如何提高孩子的学习兴趣

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　　相比上辈，这一代年轻人总体而言缺乏目标感、不想做承诺，究其原因，还在于他们的内在动机较低。他们生命的缺乏，是“动机的来源，是目的感”。 　　很多时候孩子们并非没有动力，而是这种动力被其他的外在动力所压抑或者迷惑，如果仅仅靠孩子自我纠错、自我反省显然不够，因此，父母、教师如何能够帮孩子找到目标和动力，显得十分关键。 　　动机--重要的学习要素 　　动机是很重要的学习要素，但大部分成人谈论的动机，通常是通过考试、考上某所大学等短期动机。但是研究显示，如果没有更大的“目的”（purpose）存在，短期目标和动机通常会徒劳无功，而且很快就在毫无方向的活动中消耗殆尽。 　　目的，是驱动我们每天大部分行为背后的一个动机。而目的的厘清，在于能清楚回答： 　　为什么我正在做这件事？ 　　为什么这件事很重要？ 　　为什么它对我和我以外的世界都很重要？ 　　有目的感的孩子，都有高度动机，会自动自发的学习为达到目的所需的技能和知识。 　　目的影响人生的快乐和满足。但老师、父母不能直接给予孩子一个人生的目的；而必须用引导、用身教和对话，帮助孩子迈向目的之路。 　　目的是一种遥远的长期目标，是一个你想去的方向，你的一生想往哪里去？你想成为怎样的一个人？目的必须是有意义的、长期的、对这世界或其他人有帮助的目标。有了目的，你会开始安排各种目标，让自己一步步到达那个目的。 　　父母、老师们必须了解，学生的学习动机不应只是单单考高分、考不好会让父母失望等，这些真的是很短期的目标。长期的目标和学习动机应该是：当学生全心投入他们想学的内容，可以完成人生哪些目的。 　　目的会产生一种内在（而非外在）的驱动力，“我学习并非因为妈妈叫我学，而是因为我真的很在乎，想学好。”例如，医学院学生永续的学习动机应该是：“有一天我当了医生，就可以帮助、医治更多人。”如果一直想到这个目的，就可以持续学习下去的动力，就有能量，不仅为参加考试，而是学得更好，几年长期的努力，这才重要。 　　目的--一连串“为什么”的组合 　　目的是一连串“为什么”的组合。但在学校里，老师、学生却从来不问为什么。科学老师教公式、原理，即使学生学得很棒，却不知道为什么要学这些，只知道为了考试非学不可。 　　各科老师都应先跟学生解释， 　　为什么要学这个科目？ 　　人类的需要和这个科目到底有什么关系？ 　　为什么有人要成为科学家？ 　　为什么发现新定律很令人兴奋？ 　　没有这些“为什么”，你无法让学生有长期的学习动机。 　　你可能用恐吓的方式来吓学生：“如果没考好的话，就有哪些严重后果，”让学生有短期学习动机，但学生不会出于兴趣、自己把书拿出来读。学生必须知道为什么，才会全心全力、自动自发的去念书，而非被恐吓鞭策。 　　很多目标是自我导向的，这些是目标，并不是人生目的，因为它们不会带给你那种“完成一件对世界有意义的事”的满足感。当然，这类自我导向目标和最终的人生目的可以同时并行。 　　怎样对青少年说人生目的？ 　　很重要的一点，不要“说”，而是要“问”。大人常喜欢对孩子说教，告诉他们该做什么，但收效甚微。很多青少年找到自己的目的，并不是父母告诉他们的。但父母可以做一件很关键的事，就是问“对的问题”。以下三个问题能帮助孩子发展目的感： 　　一、 　　我对什么有兴趣？ 　　我做什么最享受？ 　　什么会让我发光？ 　　二、 　　我最擅长什么？ 　　我的才能在哪里？ 　　三、 　　这世界需要什么？ 　　世界有哪些问题、机会，可以发展成我帮助别人的所在？ 　　这三个是孩子一定要问自己的问题，缺一不可。所以，在青少年阶段发展出目的感，需要花很长时间，几个月甚至数年，因为孩子需要不断地尝试。而父母能做的，就是跟孩子展开对话，*他们去思考。一旦孩子有一点小小的萌芽，父母就要提供足够的资源去帮助他继续发展，要去哪种特别学校？有哪些链接、书籍或网络资源？ 　　寻找目的不能一蹴而就，也不是热门或冷门能衡量的。所谓“实际的理想主义”，是你经过长期观察、真心信服一个目的，但也要能够检验现实。 　　如何帮助孩子找到自己的目的？ 　　有一点非常重要，父母要教会孩子负责任，做事有始有终。要对孩子有高期待，让他们了解，承担任何一种任务时，不要半吊子，要真正完成某件事，不管这件事多么不起眼。