迅速帮助高考学生提高生物成绩的方法

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　　高考是大家都关注的一件事，对于高考，专注教研部对于生物学科作出以下分析：考试格式为6+4+1的模式。即：6个选择题，4个填空题，1个选做题。这里只对4个填空题作相应的分析。 　　经专注教研部的研究发现：实行新课标后，全国卷对于填空题的考察包括：必修一的光合作用与呼吸作用、必修二的遗传变异、必修三的人体的神经—体液—免疫调节以及必修三的生态系统生物圈等。 　　首先，对于光合、呼吸作用这一块，是一个中等难度的版块。单独的呼吸学生基本都没有问题，但是综合后要拿满分需要一定的努力。 　　专注教研部生物组教学步骤是： 　　1、进行“动画片”观看。这一步骤主要目的：提升学生兴趣的同时，并记住光合作用等相关人物及做的相关实验。 　　2、以图形模式进行基本过程的讲解。实验表明，相比较文字来说，对于图形的记忆会更加快捷准确。 　　3、图形重现，让学生自己构建模型图达到记忆的目的。 　　4、过手过关训练。进行历年的真题，诊断题的训练过关。要求学生在草稿本上画出相关图形，更快捷准确作答。 　　5、自我方法的总结。 　　6、后续间隔一定时间的抽查与回顾。经过这一系列的过程，90%的学生该类型题目都能拿到满分。 　　再对于人体的神经—体液—免疫调节这一块，难度在于可变性较大。容易出现一些热点问题，或者不熟悉的名词，造成学生的得分低。 　　专注教研部生物组研究方法为： 　　1、生活实例开始，例如禽流感、非典、过敏、疫苗等。与自己生活相关，更容易接受。 　　2、讲解三大调节过程。神经调节以“你画我猜”活动完成。提高学习的兴趣和主动性，并稍微缓解考试压力。 　　3、“角色扮演”。让学生充当“医生”对不同的问题找出关键点，并作出“治疗”方案。 　　4、构建模型。要求学生根据自己的理解，画出三大调解的关系及中间一些重要的模式。 　　5、过手训练。进行历年的真题，诊断题的训练过关，提升信心。 　　对于生态系统来说其实也是热点问题，怎样达到可持续发展，能量的多级利用等。 　　那么对于这一版块，专注教研部生物组是这样做的： 　　1、概念的理解，采用“叠加式”。例如：“种群”：同一时间，同一地点，同种个体。“群落”：同一时间，同一地点，全部种群（种群1+种群2+…）。“生态系统”：群落+无机环境。 　　2、视频引入食物链食物网（贝爷，站在食物链顶端的男人）。 　　3、根据视频内容，画出食物网，并回答相关联的问题。 　　4、拓展到考题中运用。 　　生物学科其实上课是比较枯燥的，但是通过各种活动，视频等看似无关的东西，让学生自己理解、记忆、总结相关考点，相信他要忘记很难。教无定法，这只是专注教研部生物组的方法之一。对于考试，你重视，专注也重视！对于孩子，你重视，专注你一样重视！