如何分析院校排名 你怎样看待大学排名的现象?

高考结束填报志愿时，会发现许多大学的录取分数很高，但这些学校的排名却很低。这是因为光根据录取分数线看大学排名是并不一定准确的。 大学的排名更多看的是一个学校的专业水平、师资教学水平等，往往一个学校的许多专业都属于全国前列，那么这所大学的排名肯定是极为靠前的，但录取分数线并不是由一个学校的排名决定，录取分数线反而是根据同一批次中最差的专业来决定的，因此出现了学校排名与录取分数不符的情况。

通常来说，排名在前的大学都属于综合类大学，一个学校的专业很多，师资力量足够强大，综合起来这种大学排名就比较靠前。 但综合类大学里面，各个专业的教学水平、师资力量是分配不均匀的，因此会出现录取分数线与他学校的排名不一致的情况。 还有一类大学，他里面有一两门特色专业，这种特色专业也是他的热门专业，师资力量、教学水平都配备的比较好，即使它是一所排名靠后的大学，他的热门专业的录取分数线会设置的相当高。

填报志愿时，仅仅是看一所学校的排名也是不行的，有些高校近年来的管理制度混乱，导致学校的实际实力倒退，属于虚名在外，实质不佳。 并且大学排名榜往往是一些机构提供的数据，这类机构国内国外都不少，有些国内机构给出的排名榜可信度并不高。

一所大学的实际水平也是需要学生去综合考量的，建议学生在填报志愿前，对感兴趣的学校、专业做个充分的调查，了解清楚该学校的优势专业，师资水平如何。 有的时候，比起进入一所排名靠前，专业却没有特别突出的学校，倒不如选择一所有着优势专业，且该专业的师资力量、教学水平足够突出的学校。

“教育部现在不会排，将来也不会排。”对委员们提出由教育部排名的建议，国家教育部副部长袁贵仁当场做出否定，并且表示目前教育部并不主张给大学排名。

“不是不能排，有必要进行排名，但是排名的标准要科学才行，能够真实地反映大学的实际情况，反映社会的需要，引导人们正确认识，促进大学进步才行。”袁贵仁委员表示，大学排名的事情将主要交给民间机构来做，但现在的民间机构也并没有成熟的排名标准。

目前并没有官方权威部门对社会民间机构的排名进行点评，许多排名榜最大的市场是作为高考填报志愿的指南。

袁贵仁委员建议，家长在为孩子择校时，可以做适度参照，但不要光看大学排名，要仔细考察所报考的专业，因为有的大学综合排名高，但是在某一专业上未必也强，而有的大学某专业特别厉害，但综合排名略后。他建议，家长可以关注各大学高考咨询时的专业介绍。

中国力追世界一流大学

虽然中国大学排名吵得热热闹闹，但中国还没有一所大学能排到世界200名大学之内。这是很多站在中国大学圈外的有识之士更关心的问题，我们与国际一流大学之间的差距在哪里？

“国际知名的专家、学者少，原创的科研成果少，培养博士水平方面还欠火候。”清华大学校长王大中这样总结道。

复旦大学校长王生洪对此很有同感，“一流的大学要有对国家发展重大影响的成果，要有大师级的学者，并且是大师级的学者都向往的地方，同时留学生的比例要高。”实现这一目标，却是需要几代人努力才能走完的一段漫长路程。

中国科技大学校长朱清时认为，中国学生的平均素质不低，可能更高，中国大学与世界一流大学之间差距的深层原因是国民经济发展水平的差异。他举例说，加州大学每年的教育经费有200亿美元，还不包括基建费用，这一项，就超过了中国一年的高等教育投资。

虽然朱清时委员不愿意预测，中国何时会出现世界一流大学，不过，他说：“一流的大学往往会出现在人们想不到的地方。”他坦言，目前中国科技大学已经在上海搞起了研究生院的试验田，“我们就是要试试，用高薪，用民营的方式，去除很多框框，培养我们自己的一流人才，创建国际一流的院校。”

不过，所有的校长都为“科教兴国”的战略兴奋不已，对于中国的大学来说，这毕竟意味着一次新的发展机遇。

我觉得大学排名其实是一件好事，一来可以 促进优胜劣汰 ，好的学校应该得到更多的关注与支持，应该有更多好的生源，那些差的学校，就应该被淘汰，避免浪费资源。二来可以 给学生们选择院校提供一个参考 ，如果没有排名，他们就很难去区分究竟是哪个学校比较好，但是有了排名之后，从不同的排名标准，就可以理清、理顺不同院校的实力究竟如何，更好地做出选择。三来，可以 倒逼那些大学改善自己的各项条件，让他们为了排名而不断提升 ，给学生们更好的学习环境与学习条件……

