今天,大学路小编为大家带来了辽宁机电职业技术学院优势专业有哪些 浙江中医药大学滨江学院优势专业有哪些,希望能帮助到广大考生和家长,一起来看看吧!
很多同学在选择辽宁机电职业技术学院的时候都不太清楚辽宁机电职业技术学院有什么优势的专业,小编收集整理了辽宁机电职业技术学院优势专业,供大家参考。
辽宁机电职业技术学院专业推荐专业名称 | 推荐指数 |
电气自动化技术 | 4.8 |
机械*与自动化 | 4.6 |
机电一体化技术 | 4.7 |
数控技术 | 4.3 |
检测技术及应用 | 4.6 |
数控设备应用与维护 | 4.7 |
模具设计与* | 4.8 |
计算机辅助设计与* | 4.5 |
工业过程自动化技术 | 4.8 |
汽车*与装配技术 | 4.6 |
电气自动化技术专业介绍
培养目标:培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能,从事工业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性专门人才。
核心课程:电工基础、电子技术、电机拖动基础、电力电子技术、工厂供电技术、工厂电气控制技术、自动控制系统、单片机与接口技术、PLC技术应用、检测技术、计算机控制技术、金工实习、电工实习、电力电子技术课程设计、电气控制课程设计、毕业实习(设计)等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向:本专业可从事电气设备及控制系统的应用开发、技术服务,企业电气设备或供配电系统的运行、维护与管理工作。
机械*与自动化专业介绍
培养目标:培养机械*与自动化专业高级专门人才。
就业方向:该专业毕业生可从事机械*技术和计算机应用技术复合的工作,如机械产品的计算机辅助设计与*、计算机辅助产品造型、计算机辅助工艺过程管理和数控技术等。
机电一体化技术专业介绍
培养目标:培养从事机电一体化设备的使用和技术管理工作的高级技术应用性专门人才。
核心课程:电工与电子技术、机械*技术、液压与气动技术、机电设备控制技术、数控加工工艺与编程、微机原理及应用、可编程控制器、测试技术、数控机床故障诊断与维护、CAD实训、数控机床的编程和操作实训、机床电器控制实训、数控加工实训、液压与气动实训、金工实习、电工电子实习、毕业实习(设计)等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向:机械*工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备的管理和维护、数控机床的编程和操作等工作。
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很多同学在选择浙江中医药大学滨江学院的时候都不太清楚浙江中医药大学滨江学院有什么优势的专业,小编收集整理了浙江中医药大学滨江学院优势专业,供大家参考。
浙江中医药大学滨江学院专业推荐专业名称 | 推荐指数 |
临床医学 | 4.1 |
针灸推拿学 | 4.4 |
口腔医学 | 4.2 |
中医学 | 4.6 |
计算机科学与技术 | 3.9 |
护理学 | 4.7 |
临床医学专业介绍
专业类别 | 毕业五年平均薪资 | 工作地点 | 男女比例 |
临床医学类 | ¥6384 薪酬超过42%的专业 | 北京市 13%在北京市工作 | 女生较多 男49%-女51% |
专业介绍:临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。
培养目标:该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识,人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机*出分类鉴别的能力。临床医学专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能,能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。
就业前景:目前绝大多数医院的发展重点不在扩大规模而是以急需的、具备一定资历的专业人才为主,大量接收毕业生的状况将不存在.因此,临床医学专业毕业生就业的难度越来越大。
针灸推拿学专业介绍
培养目标:本专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能,能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。
主要课程:中医学基础、人体解剖学、生物力学、中医古典医籍、经络学、刺灸学、手法学、功法学、中医内科学、神经病学、针灸临床治疗学、推拿临床治疗学等。
就业方向:针灸推拿专业学生毕业后能在综合性医院、专科医院、社区医院的针灸科、理疗科、中医康复科,在中医科研机构、海外医疗机构,在疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位等从事中医、针灸、推拿医疗及科学研究工作或继续攻读研究生。
口腔医学专业介绍
培养目标:口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识,受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练,具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。
就业方向:该专业学生毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作:医师—在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦,教师—在医学院校从事口腔医学教学工作;科研工作者—研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗,*人员—到牙科医疗器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等从事营销工作。
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