复旦大学在线教学在哪里上课 复旦大学网络教育学

ISEP学员问答
1.什么是ISEP？
答：ISEP即“International Software Engineer Professional”——复旦华浦国际软件工程师。由复旦大学华浦教育强强联手，多名博士生导师教授成立的专家组共同研发的全新教材体系和实训手册.该课程契合本土IT产业需求，依托复旦大学优质的教育资源,获得了劳动部门及用人单位的一致认可。
2.华浦教育为何选择复旦大学联合IT认证培训ISEP国际软件工程师呢？
答：复旦大学具有悠久的历史，是中国高校中最早从事计算机教学和科研的单位之一。该学院计算机信息技术系具有完整的计算机学科体系，雄厚的教学和科研力量。目前在师资力量上，拥有复旦大学首席教授2人、博士生导师9人、教授12人、副教授22人、博士后3人，形成了结构合理的研究梯队，其中包括施伯乐教授和张根度教授等一批著名专家。
复旦大学是上海最早设立计算机专业的高校，学术上有着相当深厚的造诣，而华浦则是目前上海最早进行计算机教育职业培训的学校。2005年，华浦根据自身的办学优势，结合复旦大学的百年教学经验，以培养更多合格的IT紧缺人才为办学宗旨，共同研发了符合目前IT企业用人原则的全新课程体系——ISEP，即“复旦—华浦联合IT认证培训ISEP国际软件工程师”
3.ISEP课程与印度IT培训模式（包括ACCP）的课程有什么不同呢？
答：①课程定位不同：印度IT培训是培养IT蓝领工人的，我脊铅们是培养IT工程师，属于白领的范畴。就课时而言，印度模式全部课程700课时，我们课时约1000多。
②学科背景毁信不同：印度模式在中国是公司办学，没有任何学科背景。而复旦大学是国内一流重点大学，计算机教育在国内排名第一。
③课程体系不同：ISEP课程增加了很多企业急需的课程，除此外还针对企业用人需求开设三个专业J2EE、.NET、C++的分类专业学习，更具针对性，而印度IT培训模式无法强调针对性。
④更新速度不同：IT行业是一个发展很迅速的行业，ISEP课程3－6个月就要更新一次教材，而印度课程2－3年才更新一次。
4.为什么在印度成功的培训模式解决不了中国的本土问题呢？
答：中印两国的软件环境不同，印度多数为规模更大的出口企业，中国目前95％以上的IT企业还属于50人以下的小规模企业，中国企业对人才的技能要求比分工很细的大型IT企业要求更高，他们需要的是能够独挡一面的全才——全能型的软件白领，而非守在“流水线”某一环节的“蓝领”。因此，印度的IT人才培养模式并不完全符合中国的国情。因为IT培训必须与IT行业同步发展，与产业紧密结合。中国IT产业在10年内无法达到印度IT产业的成熟度，因此，印度软件人才模式培养出的人才并不完全适应中国IT企业的用人需求，主要问题表现在：课程只有广度，缺乏深度，难以适应企业的岗位要求；软件蓝领在中国的需求量极少，学员毕业就业困难。
5.ISEP培训与IT厂商认证有什么区别？
答：厂商认证，是IT行业原厂商针对本公司的产品推出的培训课程，微软、思科等认证都属于此类，但厂商认证在技术方面针对单一领域，比较孤立也不全面。
而ISEP认证，针对IT用人单位需求的最新技术，进行全面系统的学习，建立完整的概念，之后实行专业分类模块学习，重点培养学员的实际动手完成工作的能力。对于从零起点开始或非专业出身人员，从学习难度到工作机会ISEP认证更适合他们。
6.现今IT企业需要怎样的人才？复旦—华浦联合IT认证培训是如何培养复合人才的呢？
答：根据我们的办学经验，根据如今IT用人单位对人才的需求，我们发现复合型的人才更受企业的爱戴。
华浦教育结合自身办学优势，对学生设置了多种选修方案：计算机专业英语初中级、计算机专业日语初中级、数据结构与算法、Linux操作系统、基于Linux的开发技术、Visual C++ Windows编程等等。在你掌握专业软件技术的同时，量身定做的选修课程，全面提升你的综合竞争能力。
需要是外语+管理+技术的人才。
7.ISEP课程在教学上有哪些特点？
答：采用“4+1+1”的多模式教学方法，即四种教学模式，软件工厂项目实习和项目展示：
“4”即，学习理论和概念（或称知识点），以老师讲解为主；动手实践，以实验练习为主，目纤野轮的是消化理论和概念；在线学习，通过自测、自学，自己发现问题和解决问题；总结提高，教师组织，学生参与进行深入的讨论和总结。
“1”即，软件工厂是复旦—华浦联合IT认证培训中心专为学员设计而成，是学员完成ISEP软件开发方向的学习路径后又一重要的环节。学员在软件工厂中，将亲身体会企业的真实商业化场景和管理模式，锻炼软件开发的实战能力，获得宝贵的职场经验，从而实现学校到企业的完美过渡。
“1”即，项目展示，学员在课程后将完成一系列的项目，由专门复旦—华浦联合IT认证培训中心项目考核组进行考核与检验，已确保该学员是否合格。
8．学习时间如何安排?
答：我校针对不同学员情况，分设有脱产班、业余班
脱产制：（学制一年不到）：一、三、五或一、二、四
AM9：30－PM4：30
业余制：周末班 （学制二年不到）：周六或周日全天
AM9：00－PM6：00
晚 班：（学制一年半不到）：一、三、五或一、二、四
PM6：15－PM9：15
中午有快餐公司送盒饭,平常非上课时间均可来学校免费上机练习.
9．每天的课程具体如何安排？剩余的时间又该做何安排呢？能来上机吗？
答：ISEP的课程实行“4+1+1”的多模式教学方法，即“理论—操作—在线拓展—总结提高”。而每天课程主要是以理论——动手操作结合的形式，使学员能学以致用，真正深化动手能力。
由于ISEP课程学习时间较为紧凑，学员必须在业余时间进行大量的预习、复习及练习。学校每天都会免费开放固定机房供学员练习，同时也有专门老师进行辅导。
10. 如何考试?考试是什么形式？
答：考试分笔试和上机考试二部分，学员必须同时通过才算合格。考试题目由复旦—华浦联合IT认证中心组统一命题,统一考试,平时成绩也占一定比例,期末考试占有较大比例,出勤率必须达到90%才有资格参加考试。
考试成绩是：平时成绩30%+期末考试50%+项目和作业20%
考试可以免费补考2次，笔试和机试全部合格才能合格。平时测试不参加作不通过处理。