1、大学排名，好的学校会得到更多资源倾斜，差的学校就会被淘汰。

其实在打造211、985院校之初，我们的目的就是要造就一批强校，通过资源的集中，发挥出优势，更好地培育人才。所以这就形成了不同的院校之间，实力的差距。不同院校存在差距，自然就可以根据不同的标准存在排名的可能，这是现实， 哪怕我们不去排名，这些现实也是无可回避的客观存在 。

排名之后，更有利于我们 把资源集中输送到那些好的学校，让他们越来越好，为社会输送更多人才 。反过来，那些排名垫底的院校，实际上是在浪费社会资源，就算是培养学生，也不被社会认可，还不如直接曝光他们，让他们被社会所淘汰……也避免一些学生被“坑害”，白白浪费了几年的时间与金钱……

2、大学排名，可以给学生选择院校提供一个参考。

很多高考生，对于院校其实并没有多大的概念，也不清楚那些学校究竟怎么样。但是如果有一份排名，可能清晰地罗列出学校的教学条件、学校环境、师资、学术研究水平等标准之下，学校的排名情况，那不是给考生们一盏明灯吗？ 让他们可以更好地了解这些院校，从多方面去认识他们，从而做出更加符合自己需求的选择 ，这个排名，难道不是在造福学生吗？

3、大学排名，可以倒逼学校进行提升，给学生创造更好学习条件。

既然有高校排名的存在，自然也就会名次的升降，那 各个大学为了能够维持名次，获得更好的名次，自然也会在各方面强化自身，提升学校的教学水平、学术研究水平、教学管理等各方面的能力 ，无形中被排名“倒逼”着去变得“更好”。当然了，就算没有排名的存在，其实学生们也会自发地评价学校，像学校食堂的饭菜究竟是什么黑暗料理大师的杰作，像学校的老师又是怎么样的，这些也都会被现在的学生党们发到网络上，引起关注……

4、排名是社会常态，不排名才很奇怪。

在义务教育阶段，我们可以不给学生排名，不给学校排名，但是到了大学，就应该再保护孩子“幼小的心灵”，要知道，他们迟早要走上社会，要面对“社会的毒打”，社会上各种各样的排名比比皆是，不但学生自己得接受排名，各校同样也存在竞争，同样也有排名，想要在社会上更好地立足，就要 适应这样的“弱肉强食”、“胜者为王”的社会规则 ……

客观看，这个榜单还算公允。

但凡事没有绝对，公说公有理婆说婆有理~

其实每一种排行榜都是有一套复杂的分级指标体系，但没有哪一种排行榜能包括高校办学所有的信息，都有有所侧重的。我们把最终的排名称为“元指标”，那么元指标下面又有多个“一级指标”，比如人才培养、科学研究、社会服务、社会声誉等，而一级指标下面又有很多“二级指标”。实际上，这些排行榜的区别主要就在二级指标（甚至三级指标）的选取和权重分配上。比如，人才培养，可以评价学生数、考研比例、就业率；也可以评价外籍学生数、学生获奖数、出国留学数等。

目前全球比较权威的世界大学排名有四家：包括英国的 QS 、 泰晤士（又简称THES） ，美国 新闻报道（又简称US News） 和中国的 “软科” 。个人比较认可我国的“软科”排名，原因在于“软科”的排名所采用的全部为客观数据，基本没有主观性指标；同时，“ 软科”是世界范围内首个综合性的全球大学排名 ，相比于其他机构或组织公布的大学排名的评价指标更为全面，可信度更高。

我天朝地大物博，全国各类高校也是数不胜数，每年出来的全国高校排名也根据不同的标准，有着不同的版本。虽然各个排名各有千秋，但是万变不离其宗，中国高校综合评价也有着它基本的参考和评价的依据。以下是我国高校综合排名的 评价指标与权重表 ：

以下为根据“软科”所采用的评价指标体系得出的 2019年我国高校综合实力排名表 ：

根据四大高校排名所得的综合平均得分，可以看出，我国高校的综合排名前三位是 清华大学 、 北京大学 和 浙江大学 ，而综合排名前十名的大学基本都是家喻户晓，大家耳熟能详的985高校。所以我觉得虽然目前我国在提倡 双一流高校 ，但大家依旧重视以往的 985和211高校 。

但是不得不说的是，综合排名前十的这些学校，很难与我们有过多的交集，大部分的学生，跟我一样，只能读一所普通的211或者是普通的一本大学，甚至二本，所以关于这个排名，大家看看就好，也不必过于纠结。

另外，祝愿所有高三考生，能够一战成名，考上自己理想的大学，当然最好是排行榜前十的高校。同时也提醒学生和家长们，需要 理性看待学校排名，科学合理地去做择校规划 ，切不可盲目报考。愿大家前程似锦，未来可期！

以上是我对于这个问题的回答，望采纳，谢谢~