人教版课文18吆喝八年级下册课下注释在线等急

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《吆喝》 萧乾 ①招徕：招揽。

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四年级下语文吆喝 教案

教学目标： 1、感受老北京“吆喝”的民俗风情。 2、理清思路，体会作者对老北京吆喝的感情。 3、品味本文的语言特色。 教学重点： 感受老北京“吆喝”的民俗风情。 教学难点： 引导学生品味语言，及体会作者对老北京吆喝的感情。 教学方法： 1. 情景教学法 通过吆喝的视频、音频营造一种老北京民间文化氛围，让学生直观感知吆喝艺术。 2. 多媒体辅助教学 利用课件 作者萧乾生平及创作，引进萧乾其他作品阅读，拓展视野。 课前准备： 收集、整理“吆喝声”，*成幻灯片；并利用网络、 等信 1、速读4-14段课文，找出作者介绍了老北京的 吆喝声？勾画出来。（1-3组回答5-8段里的吆喝声，4-6组回答9-14段里的吆喝声） 5-8段： （5）大清早*早点的：大米粥呀，油炸果的；*青菜和*花儿的 （6）*馄饨的；（7） *硬面饽饽的；（8） 唱话匣子的； 9-14段： （9）盲人算卦的；乞丐行乞的；（10）*大小金鱼儿；*蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）；*雪花酪的；*柿子的；*糖葫芦儿的；*烤白薯的；（11）*秫秸杆制成的玩具的；*烧麦的；*卤煮、炸豆腐的；*萝卜的；*山里红（山楂）的；（12）*荷叶糕的； *荞麦皮的；（14）*冰棍儿的 2、这些吆喝是按 的顺序来介绍的？从哪一段可以看出来？（勾画出关键词。） 时间顺序：（1）“从早到晚”顺序：清早、白天、夜晚（2）“一 年四季”顺序：春、夏、秋、冬从第四段看出来的 3、作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧 的童年生活的美好回忆，同时也对吆喝这种北京记忆的逐渐消失而感 xiaoxue.xuekeedu.com 到惋惜。 （二）研读课文，品味语言 （独立完成后，师友交流。） 1、让学生阅读11-13段，思考：吆喝的作用是什么？吆喝声有什么特点？ （提示：可以用原文回答） 作用：广告 吸引顾客 特点：（1）声调（12段）有变化 （2）节奏（13段）合辙押韵 2、给学生放一些吆喝声音，并让他们尝试模仿几个吆喝，体会老北京吆喝的特点。模仿吆喝 3、本文是用地道的京白(北京口语)来写的，语言富有浓郁的地方特色。 （1）对比下列两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？ （甲）只要兜里还有钱，一听到*烤白薯的声音，就*一块。一路上既可以取暖，到学校还可以拿来吃。 （乙）只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯呀真热乎”，就非*一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。 通过对比总结出本文的`语言特点：表现力强 。 （2）读一读，注意划线词语的特点。 （甲）一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅……讲究皮要薄，馅儿要大。 春天一到，*大小金鱼儿的就该出来了，我对*蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感…… 文中有很多类似句子，从这些句子中可以看出本文的语言特点：有儿化音。 （乙）有个*萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好， 给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。” 文中有很多类似句子，从这些句子中可以看出本文的语言特点：合辙押韵。 另外本文语言还具有运用轻声；方言词语等特点。 1、让学生快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。 2、让学生阅读第六段，回答问题：这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境艰难，但他们面对生活是一种怎样的态度呢？ 让学生完成课堂总结，并谈谈收获。师友互相做出评价。 种类繁多，本文按（时间）顺序介绍 吆喝 作用（广告，吸引顾客 ） 特点：声调有变化；节奏（合辙押韵 ） 我的收获： 师友评价： （1）本文是散文体裁，选自《北京城杂忆》，作者是 萧乾 。 （2）吆喝的作用是什么？吆喝声有什么特点？ 作用：广告，吸引顾客；吆喝声 特点：声音有变化、合辙押韵 （3）本文的语言有什么特点？ 表现力强、有儿化音、合辙押韵、运用轻声；方言词语

