今天,大学路小编为大家带了四川长江职业学院招生专业有哪些(专业目录),希望能帮助到广大考生和家长,一起来看看吧!
通信技术
移动通信技术
移动互联应用技术
软件技术
物联网应用技术
会计
商务管理
物流管理
商务英语
汽车营销与服务
四川长江职业学院地处中国历史文化名城——“天府之国”的成都,位于城东文化产业创意园区核心区域十陵立交外侧,是经四川省人民*批准、教育部备案,具有港资背景的全日制专科层次普通高等院校,是国家教育部第三批现代学徒制试点单位,国家教育部1+X证书制度试点单位,四川省首批现代学徒制试点单位,四川省首届文明校园,在校学生逾万人。毕业生颁发教育部统一印制、电子注册的普通高校毕业证书。
学院已建成信息工程与数字创意系、鼎利学院(互联网+学院)、建筑与设计系、交通工程系、健康科学系、经济管理系、社会管理系以及继续教育学院共8个教学单位,开设有通信技术、软件技术、护理、动漫*技术、社会体育、会计、汽车检测与维修技术、城市轨道交通运营管理、工程造价、酒店管理、电子商务等40余个专业及方向。
学院现有国家教育部现代学徒制试点专业2个,省级现代学徒制试点专业2个,省级重点建设专业1个,高校重点特色专业质量提升计划立项专业3个,省级立项建设精品资源共享课程1门,省级立项科研项目40余项。院级重点专业7个,院级课改课程18门。
这是一所都市地铁旁的高校
四川长江职业学院位于成都市成华区,是目前成都高校新校区离市中心最近的高校,是已运行的成都地铁四号线出口和规划的地铁九号线换乘站;一墙之隔,中国地产业领头羊万科地产的高档商住楼盘拔地而起;向东,青龙湖风景休闲区景色怡人;向南,成都火车东客站日渐繁忙;向西,是成都规模最大的高档商业群落华润万象城;门前地铁4号线、公交全覆盖,十分钟Hold住春熙生活圈,让我们零距离感受蜀郡繁华。
在这里,学院以就业为导向,利用成都东三环地铁旁的地理优势,以现代职业教育理念改革人才培养模式,广泛开展校企合作、工学结合,依托“大学生香港行”项目促进人才培养;倡导和鼓励学生以工学交替、半工半读、现代师徒制、订单培养、教学见习、顶岗实习等多种形式加强职业能力培养,增强学生实践动手和创业创新能力,实现实训-实习-毕业-就业无缝对接。
这是一所具有港资背景的高校
四川长江职业学院把“大学生香港行”社会实践活动纳入了社会实践学分认定。在香港尖沙咀繁华商业区设立了学生访港栖息之地——“长江之家”,家虽小,装备俱全,访港学子称赞这里是住好、吃好、学好、分享好、体验好的大HOUSE。学院期望,让更多的学生籍由香港行,接触、体验、经历不一样的人生,经香港而行远方,开拓视野而立观世界之志向。“大学生香港行”社会实践活动已由四川省教育厅列入全省高校交流项目,并得到了香港特区*青年事务委员会的资助和中央*驻港联络办公室的支持。学院在港建立了四川之友协会,在川建立了香港之友协会,并同香港各届青年组织建立了良好的互动与合作关系。四川学生到港与香港学生到川交流、考察、实习、读书、就业的同时,双方的同学们分享两地生活学习差异,共同探讨学业就业困惑,增强认知,共圆梦想。
这是一所专注品牌的高校
四川长江职业学院关注学生全面发展,注重以学科知识为主的通识教育,因为这是整个知识领域的基础,也是人的全部素质的基础。优质教育、人文关怀、专业水平、就业创业、社会声誉等是学院品牌战略的重点。倾力使学院成为长江学子精神的、心灵的、回忆的、思念的永远的故乡。
温馨的母校校园、可爱的师弟师妹,名家讲座,社团活动,我的成都梦、个人创业梦、家庭致富梦不再是遥不可及的"IhaveaDream!"
这是一所国际化的高校
四川长江职业学院与美国、英国、马来西亚、新加坡以及台湾、香港等国家和地区的多所高校合作,引进优质教学资源,推出留学、夏(冬)令营、短期学习考察、出国就业等学业拓展项目,为出境学习与就业量身选择提供全面咨询与服务。国际交流与环境成为校园学习生活的一部分。学院倡导以“世界眼光,中国情怀”去寻找自己的热爱,超越感性的自我,承担社会的责任,做一个有国际视野和社会需要的职业人。
这是一所关注学生差异的高校
四川长江职业学院为学生构筑了宽广的专业平台:从空中乘务到互联网通讯、从建筑工程到艺术设计、从会计理财到休闲体育、从人力资源到酒店管理,多种专业及方向,任你选择!多功能实训室和职业化的教室,以项目为载体、“教学做一体化”的教学方式使学习不再枯燥;“以生命影响生命,用智慧点燃智慧。教学生如何做梦、圆梦,将自然生命转化为价值生命”的教学理念使学习不再是高中三年的那些事。
学院以多元智能理论做指导,实施有差异的教育。以社会需求为起点,着重于学生“自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理、技术应用、创新思维”等职业核心能力的养成。倡导“多为学生想想,再多为学生想想,还多为学生想想”,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,“面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展”。
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