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教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称学位中心)组织开展的学科评估,是按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》的学科划分,对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行的整体水平评估。
此次学科评估历时一年,按照自愿申请参评的原则,采用客观评价与主观评价相结合的方式,所需数据由相关*部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查,同时还邀请了学科专家、*部门及企业界人士进行主观评价,在此基础上形成最终评价结果。
公布评估结果旨在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息;为学生选报学科、专业提供参考;同时,也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建设状况。
学科目录适用于学士、硕士、博士的学位授予与人才培养,并用于学科建设和教育统计分类等工作,在人才培养和学科建设中发挥着指导作用和规范功能。学科目录分为学科门类、一级学科(本科教育中称为“专业类”)和二级学科(本科专业目录中称为“专业”)三级。
很好的大学 还能时常去蹭 易中天的课
厦门大学在网上出镜率比较高的就是学校的颜值,被评为最美大学,当然了,也有网上说武大是最美大学,但不管咋说,厦门大学的老校区的确很漂亮,说一步一景真心不为过,生活在这么漂亮的大学里的确是一种幸福,当然也容易审美疲劳。厦门大学是华侨陈嘉庚先生创办的,厦门大学现在还有马来西亚分校,这个的确开创了国内高等教育的先河,说了这么多没用的,那厦门大学的毕业生就业到底如何呢?我们以厦门大学2017年就业质量报告的数据为基础,来和大家一同分享一下厦大的相关情况。
厦门大学2017 届毕业生共计7441 人。其中本科生4504 人,硕士生2727 人,博士生210 人。这么多毕业生,当年来自哪呢?我们看看厦门大学的主要生源地都是哪些省份?
通过生源地数据可以看出来,厦门大学本硕博最大的生源地是学校所在的省份,基本上占到30%左右,这个数据应该说是比较正常的。再比较多的省份就是河南、山东、安徽这些高考大省了。
截止到2017年底,该校总体就业率为95.6%。其中本科生就业率为94.7%,硕士生为97.5%,博士生为91.9%。这样看来,厦门大学的硕士生就业是非常不错的,反而博士生就业率比较一般呢?通过学生去向分析可以发现,本科生升学和就业并重,比例很接近;而博士生和硕士生则是就业为主:
该校毕业生境内升学的主要去向为国家双一流院校和重点科研单位。本科生国内升学有1332人,占本科毕业总数29.6%。硕士生境内升学有153人,博士生做博士后的有22人
2017 年,该校毕业生出国(境)留学人数为847 人,占毕业生总数的11.4%。该校毕业生出国(境)留学首选国家为美国,占出国(境)留学总人数的27.6%,其次是英国(23.7%)、澳大利亚(11.7%)、中国香港(10.7%)、新加坡(6.3%)、日本(4.3%)、德国(3.2%)。
根据《*高等教育》2016-2017 学年世界大学排名,该校2017 届毕业生进入世界前100 强的国(境)外高校深造人数达464 人,占出国(境)深造总人数的54.8%;进入世界前200 强深造人数达574 人,占比67.8%。
除了升学,大家关注的比较多的是就业,厦门大学的本科生和硕士生就业比较多的是其他企业(民营企业),其次是国有企业。而博士生就业主要面向的是高等教育单位。
2017 届本科毕业生签约主要集中在信息传输、软件和信息技术服务业(21.1%)和金融业(16.3%)。硕士毕业生签约流向较多的行业是金融业(19.2%),信息传输、软件和信息技术服务业(16.5%)和*业(12.3%)。博士毕业生签约行业更趋集中,以教育行业(65.2%)、科学研究和技术服务业(12.1%)为主。
2017 届毕业生到东部地区就业的占比较高,主要流向厦门、福建(不含厦门)、深圳、上海、浙江等省市,这与我校所在区域、经济社会发展、生源结构等有密切关系。
根据毕业生签约情况统计,2017 届毕业生签约集中用人单位如下。
学校持续推动毕业生到国家重点行业和领域就业,2017 届毕业生到国家经济建设、科技教育、社会管理、国防和国家安全及其他社会发展事业的重要行业、关键领域及战略性新兴行业等单位就业的人数为1735 人。其中,研究生到国家重点行业和领域就业1074 人,占研究生签订协议人数的43.3%。本科生到国家重点行业和领域就业661 人,占本科生签订协议人数的39.3%。
总体来说,厦门大学的毕业生出路还是不错的,对于你个人来说,关键看你的能力啦!学校的实力和水平在国内也是很不错的。
厦门理工学院代码是11062。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串,即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号,方便查询学校信息。