国家级特级初中语文老师吆喝的教案

一、预习1．给下列加点字注音。招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4)隔阂(he2) 饽饽(o1) 秫秸(shu2jie1)商贩(fan4) 吹嘘(xu1) 吆喝(yao1·he)小钹(o1) 荸荠(i2 qi2)2．解释下列词语。招徕：招揽。饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。秫秸：去掉穗的高粱秆。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫(多指叫*东西、赶牲口、呼唤等)。二、导人如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫*的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫*声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的，依旧能引发我们无尽的遐思。教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫*的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解。作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。三、阅读课文．整体感知(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?学生讨论、交流。明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫*声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫*声到夜晚的叫*声，从*吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫*声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。(二)理清文章思路。明确：全文共14自然段。可分三大部分。第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。四、学习课文(一)学习第一部分。学生朗读课文第1至3段。提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?学生讨论、交流。明确：文章开头在写法上可以说是采用“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：“器乐”和“声乐”， 重点写“声乐”——各种小贩那醉人的叫*。写北京街头各种商贩的叫*，突出了叫*者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫*者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。(二)学习第二部分。学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次 划分?作者又是按怎样的顺序写的?学生讨论、交流。明确：第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。提问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫*声?重点又写了什么?学生阅读课文，找出相关的语句。明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝*早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：*青菜和*花儿的。写白天*日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：*夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫*声持续时间之长，种类之多。五、小结主要理解北京胡同里小贩们在夜晚发出的各种吆喝，感受京城民俗风情。六、布置作业1．研讨与练习二。2．选用课时作业优化设计。

