期末成绩单语文评价指标多达18项 这是学生需要的吗？

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这两天，杭城大多数中小学都在举行休业式。随着孩子成绩报告单的送达，许多家长晚上怒吼的分贝又高了几分。

要淡定啊！请默念：亲生的，亲生的。

也有家长表示惊讶，比如这位张妈妈。她有两个孩子，分别就读不同的民办小学。老大五年级，成绩单与往年一样，只有一页纸，上面列着各科成绩、出勤记录、身体情况、奖惩情况等。老二读一年级，他的成绩报告有十几页，厚得像本书。

“我翻了一下，每门学科都有至少十几项评价指标，每科老师都写了评语。还有班主任的总评，以及校长的寄语。”张妈妈说，光语文这一科，评价指标就多达18项，孩子哪方面比较强哪方面需要加强，一目了然。

一份成绩单而已，有必要搞那么复杂吗？

光语文一门学科

评价指标就多达18项

推出这种新颖独特的成绩报告单的，是杭州维翰学校。这是一所去年才投入使用的新学校，因为“花头精”多，经常上钱报。

钱报记者问张妈妈要来了那份让她“震惊”的成绩报告，上面不仅有传统成绩单上的内容，一些新增的项目也让人耳目一新。

以语文学科为例，成绩报告单将整个学期的学习目标细化了，一共分成了18项。传统的成绩单，小学语文的评价标准无非分为“识字写字、写作、口语交际和阅读”等。而在维翰学校的成绩报告上，光“识字写字”这一项，就细化成了4个小项，分别是：借助方法，正确识字；读音准确，懂得运用；态度认真，正确工整；页面整洁，速度适当。每一个小项后面，任课老师都会根据孩子的掌握程度，给予一定的等级。孩子哪些地方学得比较好，哪些地方需要加强，可谓是一目了然，假期补习起来也更有针对性。

其他数学、英语、科学、音乐等科目的评价，同样也分得很细，最少的也有10多项。

记者注意到，在这份成绩报告里，甚至还有每个学生的个人教育、社交教育的成长报告。在这部分评价里，每个学生在校是否遵守规则、妥善保管物品、坚持做正确的事、礼貌地与他人交谈等，都一一给出了评价。

通过这样的成绩报告

家长能全方位地了解孩子

张妈妈对记者说，她很认真地翻阅了孩子的这份成绩报告单，在一大堆A当中，她看到数学中有两项不是A，分别是推理能力和提出问题的能力。

“如果是传统的成绩报告单，我肯定不知道孩子这两项还没有达到A，老师这样评价，说明他在这方面还有差距，需要提高。”张妈妈说，每个孩子都是不一样的，通过这种学习过程评价，家长能够更好地了解自己孩子真实的学习情况。

方爸爸对此也是感触良多。他的儿子今年读二年级，是维翰学校的插班生。“看到他的成绩报告单，跟以前拿到的完全不一样，我看到了一些平时不是特别注意的地方。”方爸爸说，他以前知道孩子在画画、创意方面有些天赋，却没有意识到孩子在语言表达和自信心方面还有提升的空间。在这两方面，小方同学都没有拿到A。

“我感觉到，学校的老师真的用了心，这是对孩子全方位的评价，是整个学期学习效果的体现，而不只是给出一个分数。这对我们家长来说，能更全面、清楚地了解自己的孩子。”方爸爸说。

校方：除了学习结果

更注重对学习过程的综合评估

杭州维翰学校的副校长朱红老师说，这是学校刚推出的一个评价制度，还在试行当中，在今后的学期中会不断完善。

“传统的评价，注重的是孩子一个学期下来的学习结果，我们现在所做的，除了学习结果，更注重对每个学生一学期学习过程的综合评估。”朱红对钱报记者说。

朱红说，作为一所新办学校，维翰学校更注重孩子在对一门学科的学习过程中，所体现的学习行为、学习思维品质、学习综合能力等各方面。也就是说，学校老师更关注孩子的学习成长过程。“可以说，这样一种评估既有结果性的评估，又有过程性评估，有单方面评估，又有综合方面的评估，是一种立体的多维度的评估方式。”

每门学科的评估细则，都是学校所有的老师花费了大量时间，反反覆覆斟酌而形成的。老师们根据各门学科的特性，以及小学阶段需要掌握的一些学习特质、学习行为、学习素养，一项一项转化为较为简单易懂的评估细则。

“当然，各门学科特性不一样，评价细则也就有差别，有的学科会多一些，有的学科少一些。”朱红说，“每门学科老师除了对每个孩子的学科细则进行评价外，还要对他们进行描述性评估，以供家长参考。”

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