做最好的老师，做最好的自己

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　　“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小，而在于做最好的你。”寒假里，我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，字字珠玑，句句经典，引人深思，催人奋进。 　　什么样的老师才是最好的老师？几年的耕耘之路，我一直在追问，直到读到李镇西老师所写的：“我所谓的‘做最好的老师’不是和我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！我今天备课是不是比昨天更认真？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织的集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助后进生是不是比昨天更细心？……一个个自我对照中的“最好”，让我豁然开朗。在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。 “最好”不是和别人比，天外有天，人外有人，和别人比，永远无法成为最好的一个，也永远不会有成功的幸福感。人的天赋不同，机遇不同，我们能做的就是做最好的自己。 　　如何做一个最好的老师？从李老师的书中我也找到了答案。 　　做一个真正爱学生的老师。 　　谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的老师才会教育好孩子。“最好的老师”需要有这样的情怀：童心——“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱”；爱心——没有爱，就没有教育，爱心是好教师的基本条件。“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”不要急功近利，揠苗助长，把一个个天真活泼的小学生教成乖巧懂事 的“小大人”，这不是我们教育的成功，而是教育的残忍，因为我们剥夺了孩子一生中最美好的童年。“教育，不能以任何神圣的理由剥夺孩子的童年；这话反过来说就是，教育，应该把童年还给童年。”作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。努力创设积极健康的教育环境，营造*和谐的师生关系，把爱贯穿于教育中的每一个细节。 　　做一个善于反思的老师。 　　李老师一直都在一线，一直都在讲台，他每天都坚持做好五个一——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。他用实践告诉我们，必须要做一个反思型的老师，不做成天照本宣科，千篇一律的“教书匠”，“带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作”，“在既踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，还应反思自己的教育行为乃至教育细节”。 每天都能三省吾身，能从成功中总结经验，能从失败中得到教训，尽管“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾”，却能持之以恒，坚持不懈，认认真真地上好每一堂课，仔仔细细地批好每一本作业，耐心细致地对待每一个学生，尽自己的能力把每天琐碎的工作做到好处，便能不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”。 　　做一个有尊严的老师 　　“教师的尊严不是自封的，教师地位的尊崇是学生给的，是家长给的，是社会给的。“有些教师总喜欢在学生面前表现出‘高深莫测’‘凛然不可侵犯’ 的派头，从中体验着自己的‘尊严’，其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。”“教师真正的尊严，从某种意义上来说，并不是我们各人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。”当一个老师经常对学生口出恶言，当一个老师想着从家长手中得到什么好处，这样的教师能有尊严吗？当一个教师把职业当作饭碗，混日子，不学无术，得过且过，这样的教师能有尊严吗？正所谓“学高为师，身正为范”，只有教师“身正”，学生才会“不令而行”，只有不断学习，才会有站稳讲台的底气。做一个善于学习，有道德的老师，过一种有尊严的教育生活，这才是我们的共同追求。 　　最后，用李老师的一段话送给大家：“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种*的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。