概括出18课吆喝第1112自然段的主要内容

11段介绍吆喝声的声调，有的声音细而高，有的低而深沉，比如*荷叶糕的，*荞麦皮的，声调就有先后变化。12段介绍吆喝声的音韵----合撤押韵，叫*起来特别出色。

你好！声调变化多端，合辙押韵如有疑问，请追问。

幼儿园社会教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该 去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园社会教案5篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园社会教案 篇1 设计理念： 苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。 活动目标： 1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。 2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。 3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。 重点： 教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。 难点： 学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。 活动准备： 椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。 活动过程： 设计意图： 一、椅子哭了 ●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢? ●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢? ●你们能帮我洗个澡吗? 二、我来给你洗洗澡 1、洗椅子 ●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。 才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到) ●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。 2、交流 你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。 3、总结 ●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。 ●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!) ●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它? 三、送椅子“回家” ●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢! ●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧! 创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。 开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。 幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。 结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。 通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。 中班社会教案：拾到东西要归还 目标: 1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主， 并了解找失主的方法。 2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。 准备:动物头饰、情景表演 过程: 开始部分 (一) 引起兴趣，引出课题。 师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗? (二)基本部分: 1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。 提问: 1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过) 2、谁捡到了帽子? (小兔) 3、小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?) 集体练习: 请问， 你丢的帽子吗? 小结: 把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。 2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。 (1) 小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样? (2) 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样? (3) 你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样? 3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。 师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过? (看见他们难过，小朋友你们心里怎么样? (1) 提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问， 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办? (2) 幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗? (3) 幼儿找东西 (4) 师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样? (做一做高兴的样子，笑一笑) (5) 提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话? 4、幼儿讨论: (1)拾到了东西为什么要还给别人? (a)人家会难过，会着急。 ()不是自己的东西不能拿。 (2) (表扬自己) 讨论: 找不到失主的东西该怎么办呢? (三) 结束: 幼儿园社会教案 篇2 设计意图： 在信息飞速发展的今天，孩子们整天都会接触来自外界的各种信息，特别在现在丰富的广告世界中，人们都会借助广告宣传自己的`商品，一些新鲜有趣的幽默广告，寓意深刻的公益广告，生动活泼的产品广告都占满了我们的生活空间，如何让幼儿真正理解广告在社会中的作用，提高幼儿的模仿力和创造意识，教育幼儿不能乱贴广告，结合教纲精神，我认为要让幼儿成为活动的主导者，就必须从幼儿的兴趣入手，将幼儿的已有经验和原有经验结合起来，幼儿才能大胆的表现。 活动目标： 1、了解广告的用处，知道广告给人们生活带来很大的方便。 2、尝试与同伴合伙设计一个公益广告。 3、大胆尝试参与讨论，敢于表达自己的想法。 活动准备：1、各种广告宣传单，广告视频。 2、情景剧。 活动过程： 1、设置广告情境，激发幼儿学习的兴趣。 （1）、故事：在一个美丽的大森林里，住着许多活泼可爱的小动物，听说小猴和小猪的商店开业了，大家都想到商店购*一些商品，你们瞧…… 小猴：进门看一看，瞧一瞧，礼品多多，文具类用品一律半价*。 小猪：站在商品前。 （2）、师问：你们愿意到谁的商店去呢？为什么？ 2、引导幼儿了解广告，知道广告给我们生活带来方便。 （1）、刚才小猴*东西时的吆喝，其实就是广告。它通过广告来宣传它的商品，让更多的人了解它的商品信息。 师：你们平时见到过什么样的广告？（食品广告、服装广告、汽车广告、招生广告、美容美发广告、药品广告）。 （2）、出示课件各种各样的广告。 (3)、幼儿交流：你在哪里见过广告？ （大街上、车站、商场、报纸、电视上都有广告。） 巨型广告 电视广告 流动广告 小广告 传单广告 3、播放课件《广告》，了解公益广告和商业广告。 公益广告：不是为了*商品，而是为了弘扬正气，引导我们应该怎样做，有时也是让所有人去关心、帮助有困难的人和动物。 商业广告：介绍商品，让更多的人去了解商品，*商品。 讨论： 广告的特点：优点： 缺点：乱涂乱贴，随地乱扔，污染环境，假广告*假货。 4、鼓励幼儿学说一句广告词。 5、观看公益广告，尝试设计一则公益广告。 幼儿园社会教案 篇3 目的: 1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。 2、指导幼儿尝试创编广告词，培养幼儿思维的灵活性。 