常见到孩子上五六年级了,还不会清楚地表达自己的意思,作文和日常交流都是词不达意,交待不清。这种智力上的“口齿不清”正是由于缺乏流利地,有理解地阅读以及边阅读边思考的技能而造成的。学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。不只语文课,数学也一样,有研究结果显示,数学不好的孩子多半理解能力差,这也要到阅读中去寻求帮助,提高能力。对于三年级的学生而言,训练默读能力具有头等重要的意义。到了五六年级,学生应当能够一眼看下去,就把握住一个长句的意思。不掌握这些能力,少年的思维就会变得迟钝,思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。谁不善于阅读,谁就不善于思维。为什么有些学生在四年级以前聪明伶俐、理解力强、勤学好问,而到了少年时期却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读!所以提醒家长朋友,一定要创造浓厚的读书氛围,每天和孩子一起阅读、阅读、再阅读!
养成劳动好习惯
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