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“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目,一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛,简称小挑;另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛,简称大挑。
1、两者在比赛侧重点不同,大挑注重学术科技发明创作带来的实际意义与特点,而小挑更注重市场与技术服务的完美结合,商业性更强。
2、小挑奖项设置为金奖、银奖、铜奖,而大挑设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
3、大挑发起高校可报六件作品,其中三件为高校直推作品,另外三件要与省赛组织方协商推荐,而小挑只能推荐三件作品进国赛。
4、大挑有学历限制而小挑没有,大挑分为专本科组、硕士组、博士组分开评审。
5、大挑国赛最多可以报八人,而小挑最多可以报十人。
6、大挑比赛证书盖共青团中央、中国科协 、教育部 、全国学联、举办地人民*的章,而小挑证书只盖共青团中央、中国科协 、教育部 、全国学联的章。
扩展资料:
挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称,是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联、地方省级人民*共同主办的全国性的大学生课外学术科技创指培业类竞赛,承办高校为国内著名大学。
“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目,一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(大挑);另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛(小挑)。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展,每个项目每两年举办一届。
“挑战杯”系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会,是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛,也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。
自1989年首届竞赛举办以来,“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨,在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用,在广大高尺逗滑校乃至社会上产生了广泛而良好的影响,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
(1)吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起,发展到1000多所高校参与;从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场,“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显着增强。
促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者,6位国家重点实验室负责人,20多位教授陵腊和博士生导师,70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历,近30%的学生出国深造。
他们中的代表人物有:第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰,第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰,第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。
(2)引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业,让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会,推动了高校科技成果向现实生产力的转化,为经济社会发展做出了积极贡献。
深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制,广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头,不断丰富活动内容,拓展工作载体,把创新教育纳入教育规划,使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。
(3)展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛,派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台,增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。
参考链接: 百度百科--挑战杯
第一、二、三届、四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛地点:
分别在北京、上海、广州和南宁成功举办。以下是详细解释。
1、第一届“挑战杯”
1992年,第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在北京成功举办。当时有来自全国60所高校的160项参赛作品,3名获得特等奖的选手获得了机会到*。
2、第二届“挑战杯”
1994年,第二届“挑战杯”在上海成功举办,共有400余个项目参加。比第一届增加了自然科技类、社会科学类、工程应用类等方向,展示了大学生们研究的更广泛的领域。
3、第三届“挑战杯”
1996年,第三届“挑战杯”在广州成功举办,这次全国有800多个项目参加,主题更加注重实用性,诸多获奖项目成为这个市场经济萌芽期的生力军。
4、第四届“挑战杯”
1998年,第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在南宁成功举办,现场的20个创业项目正在路演。当时,更多的项目比如政治类项目成为独立评选的大类。
5、“挑战杯”的发展
自1992年首届后,“挑战杯”吸引了越来越多的大学生参与到这个计划评选计划中,已经成为中国大学生创新创业的品牌赛事。随着计划的不断扩大,参赛项目也从最初的现代市场营销、旅游业等简单应用拓展到通信技术、医药健康等前沿领域,深受社会的支持和关注。
6、“挑战杯”在创新创业教育方面的意义
借助“挑战杯”的平台,大学生们得以展示科技创新的成果和创业的案例,为其未来的发展提供机会和资源。同时,这一计划也推动了国内高校创业教育的迅速发展,许多高校纷纷开始开设创新创业类课程,为大学生提供更广阔的创业舞台。
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