课件准备： 1、录制有代表性的广告：脑白金、海苔、福娃（宣传片） 2、广告画报、霓虹灯广告、宣传单（课件） 3、幼儿材料：彩笔、浆糊、彩纸、半成品的手表、扇子、为孩子给*的产品编广告。 过程： 一、 引出课题 小朋友们，XX年就要来到了，要过春节了，想想今年给爷爷奶奶、爸爸妈妈和好朋友送什么礼物呢？谁来想个好办法？怎样才能给他们选上最好的礼物？（看广告） 二、 认识广告的作用 1、“孩子们，咱们还是看看广告里都有些什么吧？” 2、提问：谁来说一说，广告有什么作用？ 3、老师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时的了解和知道需要的东西的特点、功能、价值等，能选择最适合自己的物品。 三、学广告、说广告、找广告，了解广告的种类和表现形式 1、“小朋友们，你都知道哪些广告呢？”鼓励个别孩子表演。 2、“你刚才在广告里向大家介绍的是什么？有什么特点和作用？”让幼儿认识了解广告的特点。 3、请幼儿看看、找找周围的环境中的广告，提问，“除了电视广告，你还见过哪些广告？”引导孩子寻找活动室贴的报纸、传单等广告。 4、看段宣传广告《福娃迎奥运》 5、小结广告的种类、形式。 种类：有食品、药、饮料、化妆品、电器等 表现形式：除电视广告还有报纸、传单、广告牌、霓虹灯等广告 四、编演广告，指导孩子整理材料，培养幼儿的创造性 1、选择材料，分三组*手套、望远镜和棒棒糖 2、指导幼儿编演广告内容，讨论编词 3、鼓励指导幼儿上台表演。看一段我们自己录制的广告“美美拖鞋”，为孩子们创编广告作准备 五、活动延伸 继续寻找生活环境中的广告，把孩子们自己创编的广告录下来，给孩子观看，充分了解广告在生活中的作用。 幼儿园社会教案 篇4 活动目标： 1．积极带领弟弟妹妹一同游戏。 2．在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。 3．增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。 4．激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 5．教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 1．幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。 2．可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。 3．奖品：小贴纸、小花或卡片。 活动过程： 1．教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。 2．教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。 ◇幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。 教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得开心吗? 幼儿说说自己玩球的过程。 3．教师指导幼儿教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。 教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。 幼儿尝试教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。 教师：你们是怎样"运小猪"的?"小猪"掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的? ◇教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗?弟弟妹妹会玩"运小猪"的游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受? 教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。 4．教师组织幼儿玩"运小猪过障碍"的游戏。 ◇教师引导幼儿尝试"绕障碍物运小猪"，如绕过椅子、绕过塑料圈等。 ◇当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。 ◇教师引导幼儿进行"快速运小猪"比赛，看谁先到达终点。 ◇教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏? 延伸活动： 继续开展"大带小"活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。 活动反思 这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。 整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感．为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜*蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供 ；搭积木和*心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿．小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节．通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。 幼儿园社会教案 篇5 一、设计意图： 帮助作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好素质和健康个性的重要组成部分，也是幼儿建立良好人际关系的基础，而现在的孩子个个都是家庭的小宝贝，在祖辈父母无微不至的关怀中长大，备受他人的帮助，却很少意识到去主动关心、帮助别人，有的甚至不知道该怎样去帮助。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿在创设的情境中得到情感体验，感受到助人所带来的那份快乐，并使他们懂得：在学习和生活中，当看见别人有困难或是需要帮助时，都应该热情主动地伸出双手去帮助别人；同时，通过这次教学活动，促进幼儿良好情感的发展和健康人格的形成，使他们拥有很多的朋友，让其将来的生活充满幸福和快乐！ 二、目标： 1、引导幼儿懂得：当别人遇到困难或是需要帮助时，应热情地帮助别人。 2、让幼儿在情景中体验帮助别人所带来的快乐。 三、准备： 1、布置森林的背景，内有果树一颗。2、音乐磁带两盒（郊游音乐、欢乐舞音乐）。雨伞12把，头饰（刺猬及熊阿姨），大型积木若干。3、课件故事及雨声一段。 四、过程： （一）、在音乐声中进入森林 1、导入：小朋友，今天天气年真好，老师带你们到森林里去玩，好吗？那好，让我们唱着欢乐的歌出发吧！幼儿随师一起在郊游的音乐声中边唱边走进森林。 2、师：美丽的森林到了，咦，那边在放电影，我们也坐下来看电影吧！ （二）、在森林中看电影 1、师幼一起观看电影《奇妙商店》 2、提问：刚才我们看了什么电影？电影里大象帮助了哪些小动物做礼物？大象帮小猴做了什么礼物？小猫？小狐狸？小鸡呢？在这个电影里，你最喜欢谁？为什么？ 3、师：当小动物需要帮助时，大象能伸出双手，开动脑筋，热情地帮助别人，所以大家都喜欢大象，那让我们一起用掌声表扬表扬大象。 （三）、在森林中联系自己谈一谈 1、那我们大（1）班的小朋友有没别人？你帮助过谁？除了帮助小朋友之外，你还帮助过谁？ 2、师：老师真为你们感到高兴，当别人需要帮助时，都能伸出手去帮助别人。那下面就请你和帮助过你的小朋友或是你帮助过的小朋友一起拥抱一下，然后再一起跳个《欢乐舞》吧！ （四）、在森林里一起跳舞，体验快乐 师和幼儿一起跳舞。师：有点累了，我们坐下来休息一下吧！ （五）、创设情景，引导幼儿帮助别人。 1、森林里小刺猬遇到了困难（情景一） ①（小刺猬在果树下一跳一跳，很着急地说：我怎么摘不到果子呀？）师自言自语地说：“那边发生了什么事？”后师与刺猬对话。 ②请幼儿刺猬摘果子。（先个别，后集休讨论办法，再表述） ③小刺猬感谢大家：“谢谢你们你们帮了我的忙，我真高兴。”师提问：“听了小刺猬的话，你心里怎么样？”老师抱一抱刚才帮助小刺猬的小朋友吧！ 2、大风把小动物的房子刮倒了三间 ①刺猬急急忙忙进来说：老师，不好了，大风把小兔、小猫、小鹿的房子给刮倒了，它们急死了。 ②师问：小动物的房子刮倒了，这该怎么办？（帮它们造新房） ③一部分幼儿上来造新房。后再请一部分幼儿去帮忙。 ④请幼儿猜测小兔、小猫、小鹿看见房子造好了，会怎么样？刺猬再次感谢。后请幼儿交流帮助别人后的感受。 （六）、回家的路上下雨了，再次让幼儿体验帮助（共伞）所带来的快乐 1、“时间不早了，我们该回家了。呀？小朋友，你们听：播放雨声的课件。” 2、引导幼儿计讨论：下雨了，怎么办呀？（幼儿想办法）师幼一起向熊阿姨借伞，并感谢熊阿姨。 3、师分派伞，“呀，伞只有12把，其他小朋友怎么办？” 4、请大家看看是否都躲在伞下，后幼儿一起慢慢地在郊游的音乐下共伞回家。

