湖南省保靖县利用乡村得天独厚的教育资源 办有泥土味的乡村教育

高考是一个是一场千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑，什么时候开始报名？高考体检对报考专业有什么影响？什么时候填报志愿？怎么填报志愿？等等，为了帮助考生解惑，大学路整理了湖南省保靖县利用乡村得天独厚的教育资源 办有泥土味的乡村教育相关信息，供考生参考，一起来看一下吧

大学路小编推荐：

教育部：2020年基本补齐两类学校短板 进一步振兴乡村教育

教育综合改革：更好推动乡村教育发展 努力实现“三心”教育理想

　　位于湖南省湘西边陲的保靖县，是国家第一批革命老区、武陵山片区扶贫攻坚试点县，全县31万人口中，土家族、苗族占78%，是典型的老、少、边、穷、山地区。
　　
　　脱贫攻坚，振兴乡村，少数民族山区迎来了新的发展机遇。教育兴则乡村兴。要振兴乡村教育，如何走出一条特色之路？笔者认为，要利用好乡村得天独厚的教育资源，办有泥土味的乡村教育。
　　
　　乡村教育要办出“土”味。“土”味即民族味。民族文化是一个民族的灵魂，也是学校教育的特殊营养。
　　
　　一要全力打造“土”校园。在保靖，酉水河流域的学校要打造土家文化特色，吕洞山区学校要传承苗族文化精髓，通过推进校园文化建设，形成一校一品、一校一特色。在建筑设计上注意融入民族元素，青砖黛瓦、飞檐翘角，体现民族特色。在校园文化墙、文化长廊、文化带建设上，通过绘画、石刻、书法等方式，展示土家族和苗族的生活习俗、风土人情、诗词文化等，展现浓郁的地方特色和民族风情，成为学校一道亮丽的风景。
　　
　　二要大力推行“土”课程。把土家摆手舞进行改编，作为学校的规定动作，每天在大课间准时演绎，丰富学生课余生活。另外，学校可根据实际设计自选动作，将民族文化与学科教学相融合，开设别具特色的“土”课程。如把酉水船工号子、铜铃舞、苗歌、苗鼓等与音乐课相结合，苗画、苗绣、土家织锦等与美术课相结合，踩高跷、竹竿舞等与体育课相结合，湘西民族故事、传说等与语文课相结合，把原汁原味的“土”文化搬进课堂，再通过课堂进行传承和创新。针对学校留守儿童多现象，学校还可以依托青少年宫开设“第二课堂”、假日课堂，成立苗鼓队等兴趣小组，加强对留守儿童的监管和教育，激发他们的学习兴趣，丰富他们的精神生活。
　　
　　三要致力培养“土”专家。教师是传承民族文化的关键，保靖县聘请当地非物质文化传承人进校园开班授艺，让教师和学生一起学习成长。每年选派年轻教师参加全州民族文化传承学习培训，进行系统学习。分批次组织教师全员参“湘西民族文化传承”国培项目学习，通过听专家讲课、讨论学习、调查研究等方式进一步了解民族文化，学习传承民族文化之道，为学校培养一批“土”教师、“土”专家。
　　
　　乡村教育要办出“泥”味。农家娃不知农事是农村教育的悲哀。大自然有着丰富的课程资源，是乡村教育取之不尽、用之不竭的财富。要充分利用大自然丰富的课程资源，把课堂搬到田间地头，办接地气的乡村教育。
　　
　　一要建好实践基地。学校结合当地经济发展开辟学生劳动实践基地，如吕洞山区是保靖黄金茶种植基地、葫芦中学等利用劳动实践基地种植黄金茶，清水坪、比耳镇是柑橘种植基地，当地学校在劳动实践基地里传授柑橘种植技术。其他学校根据实际建好养猪、种菜等个性化劳动实践基地。把劳动实践基地作为学习的“第二课堂”，让学生挥洒汗水、收获知识。
　　
　　二要编好乡土教材。积极开发乡土教材，引导教师和学生一起收集保靖自然风光、风土人情、丰富物产、人文人史等编写成乡土教材，供学生学习和使用，让他们在探访和学习中了解家乡，增强对家乡的荣誉感和归属感，激发他们长大建设家乡的热情。
　　
　　三要用好田间课堂。在农村，山水可作讲台，田野是课堂，大自然是一本最生动的教科书。让学生在春风里读书、在花海里画画、在树荫里听小鸟歌唱、在池塘里看一只小蝌蚪的成长，通过切身感受和体验，增强学生对自然、对世界的认知和思考，丰盈自己的内心世界。
　　
　　当然除了“土”味和“泥”味，乡村教育还不可少了一味“现代味”，乡村教育也要紧跟城市步伐，赶上时代潮流。要充分利用“互联网+”，建设数字校园，打造智慧课堂，让学生借助网络漫步云端，联通山外大世界，与时俱进，办不落伍的乡村教育。

以上就是大学路为大家带来的湖南省保靖县利用乡村得天独厚的教育资源 办有泥土味的乡村教育，希望能帮助到广大考生！