11.学生最终能否得到证书？学生考试的通过率如何？
答：教材由浅入深,学生只要认真配合“四个一”教学模式，都应该能通过考试获取证书。
ISEP首次考试通过率平均在85%以上。如果学生参加考试但没有通过，可参加补考。学生参加第二学期或第二学年考试，必须取得相应的上一阶段证书。
12.学校怎样保证学习效果？那么多的课程内容学员能学好吗？
答：①课程体系，复旦—华浦联合认证中心软件工程师培训采用的是“阶梯式案例教学法”，教学课程是分阶段的，每个阶段又按照模块划分，由易到难、循序渐进。
②严格的师资，所有授课教师不仅有很强的专业背景，而且有实际工作经验，在上岗前要统一经过复旦—华浦软件认证中心的培训及考核，然后通过半年到一年的助教锻炼。
③教学管理，每个班配备专职的班主任，跟踪整个学习过程，方便学员与学校沟通。
④实训工厂，锻炼软件开发的实战能力，获得宝贵的职场经验，实现学校到企业的完美过渡。
⑤就业推荐，学校设立了专门的就业部门，建立实习基地，100%推荐合格学员实习。
13.就业问题?
答：学校设有专门的就业部门免费推荐毕业学员工作，和徐汇、浦东软件园及数百家知名IT企业结成产业链，ISEP第二学年毕业学员近100%成功推荐。现今，学校已有5000多名学员顺利毕业，并就业于各IT公司，而现在未毕业的学员中，也有多名学员已被知名IT企业提前录用！
国内目前软件行业对IT人才需求相当大，每年有40万人才空缺，IT行业就业趋势好，就业机会多，报酬高于其他行业！
对于入学的学员可以签订就业协议，就业按照就业部门的要求推荐学员就业。
14．ISEP如何收费？
答：第一学期：学费：4900元，书费：300元，考试费：200元；
第二学期：学费：6300元，书费：400元，考试费：200元；
第二学年：学费：7600元，书费：500元，考试费：400元；
15．基础好的同学能否从第二或第三个阶段直接读？如何办理？
答：可以。由于ISEP是一个完整的软件工程师认证系统课程，学校建议每位学员都应该从第一学期的课程开始学习。
针对有的学员已经掌握比较多的计算机基础知识的情况，学校以学员自愿的原则，允许这类学员直接学习第二学期或第二学年的课程，但必须要要经过学校统一组织的跳级考试。
16．ISEP的老师是从那里来的？
答：我们的老师是由这样的三部分老师组成的：一是我们学校的全职老师，是有我们的项目主管亲自筛选的优秀老师，拥有非常认真的教学态度；二是聘请的大学里的教授，他们通常都是学校里的项目带头人，拥有扎实的理论教学能力和相当的实际项目能力；三是软件公司的项目经理，长年从事软件项目的开发，拥有相当丰富的项目经验。但是不管是哪里的老师，都是经过培训上岗的，他们都要经过教学方法和所教授的课程方面的培训。
17．我可以单独购*ISEP的第一和第二阶段的教材自学吗？
答：不可以。因为我们的教材是和每个学员的档案相对应的，并且教材在市场上*不到的，是统一运过来的。