教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用),各省教育考试院为高校编排代码有4位(此代码一般作填报高考志愿用,同一所高校在不同省份代码也不一样),由于高校办学情况每年都有变动,所以高校代码也有变化。
代号编排
院校代码由教育部统一编排,号码有5位。各省教育考试院为方便高考生填报志愿,将有在本地区(包含省、直辖市,自治区)招生计划的高校重新编排,号码有4位。由于每年高校办学情况有变动,故高校代码有调整。
厦门理工学院(Xiamen University of Technology),位于福建省厦门市,是福建省重点建设高校、福建省一流学科建设高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校、“中国*奖学金”委托培养院校、福建省示范性应用型本科高校、厦门市陈嘉庚奖学金合作高校、厦门市集美区产业技术联盟首任轮值主席院校,入选服务国家特殊需求人才培养项目、新工科研究与实践项目、“十三五”应用型本科产教融合发展工程项目。
学校最早可追溯至1978年厦门市*开办的工业、建筑、财经等八个大专班。1981年,以工业大专班师资为主体,在八个大专班的基础上创建鹭江职业大学。1987年厦门职业经济学院并入,2004年经教育部批准更名为厦门理工学院。2007年5月通过学士学位授权单位及专业评估。2011年获批专业学位研究生招生培养领域。2013年经福建省人民*批准为福建省重点建设高校。2018年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位 。
截至2021年11月,学校占地1927亩,建筑面积50余万平方米,教学科研仪器设备总值5.2亿元;下设有19个院、部,开办63个本科专业,4个一级学科硕士学位授权点,8个硕士专业学位授权点;全日制在校生19676人,其中本科18151人,硕士1525人(2022年2月数据) ;专任教师近1100人;1个学科进入ESI排名全球前1%。
院系专业
截至2021年11月,学校设有18个院、部,开办63个本科专业,涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、艺术学、法学等学科门类。
学科建设
截至2018年2月,学校拥有省级重点学科5个。2020年,新增艺术硕士专业学位授权点。
省级重点学科:机械工程、材料科学与工程、电气工程、光学工程、计算机科学与技术
硕士学位授权一级学科:机械工程、管理科学与工程、建筑学、艺术学理论
硕士专业学位授权点:电子信息、艺术、机械、材料与化工、土木水利、能源动力、会计、体育
师资力量
截至2019年9月,我校教职工总数为1500余人,专任教师1100余人。专任教师中具有硕士及以上学位的教师占93%;具有博士学位的教师占51%;具有高级职称的教师占52%;具有正高职称的教师占14%;具有半年以上海外经历专任教师的24%;具有一年以上企业经历的教师占36%;外(台)籍教师的占12%。
学校有双聘院士8名,“长江学者”特聘教授1名,享受国务院*特殊津贴专家6名,教育部“新世纪优秀人才支持计划”4名,福建省“高校领军人才”1名,福建省科技创新领军人才1名,“闽江学者”特聘教授2名、讲座教授1名,福建省“百千万人才工程”人选4名,福建省“高校新世纪优秀人才支持计划”23名,福建省“高校杰出青年科研人才培育计划”24名,全国优秀教师3名,省级教学名师10名,省级教学团队2个。
科研平台
据2017年2月学校官网显示,学校拥有福建省重点实验室5个、福建省高校重点实验室5个、福建省工程技术研究中心2个、福建省高校工程技术研究中心3个、福建省高校人文社会科学研究基地2个、福建省社会科学研究基地1个、福建省协同创新中心1个、福建省闽台科技合作基地1个、福建省创新方法研究推广应用基地1个、福建省高校科技创新团队建设项目2个、厦门市重点实验室5个、厦门市工程技术研究中心7个、厦门市人文社会科学研究基地2个、厦门市公共技术服务平台6个、厦门市国际科技合作交流基地1个、校内科研单位4个、校内研究机构44个。
馆藏资源
截至2016年6月,学校图书馆馆藏图书170.8万册,电子藏书136.3万册,拥有“读秀”中文学术搜索平台,中国期刊网、万方数据、超星名师讲坛等中文数据库以及IDL、Springer、Wiley、EBSCO等外文数据库资源。
合作交流
截至2019年5月,学校与美、英、加、新等20多个国家68所高校开展深度合作交流;与密苏里大学合作,成功获批教育部本科层次中外合作办学二级机构――厦门理工学院密苏里学院。与英国纽卡斯尔大学共建轨道交通研究中心,与美国德克萨斯大学奥斯汀分校联合共建“中美(厦门)国际离岸孵化器”(中国高校首家)等。与新西兰维多利亚大学、加拿大里贾纳大学共同实施“中外合作办学项目”。与英国克兰菲尔德大学、澳大利亚西澳大学、意大利米兰理工大学等10所海外名校共同开展师生交流和本硕士生的联合培养。
学校与26所台湾高校签订了合作协议;与台湾优质高校合作,开启闽台高校“4+0”试点的合作模式;与台湾科技大学、台北科技大学、元智大学联合设立福建省师资闽台联合培养中心。
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