阅读吆喝

1.第1段注意内容是---------------- 举例：“葫芦儿－－冰塔儿”；语言简洁，形象生动，极富吸引力；儿化音显得更亲切，强化了招人喜爱的魅力，注（括号里的作用是补充说明） 2.第2段段注意内容是------------ 这段话幽默风趣，真实而形象的写出了*荞麦皮的吆喝和儿时的“我”当时惊恐的情状，让人忍俊不禁。 3.第1段中介绍了哪几种叫*的方法 （1）有的吆喝告诉你*的过程 （2）有的借甲物形容乙物 4.第2段中写了几种吆喝的声调 （1）声音细而高 （2）低而深沉 （3)忽高忽低 5.因为我害怕，惊恐，不一定是夸张，只是生动地描写出儿时我的情状。

八下18课吆喝主旨

招徕 有与 展销 隔阂 夜宵 吹嘘2（1）押韵（2）形容说话油滑轻浮，文中指口齿伶俐，逗人发笑。3.第二句 引用了*烤白薯的吆喝，形象生动，非*上一块不可强调了一定要*，揣在袖筒里取暖具体描述了如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4.①*过程②借甲物形容乙物③戏剧性④直接告诉叫*的内容5.①一种口头广告②细而高，有的低而深沉③合辙押韵6.补充说明了做糖葫芦的原材料，丰富了文章的内容7.对吆喝词艺术性的赞美，蕴含着浓郁的情趣8.小楼一夜听春雨，深巷明朝*杏花。9.说真方，*假药，挂羊头，*狗肉是世间一般的毛病，而臭豆腐干的叫*声却言行一致，名副其实。10.因为当时的*，民不聊生，*报的人似乎觉的任何大事都只值两个铜板。11.到了上午，叫*声更多了，“茄子、扁豆……*喽！”这*菜的真有本事，恨不得一口气儿把各种菜都报起。

1.这篇叙事散文记叙了云南数种歌会的场景，表现云南乡民爱唱、善唱山歌的民风特点，表现了作者对民间文化的赞赏之情。2.本文多角度、全方位的表现了云南歌会的盛况，表达了对美好生活、美好人生的向往和追求。

人民教育出版社语文八年级下 第18课吆喝的理解

1.文章总体结构: 第一部分(1--3):由英国人对北京街头招徕的音响写起,引出介绍对象"吆喝"; 第二部分(4--10):介绍一年四季不绝于耳的吆喝声; 第三部分(11--14):介绍吆喝的主要内容,声调的变化,音韵节奏. 2.作者如何介绍繁复多样的吆喝声？ 按照时间顺序(从早到晚和一年四季). 从早到晚(在第五至九段): 早(句子:大清早过*早点的:大米粥呀,油炸果的.然后是*青菜和*花儿的,讲究把桃子上的货品一样不漏地都唱出来,用一副好嗓子招徕顾客.) 白天(句子:白天就更热闹的了,就象把百货商店和修理行业都拆开来,一样样地在你门前展销.) 晚(句子:第六至第九自然段) 一年四季(都在第十段): 春(句子:春天一到,*大小金鱼儿就该出来了........二是玩够了还能吞下去.) 夏(句子:一到夏天,西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了.) 秋(句子:秋天该*"树熟的秋海棠"了.............最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白.) 冬(句子:一到冬天.........到学校还可以拿出来大嚼一通.) 3.为什么介绍吆喝声时主要介绍*什么而很少介绍怎样吆喝？给你什么启示？ 因为在这一部分只介绍了“*馄饨、*硬面饽饽、算卦、乞讨者、*柿子、*糖葫芦等多种吆喝声，其余的都只简单介绍*什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有哪些叫*者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫*声。因为，只要看看“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”一句就可知要一一列举这种种叫*声几乎没有可能。于是，作者只有择其要者加以简介。同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括的工作。 启示:写其中几种有代表性的吆喝声做到有重点有目的介绍,更能突出主题. ~~~~哈哈..好累啊.....