18．ISEP全部读完后，就业薪资如何？
答：ISEP合格毕业学员的就业单位一般都是软件公司，以浦东软件园及徐汇软件园为主，还有其它一些软件公司（如：用友，微创，复旦光华等。）
薪水待遇是因人而异的，一般在2000-3000元左右。但就业强调的是行业的发展空间，IT行业的发展空间是很大的，如果个人努力的话，基本每年的工资是翻番的。根据学员的学历、外语技能、技术技能，工资从2000-5000不等。
19．我基础比较差，能学会吗？
答：我们的课程安排是由浅入深、循序渐进的。每阶段的课程都是层层递进的。只要具有较强的学习动力及一定的逻辑思维能力，都可以参加这个学习。我们的教材采取图文相结合的方式，使学生能在短时间内高效率的学会相关内容，在教学中实施的四个一的教学方法，更强调了学生的动手能力。基于这些优势，只要学生认真的跟随老师上课，课后多花一点时间去消化吸收老师所讲授的内容，都会顺利完成学业的。
20． 问：学习ISEP课程之后，是否颁发学历证明？
答：ISEP软件工程师系列课程是一种计算机软件开发的技能培训，不是学历教育，不发学历证书。按照我国现行教育体制，学历教育应由正规的全日制大学来完成。通过ISEP软件工程师系列课程的培训，可以让您掌握编制计算机软件的职业技能，并发给您复旦大学和华浦教育共同认证的证书，以及复旦大学相关专业的结业证书。
21. 问：具备什么样的知识水平可以报名？
答：ISEP课程面向社会所有想从事IT产业和对计算机感兴趣的人。按照一般情况，具有高中以上文化水平、初步了解计算机知识、会计算机简单操作的人，都可以参加ISEP课程的学习。
22. 问：课程不同阶段针对的人群。
答：第一学期针对零基础的学员，第二学期针对在校大学生和有基础的学员，模块针对以前毕业的ACCP和NIIT和已经有相当基础的大学生和计算机从业人员。

学习费用:4900元 培训类别:脱产学习 | IT互联网
举办时间:2005年9月18日 地点:金陵东路505号6楼
参考条件: 第一学期针对零基础的学员，第二学期针对在校大学生和有基础的学员，模块针对以前毕业的ACCP和NIIT和已经有相当基础的大学生和计算机从业人员。

