2024年04月13日 18:46 | 大学路
最近经常有小伙伴私信询问汽车类专业中,人才培养模式有哪些?相关的问题,今天,大学路小编整理了以下内容,希望可以对大家有所帮助。
高职教育的组织目的在于为社会的发展输送更多更优质的专业技术人才。在新时期教学活动的组织过程中,确立高效高质的人才培养模式无疑是教学活动有序进行的重要前提,现有的人才培养模式有以下几种:
1. CBE人才培养模式
CBE人才培养模式是美国以及加拿大等国家所流行的人才培养模式。该模式的主要价值在于突出学生职业能力的培养。在结合职业岗位需求的基础上去进一步明确工作岗位所需要员工所具备的目标能力。同时邀请企业中经验丰富的技术专家走入校园组成课程开发委员会,进一步就课程的选择进行落实。该模式的最后一个环节在于对学生职业能力的评价,通过这样闭环的设计,来促进学生职业能力的有效发展。
2. CBET人才培养模式
CBET人才培养模式是英国、澳大利亚等国家所采用的主要模式。在该模式的应用背景下突出学生职业能力的培养。该模式同样强调邀请企业专家走入校园辅助学校教师共同组成国家资格委员会。以此来进一步规范和明确人才培养能力目标,进一步完善国家职业资格证书制度。
3.“双元制”模式
原有人才培养模式主要依赖学校完成,企业未真正参与教学,学生对企业文化和生产任务接触较少,缺乏整体职业生涯规划和创新创业能力,导致学生实习阶段对企业工作任务不熟,还需长期进行员工培训,增加了新员工的培养周期和企业用工成本,从而影响了合作企业的积极性。
4.“建教合作”人才培养模式
中国台湾地区采用该种人才培养模式。其主要特点是校企合作,共同实施教学与技能训练,培养应用型人才。企业为学校提供先进的教学实践条件,比如实习设备、实习场地和模拟训练系统等。在教学中,强调实务教学,注重执业证书的获取,教育成效用专业技能考核来检验,鼓励学生毕业时获取双证,即毕业证书和执业证书。
5.国内的多种类型的人才培养模式
我国当前人才培养模式的选择主要是借鉴国内外的先进经验,当前已经先后推出了就业为导向”、“能力本位”、“企业订单式”、“现代学徒制”、“产学结合、校企合作”等人才培养模式,校企合作以及产学结合作为其中较为典型的代表,该模式在深化校企合作深度、促进学生职业能力培养方面的价值都有目共睹。
汽修专业培养目标:
本专业培育具备较好的思想道德品质、坚实的 学科专业 科学知识和较强的教育教学能力,德、智、体、美全面发展,需要适应环境现代小学教育发展和改革必须的小学教育师资、教育研究人员、教育管理者及小学生心理健康教育工作者。
汽车专业分类,主要分为以下几类 ,汽车电喷、电工、机修、钣金、美容、电子等。汽修企业会划分工种为汽车电路, 汽车钣金 ,汽车喷漆,汽车空调,汽车机械,主流项目是汽车机电,汽车钣喷,汽车美容这三大类,相关学校也会这样设置三大类专业。
汽修专业就业前景:
汽车行业人才紧缺,薪资待遇好。汽修行业是今近些年来发展起来的黄金行业,具有广阔的发展前景,汽修人才非常缺乏。
汽修人才发展空间大。选择学汽修的初高中生在掌握到精湛的汽修技术,既可以做汽车*、汽修美容技师、4S应用工程师、机电维修技师等岗位,还可以在积累经验后,往高级维修技师、维修技术总监、4S店店长等方向发展,晋升空间十分广阔。
就业好,工作稳定,不必频繁跳槽。由于汽修人才的紧缺,拥有汽修技术的专业人才就业优势十分明显。只要技术过硬,找工作根本不用发愁。学汽修基础要求低,学习时间短。学习汽修这门技术,不需要太多基础,学习时间也比较短,不必耗费大量时间。
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