课文吆喝的课后题

吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。街头叫*声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫*声似乎还包含着创作者的个性：有朴素的有华丽的。具有不同的风格：有简的有繁的；有写实的，有夸张的…… 文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。 在结构安排上，本文也颇有独到之处。 在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路呢？ 文章第4段实际上是个总领段落：“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫*声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早*早点的……然后是*青菜和*花的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫*声也十分精彩”。 按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。 最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。 经过作者如此一梳理，纷纭杂乱的各种吆喝声顿时“秩序井然”，文章的思路就显得十分清晰了。

一、默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么，他对北京的吆喝声怀有怎样的感情。 本题旨在引导学生概括文章主要内容，揣摩体会作者的内心感受。 作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。 二、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。 这是口语活动设计。目的在于激发学生的兴趣，增加学生的体验。教师在语音、语调、语速以及动作上都应该做些指导。 非北京地区，如果有条件，可以通过观摩影视作品中有关吆喝的片断，供学生模仿、表演。 三、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。 本题具有研究性学习性质，要求学生走向社会进行调查、记录等工作，同时还要求学生能够对所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。 可以将本题与单元综合性学习《到民间采风去》结合起来完成。

吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。街头叫*声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫*声似乎还包含着创作者的个性：有朴素的有华丽的。具有不同的风格：有简的有繁的；有写实的，有夸张的……

不是，吆喝不仅是一种叫*声，它也代表着一个时代的文化和文明，不同的风格，不同的类型，吆喝的语调也不同，其实当你静下心来，你就会发现，吆喝是音乐的另一种体现。

六年级短文吆喝

吆喝学了萧乾的《吆喝》以后，我突然觉得，听吆喝其实是一件挺享受的事。于是，放暑假的时候，我留心观察了几天，才发现原来我的家乡龙水也有许许多多的吆喝。清晨时分，刚起床就能听到一个老头骑着自行车在外面叫*：“平桥――黄馒头！”叫得是有板有眼，抑扬顿挫。听爸爸说这黄馒头是龙水最著名的特产之一，香甜可口，很受人们欢迎，附近好几个乡镇的人都经常托人从龙水带黄馒头给他们。可不知怎么的，最近那个老头*的黄馒头分量越来越少了，大概是因为面粉涨价了吧。接着便能听到一个女子的声音：“豆浆，油条！”那是一对夫妻，手脚挺麻利，生意也还不错。到了上午，就没什么关于食品的吆喝了，倒是收各式各样东西的人特别多。“冰箱，洗衣机，旧空调，旧电脑，麻将，捞（拿）来*！”这是一个提着喇叭的中年男子的声音。“修天然气灶，燃气热水器！”这是一个骑摩托车的小伙子，大概二十来岁，据说手艺还不错。有时还能听到一个粗犷的男声：“有没有旧书，旧报纸，捞（拿）来*！” 但这不是一个人，而是两三个人一起走街串巷地吆喝。到了中午还有一个年轻女子的吆喝声：“打豆花喽！河水豆花！”她的声音十分清脆悦耳。可惜我不喜欢吃豆花，不然一定会去*一点儿尝尝。吃晚饭的时候，外面又会响起一个下岗女工的声音：“加拿大馒头，一块钱四个！”这种馒头是用油炸的，非常好吃，但我保证绝对不是从加拿大“进口”的。每次听到这吆喝，我都会飞奔下楼，*上四个馒头，然后吃得满嘴流油。随后是一个骑自行车的女子：“冰冻银饵，五角钱一杯！”她的声音很好听。听到她的吆喝声，仿佛这天气都不那么炎热了。还有一对夫妻，一个人推车，另一个人打包收钱：“小糍粑，又香又糯，一块钱，二十个！”这东西到处都有*。唯一不关于食品的吆喝来自于一个总是穿着同一件背心的老头：“磨刀哟！磨剪刀、菜刀！”那些民风淳朴的吆喝，那些趣味横生的吆喝，那些合辙压韵的吆喝，那些已经消逝的、只保留在人们记忆中的吆喝，早以不复存在了。大概只有这些从喇叭里发出来的声音，才能把这些被人们所遗忘的民间文化唤醒吧。我的眼前突兀地出现了一幅画面：年轻的农村女子，穿着朴素的碎花布裙，手上挽一个精致的竹篮，哼着古朴的民间小调，大步走在青石板铺成的小路上，四周传来此起彼伏的吆喝声。