[课程查询及报名网址] /searchdetail.asp?courseID=11790

英语语言文学系创建于1905年，与复旦大学同龄，1984年建立博士点，是上海市重点学科。一百年来，众多著名学者先后在英语系执教，在学术研究和教学实践中成绩卓著，影响深远。英语系的图书馆资料齐全，除复旦大学图书馆的英语藏书以外，英语系的外文图书资料总藏书量为12万册，国外各类绝拍报刊杂志学术刊物为150余种。英语系的特色藏书为8000多册有关莎士比亚的图书。英语系多媒体实验室拥有60余台高性能电脑，供师生上网浏览检索资料。另有语音设备齐全的语言实验室6个。
英语专业
英语专业旨在培养具有扎实的英语语言基础和广泛的文学、文化和科学知识，能在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。英语系学生语言基本功扎实，有上乘的口笔译能力，知识面广，思辨力强，在全国各种英语技能比赛中一直名列前茅，如在“外研杯”全国大学生英语辩论赛中，英语系辩论队两次受邀，两次获得冠军。历届英语专业学生在英语专业四级、八级的全国统测中成绩优异。该专业主要就业去向为：国家重要*部门，国内外重要的教育、商务、企业、新闻传媒机构，以及各国驻华机构等。
日语语言文学系于1971年在前校长苏步青教授的热情关怀下建立。复旦大学是上海最早设立日语专业的4所高校之一，至今已有40年的历史。该系的教学科研目标是创建复旦园中的精品学科。学生曾多次在全国和上海市大赛中获得优异成绩。该系拥有日语语言文学硕士点，是中国日语教学研究会常务理事单位。
日语专业
日语专业旨在培养具有扎实的日语语言基础和全面的知识结构，有很强的跨文化交并闷羡际能力，了解我国国情、日语国家的社会和文化，有出色的日汉语表达能力、基本调研能力和较强的逻辑思维能力、创新能力、独立工作能力及实际工作能力，能在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的日语高级专门人才。该专业主要就业去向为：外事部门、外资企业、新闻机构、日本驻华使领馆、国内一流大学、科研机关，毕业生供不应求的局面已持续多年。
德语语言文学系在国内高校中成立较早，是最早获得德语语言文学硕士学位授予权的系科之一，为教育部全国高校外语专业指导委员会德语分委副主任委员、中国德语文学研究会理事所在单位，曾主持全国德语专业调研等重大项目。复旦大学奥地利中心和德文系在多方面密切合作，来自德语国家的学者、教授、作家、政要也频频来访讲学，极大地丰富了教学资源。近年来，德文系同多所德语国家大学建立了交流生项目，学生有机会前往柏林自由大学、科隆大学、奥地利萨尔茨堡大学等欧洲名校交流。德文系学生成绩名列前茅，在德国歌德学院、中国社会科学院外文所《世界文学》杂志社等单位组织的全国德语翻译比赛中也屡屡获奖。
德语专业
德罩首语专业重视文化传承，力求满足社会需求，培养能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、管理工作的德语高级专门人才。学生具备扎实的德语语言基础和广博的人文社科知识，具有良好的德、汉语表达能力和较强的逻辑思维能力、创新能力、独立工作能力及实际工作能力。该专业主要就业去向为：外交部、商务部、新华社等国家机关、各大专院校、新闻、出版、广播、进出口公司、德国驻华机构及企业。
法语语言文学系建于1970年，是国内最早获得法国语言文学硕士学位授予权的学科点之一，现为全国法语教学研究会理事单位。现任职教师都曾长期留学法国，近年有多人荣获*颁发的教育骑士勋章。长期以来，该系与法国、比利时、加拿大等国的*和学术机构交往密切，每年有1-2名外籍专家常驻，在师生互访、资料引进等方面亦得到外方定期资助，系里专设的阅览室拥有法文原版书六千余册，音像制品三百余件。在历年举办的国际“法语写作”和“法语听力”比赛中，法文系学生曾多次获得金奖；在全国法语专业水平统一测试中，该系学生每年名列前茅。2002年两名优秀的法文系学生作为中国“申博”形象大使，站上世界舞台，为上海成功申办2010年世博会做出了贡献。
法语专业
法语专业对学生的培养目标是培养具有扎实的法语语言文化基础和多学科综合知识的高级法语专门人才。毕业生必须充分了解我国国情和法语国家的社会和文化，具有出色的双语表达能力，较强的逻辑思维能力，在实际工作中能独立解决问题，勇于创新。法文系毕业生历年就业率为100%。每年约有30-40%的优秀毕业生选择在国内外名校继续深造。该专业主要就业去向为：法国驻华机构、跨国企业和我国重要*部门如外交、经贸、外国新闻媒体等单位。
俄语语言文学系建于20世纪50年代初。该系曾经有一大批著名的学者、教授任教。从1994年起恢复招生，2000年开始招收硕士研究生，2008年获准招收该方向的博士研究生。俄语系师资雄厚，全体教师均有博士学位，整体教学水平高，教学经验丰富，授课质量高，教学效果良好，曾获得国家级和省级教学优秀奖。近年来，该系的学生在中国南方俄语语言与文化竞赛中不断取得好成绩，获得国家教育部的公费留学名额。俄语是联合国会议的主要语言之一，随着俄罗斯和东欧国家的逐渐发展以及中俄交流的日益频繁，该系毕业生择业的机会越来越多。
