从英语学习中,看看你是哪类家长呢？

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　　要保证成功地上好一堂英语课，很重要的一点，专注教师一定要有饱满的热情。教师上课时的情绪会直接影响到学生的学习情绪，这一点笔者自身的体会是非常深刻的。当然了，孩子的英语学习仅有教师的努力是不够的，家长的作用也是非常重要的。笔者在专注从事少儿英语教学近几年的实践中发现，根据对孩子学习英语态度的不同，家长们大致可以分为下四类： 　　第一类家长，给学生创造自由、平等、*地学习环境，并且能够及时关注、了解孩子在的学习、生活中所遇到的问题，在此过程中，常常是鼓励大于批评。这类家长的孩子多数学习主动，成绩优良。有的孩子虽暂时达不到理想的成绩，但他们还是会不断地进步。家长的这种做法不仅有助于孩子学习大有益处，而且对孩子的成长更是起到一个关键的作用，因为我们要培养的是一个身心健全，将来对社会能够做出贡献的人。 　　第二类家长，很少关心学生的学习过程，对于孩子所学内容也不清楚。往往只关注学习成绩。这类家长缺乏与孩子心灵上的沟通，处理事情过于简单，很难给予孩子真正的帮助，常会感到心有余而力不足。不难想象，这种家庭中的孩子会时常处在紧张害怕与焦虑的状态中，这种心理状态对学习是十分不利的有时会使孩子对学习产生厌倦情绪。一旦产生厌倦情绪，孩子的积极性就很难调动起来，因而英语学习也就很难取得进步。 　　第三类家长，过于认真，过于苛求，不懂教育心理，过于强调孩子的认知能力。曾经笔者在专注的一次社区活动中，一个孩子的爷爷对少儿英语的教学感到不满意。理由是在这30分钟里，孩子没有学会一个完整的英语句子。他认为，学英语就是会说句子，会认单词，其他活动都是哄孩子玩的，没意义。难道会说一个英语句子比孩子一天愉悦的心情和由此而产生的对英语浓厚的兴趣更重要吗？为什么我们就见不得孩子在宽松愉悦的环境中获取知识呢？ 　　第四类家长，父母非常强势，因此对于学生的要求就会很高，完全忽视了孩子自身的成长规律。我们知道，孩子对知识的接受能力是不一样的。有些孩子孩子接受能力强，进步就快，接受能力弱一些的，进步就慢，这是不争的事实。帮助孩子进步，我们需要有足够的耐心。不考虑孩子的个体差异，一味过高地要求孩子。在孩子的学习成绩不能满足其要求时，便表现出失望和愤怒。这往往会使孩子产生自卑感和厌恶情绪，无疑，这对孩子的英语学习乃至孩子的成长都是十分不利的。 　　那么，家长应该怎样帮助孩子学好英语呢？专注的老师认为，最重要的是帮助孩子树立自信心，培养孩子的学习兴趣，千万不能打击孩子的积极性。最好的办法就是家长和孩子一起学，最起码家长应该多关注孩子的学习内容，多体会孩子学习的酸甜苦辣，对孩子多一份理解，少一份抱怨；多一份鼓励，少一份打击；多一份帮助，少一份干涉。相信通过专注的教师与家长的共同努力，每一个儿童都会在英语学习中不断进步。