吆喝是一种学问。对于商家来说，有一副好嗓子对于招徕顾客是至关紧要的。湟中作为一座古老的佛教圣地当然不乏这种具有浓厚民风民俗吆喝。*旧货。也许我们大部分人都*过旧货，包括废报纸，塑料瓶等。*的途径也有二：1、亲自去*场；2、碰巧遇上收*旧货的人便顺便解决。这些收*旧货的人是帮*场打工的，每天奔波于大街小巷，工钱却仅仅能糊口。他们的交通运输工具一个样——自行车。当然，光骑着车子忽悠，是没有什么客源可说，因为没有人知道有*旧货的。于是，*旧货的都懂得吆喝，最常听说的要数：“收瓶瓶收铁！”也有些眼角比较高的，就会喊：“收瓶瓶收铁收书收纸盒盒……”一气呵成，把要收的东西吆喝出来，似乎早就背熟了似的，这些人通常都不会喊不*的东西，所以有时可要听清楚了。有时，几辆车出现在附近，因为声调，叫法和距离都不同，所以听起来真有点合唱中的多声部。充气的。湟中街头几乎到处都可以听到“代客充气”，就是把你用完了的煤气瓶拿去让他们送到煤气公司充气。在我的印象中，充气工就是一身灰蓝的衣服，上面布满黑色的污垢，面、手也是黑乎乎的，但都很健壮。吆喝也各式各样，但最记得的是：“充气、充气、充煤气……”带着乡音，但很嘹亮。声嘶哑了，喝口水，便又接着来。我看见有些聪明的用录音机录了音，一到小区就不断播放。磨刀和剪刀。他们中还混得过去的便骑自行车，刚刚入行的就唯有徒步咯。手上没拿什么家伙，倒是都背了个布包，里面装的是磨刀工具。“铲柴刀，磨交剪！”吆喝起来倒带着些唱粤剧的味儿。*酸奶的。大多数人挑着一副担子，但吆喝的声音却迥然不同。有的人喊道：“酸奶儿，酸奶儿。”有的人叫道：“酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶。”*香蕉的。摆个地摊儿，置些盒子，放些香蕉，喊道：“三斤五块三斤五块！”。到了傍晚，香蕉焉了，便说：“一斤一块一斤一块！”*菜的。他们大清早就从农村赶来，骑一辆三轮车，放些自家种的黄瓜西红柿萝卜青菜白菜油菜香菜韭菜，大老远就能闻到香菜的味道，还混合着泥土的气息，十分清新。此时无声胜有声，不用吆喝就迎来了许多顾客。沿街串巷的五行八作的贩夫走卒，将贩*货物用曲艺清唱或口技形式吆喝出来，他们不愧为韵味十足的吆喝艺术家。而时下有些艺术家的“吆喝”却没那味了。不信？你打开电视瞧瞧，那些歌星笑星影星视星……众多的星星艺术家在荧屏里面对着亿万观众“吆喝”着“我爱××”、“用了真的好舒服”、“谁穿谁精神”、“实惠，看得见———不到一块钱”……都什么味儿？