俄语专业
俄语专业对学生的培养目标是：学生具有扎实的俄语语言基础和比较广泛的科学文化知识，有较强的跨文化交际能力，成为能在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的俄语高级专门人才。该专业主要就业去向为：外交部、公安部、安全部等各大部委及其他国家机关，新华社驻莫斯科及独联体国家记者站，外资企业，报社及出版社。
朝鲜语言文学系是复旦大学根据国际形势发展需要于1995年设立的。该系师资力量雄厚，在全国70所大学朝鲜语学科中名列前茅。教师具有丰富的教学经验和较高的科研能力，多次获得国家级或市级社科优秀成果奖和育才奖。该系每年聘请韩国资深专家任教。
朝鲜语专业
朝鲜语专业对本科生的培养目标：学生有扎实的韩语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能成为在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的韩语高级专门人才。该专业主要就业去向为：国内外一流大学、外交部、新华社等国家重要机关，以及新闻出版单位、广播电视台、跨国公司、韩国和朝鲜驻华机构及企业等。该系毕业生就职状态良好，就业率高达100%，连续多年在全校各学科中名列前茅。
翻译系成立于2004年10月，2005年秋季招收了首届英语（英汉双语翻译方向）专业本科生。2006年经教育部批准开始招收翻译专业本科生，属全国首批、上海第一家招收翻译专业本科生的院校、是首批翻译专业硕士学位（MTI）授予单位。全系现有专职教师10人，副高职称者3人。
翻译专业
该专业对本科生的培养目标是：学生须具有较强的英汉双语技能，扎实的政治、经济、文化、科技基础知识，成为能胜任外交、外贸、独资合资企业、中国驻外机构、新闻媒体等部门口笔译工作的高级翻译人才；该专业也注重培养文学翻译人才。该专业主要就业去向为：国家重要*部门、国内外重要的教育机构、合资和外资商社及公司、新闻传媒机构，以及各国驻华机构等。 大学英语教学部的前身是1957年开始建立的普通英语教研组。60年代初，全校以英语取代俄语作为第一外语的系科逐年增加，普英组也随之而更名为公共英语教研室。随着国家改革开放的开始，1985年公共英语教研室升格为大学英语教学部。经过全体教职工几十年的努力，大学英语教学部迅速发展，现有教师100多人，其中博士生导师2人，教授6人，副教授37人，在教学、科研等方面处于领先地位，2000-2005年度为全国高等院校大学外语指导委员会主任单位。
大学英语教学部负责全校非英语专业本科生、研究生、博士生的英语课教学工作。每年选修英语课程的学生人数近万人。主要开设课程为：大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，硕士生英语、博士生英语、英语中级口语、英语中级口译、英语高级口译、英语中级听力、英语高级听力、英语中级写作、英语高级写作、英汉翻译实践、英美文化概况、高级英语、社会医学英语、影视与英美文化讨论、英美报刊选读、翻译与文学作品欣赏、英汉语对比导论、高级英语视听说、时事英语、法语（二外）、日语（二外）等。教师们不断改革课堂教学方法，努力提高教学质量。1989年获上海市优秀教学成果特等奖；2001年本科生英语教学获上海市教学成果二等奖；同年研究生英语教学获上海市教学成果三等功；2003年《大学英语》首批被评为国家精品课程。获2005年上海市优秀教学成果一等奖。在师生共同努力下，在全国四、六级考试中，我校学生的考试通过率和优秀率自上世纪90年代至今，历年都在全国高校中名列前茅。
大学英语教学部设有语言学及应用语言学硕士点和博士点。从1995年起，经教育部批准，举办了同等学历高校英语师资硕士班。另外，与澳大利亚悉尼大学合作培养英语语言教学硕士研究生，经国家教育部和国务院学位委员会的正式批准，获得了我国第一个MEd in TESOL(英语语言教学硕士)项目，该项目前三期学生已完成学习任务，第四期即将开学。
结合教学开展科研，教材编写是大学英语教学部的强项，　在全国高校中处于领先地位。从60年代至今，现后编写了多套（本）供非英语专业学生使用的英语教材。其中影响很大的教材是： 《文科英语》，该教材1984年获上海文科科研成果三等奖；《新文科英语》，该教材获上海市社会科学研究成果二等奖；大学英语主干教材《大学英语精读》，该教材获全国高等学 校第二届优秀教材一等奖；《二十一世纪大学英语》，该教材是普通高等教育九五国家级重点教材；全新版《大学英语》，该教材是普通高等教育十五国家规划教材；《管理学专业英语教程》；《研究生综合英语》、《博士生英语》。这些教材被全国大部分高校使用过或正在使用，对我国的大学英语教学产生了巨大影响。围绕这些教材，大学英语部还先后编写出版了一系列辅导书，发表译著几十部，论文数百篇。

