方法 | 傻练1000道题，不如搞明白错题本的用法！错题本这样用才有效！

高考是一个是一场千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑，什么时候开始报名？高考体检对报考专业有什么影响？什么时候填报志愿？怎么填报志愿？等等，为了帮助考生解惑，大学路整理了方法 | 傻练1000道题，不如搞明白错题本的用法！错题本这样用才有效！相关信息，供考生参考，一起来看一下吧

???近段时间，小编深入研究了每一届各省的状元学习心得，无一例外都会提到有一个错题本在身边！对于高中生，尤其是学理科的同学来说，错题本就是你通往理想大学的必备神器！重要程度五颗星！！

提起错题本每个学生并不陌生，因为它太平凡了，平凡到几乎每个学生都有，但是学习哥想问，你的错题本起到多大的作用呢？你真的会整理错题本吗？对许多学生来说，错题本只是一种形式，为了应付老师检查的一种不得不做的一个本子而已。俗话说：“工欲善其事，必先利其器 ”，如果把高中三年的学习看成一场硬仗的话，那么一个高质量的错题本就是我们备战过程中最有利的武器 。

大多数学生整理错题都会陷入一些使用误区，比如有的同学把错题整理下来放一边，以后不会翻看；有的同学几天才整理一次，或者等到老师要检查才象征的整理几道题；有的同学会说，我的错题本整理的挺及时的，而且偶尔也会看的，可是我的成绩为什么没有提高呢？

 

这些都是陷入了使用错题本的误区，许多同学认为错题本就是把错题写到本子上，错题本上记录的并非只是错题，它应该包括错题、容易出错题、难点题、典型题等，是对知识的梳理以及重点、难点、精点的*，更是系统学习基础的重点对象，这样才能使学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。

 

一个会学习的学生，会把错题本当成至宝！

 

说到这里，大家可以反思几个问题：有时候考试出错的题目明明已经整理到错题本上了，是不是以后遇到还会出错；收集了许多高考状元的错题本，最后发现除了很高大上之外，对自己并没有什么实用价值；经常把试卷的题目撕下来贴在错题本上，自己却没有认真研究这道题到底为什么出错。

 

如果你有上述问题中的任何一个，学习哥建议你使用下列方法整理错题本。

步骤1：把所有的练习册和试卷找出来;分学科按学期顺序整理;以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。

 

步骤2：找6个档案盒或文件夹或手提纸袋;分别按照考试科目贴上标签(如：语文、数学)。

 

步骤3：找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。

 

步骤4：将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写(或粘贴)所有的错题，连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)时间;(2)错题的出处(哪一次测验的哪一份试卷);(3)错题的分值;(4)扣分值。

 

步骤5：在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。

 

步骤6：用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己!不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因!比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。

日整理：每天按上面的要求，把错题整理下来，要及时。不要几天去整理，要趁热打铁更好，而且时间长了，会积累很多习题，会给你增加压力，而且每整理完一个题，要回一条横线表示此题已完。

 

周总结：五天为一周，到周末要做好中总结，我们可以用一张纸把正解和错误分析盖上，你看到的都是习题，把这一周的习题再做一遍，看看是不是每个题都会做，原来犯的错还犯不犯，如果某一个题又错了，原来犯的错又犯了，也不要着急，把这个题在做一遍并标上重点好，周测结束。

 

月总结：四周为一个月，到第四周我们这一个月整的笔记，像周总结那样，把正解和错误分析盖上，这回我们只要做周总结出现问题的那些题即可。

 

如果我们按这三步整理你会发现你的知识体系越来越系统，同类习题经过两次整理，你就会发现它对你就已经不是问题了。

在考试结束后，要认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题;要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等，并标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。

 

可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。

 

经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。定期归类、整理，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。

不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。以下是相关策略的初步运用：

 

1.不会做的题）

 

这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。

 

2.模棱两可似是而非的题

 

对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?

 

对于概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。比如巧妙设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等这类问题，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。

 

记忆模糊类：这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。

 

3.会做的却做错了的题

 

这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，不会发生的事竟然又一次发生了。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。

 

4.考试策略类

 

这主要表现在非智力因素培养方面，比如遇到复杂一些的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的快慢观念。面对比较有把握的考题也自我怀疑，答题时犹豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的思路。通过这部分的分析可以发现自己是思路不清?还是思路受到了干扰?

 

高中学习是一个连续性的过程，在学习过程中，既要注重知识结构的系统性，学习方法的灵活性，还要注重学习和考试心态的稳定性，学习和考试心态稳定了，学习情绪就会高涨，学习效率就会提高，学习就会突飞猛进，自己的思维意识和各种能力及综合素质就能得到极大的提高。

 

高考并不是一定要熬夜苦战，也不是要在题海中盲目的漫游，建立一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。

 

 

* 本文来自上海高考快讯。

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