复旦大学网络教育学

复旦大学网络教育学院是复旦大学专门设置的从事现代远程教育的二级学院，下面我为大家分享的是复旦大学网络教育学院的学院简介，希望对大家了解复旦大学网络学院有帮助!

【学院概况】

2000年7月，教育部批准复旦大学等20所高校为现代远程教育试点的院校，同年，复旦大学网络教育学院成立。在教育部精神的指导下，学院开展学历教育和非学历教育。十一年来，我院始终坚守复旦大学的品牌，始终把参与实施现代远程教育看作是承担国家战略和国家使命。在学校党政领导下，我院进一步确立了网络教育的办学理念：充分发挥和利用复旦大学的资源和优势，坚守品牌、学生为本、质量为先。

学历教育方面，我院依托复旦大学的学科资源和教学资源，因材施教，以网络教育的特点和优势与社会急需人才的要求相结合，先后开设了18个专业，注重对学生的能力培养，在教学内容上强调理论与实际相结合，强调应用性、可操作性;在教学方法重在培养学生分析问题和解决问题的能力，注重案例教学、互动式教学和讨论课教学;在考核方式上，注重以作业练习、案例分析、论文报告、调查报告等形式的.形成性考核，重在学生的理解力、判断力和决策力的锻炼与养成。

一方面我们积极探索基于毁埋现代卫星传播技术和互联网技术的现代远程教育的教学模式和运行机制，加强对现代远程教育技术平台、管理平台和设施装备建设与完善，另一方面我们注重与现代远程教育相适应并与之相配套的各种管理制度的建设，从而确保我们的现代远程教育的试点工作健康、有序、平稳推进。目前，我院自主开发的应用于学历教育的学生自主点播的网上课件有195门，课件总时数约一万学时。学生自主点播课件的网络在线教学模式已经应用于学院开设的所有专业和培养层次。

十一年来，我院共招生录取24794人，毕业学生16788人。绝大多数毕业学生找到了合适自己的就业岗位或在已有岗位上升职。近年来，学院毕业生的就业率始终保持90%以上。

非学历教育方面，我院一方面接受全国各地*、组织部和企事业单位的委托，开展各类干部培训项目，先后举办各类干部培训班近800期，培训了来自全国20多个省市区、150个地市的各级各类干部达30000人次，目前已经形成了40多个培训专题项目，1000多门培训课程，建立了一支以复旦大学专家学者为主，兄弟院校与科研机构专家学者、企业高管和政纤哗蚂府部门主管共同参与的高品位、高质量的培训师资队伍，形成了复旦大学网络教育干部培训的品牌，已经在全国干部培训领域产生了重要影响。近年来，干部培训的项目、班次、人数、课程均呈上升态势。另一个是涉及外语、计算机、人力资源、会计上岗证等相关从业人员的综合性的职业资格培训，共开设芦渗各种各类培训项目20多个，培训班次600多个，受培训人次超过40000人次。

地址: 上海市邯郸路220号(200433)

*: 021-65642012(招生)

学校网址:

学院网址: (校园网)

(外网)

电子邮箱: dec_admin@fudan.edu.cn

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东门。根据咐亏查樱拿询复旦大学官网得知，第六教学楼，后方脊简搭就是东门，只隔着1公里左右，离得非常近，所以复旦大学第六教学楼离东门近。复旦大学是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，世界一流大学建设高校，国家“985工程”、“211工程”重点建设高校。