今天大学路小编整理了高职高专的全国专业指导委员会说课比赛属于哪个级别相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。
本文目录一览：
应用文写作课程 说课说案
《汉语应用文写作》课程教学方案
（2008——200*年第一学期）
课程代码：
课程名称（中文）：《国际商务应用写作》
课程名称（英文）：
课程性质：■必修 □选修 □辅修
预修课程：《外经贸实物》及其相关专业课程。
修读对象：国际经贸学院高职二、三年级学生
任课教师：张宗原
办公地点：教学B楼404室。
答疑时间：周四下午、周五下午；课前、课后间歇时间。
联系*：67703707
E-mail地址：zzygego@163.com
教 材：《外经贸业务应用文写作》2003年修订版，赵福洲等主编，
华东理工大学出版社出版。
参考书目：1、《国家行政机关公文处理办法》（国务院办公厅发布2001年1月1日起施行）、
2、徐中玉主编《应用文写作》（高等教育出版社）、
3、余国瑞等主编《实用写作》（面向21世纪课程教材、高等教育出版社）、
4、张秉钊主编《新编应用文写作》（
中山大学出版社）、
5、戴元祥编著《新编公务员公文写作与处理》（国家公务员培训系列教材编写组）、
6、曾富蓉等主编《涉外文书规范写作》（重庆出版社）。
主要内容：
1. 应用写作的一般原理：①应用文发展的历史沿革，②应用文的性质、特点，③应用文的语言要求，④应用文的表达方式，⑤应用文的写作的基本条件，⑥应用文的分类。
2. 公文写作：①公文的文种及其分类；公文的性质、特点，②公文的语言要求，③公文的表达方式，④公文写作的基本要求；⑤主要公文文种的格式要求与写作要求。
3. 进出口业务信函：①性质、特点，②语言要求，③表达方式，④写作的基本要求；⑤常用进出口业务信函的格式要求与写作要求；⑥几种主要公文文种的格式要求与写作要求。
4. 《求职函》的写作：①要件特点与要求，②语言特点，③格式，④写作的具体要求。
教学目标：
⒈积极贯彻我校“以学生成才为本”的教学理念，强调本课程的实际运用性、灵活性，以及与规范化相结合的严谨学风与作风，通过写作课程，使学生获得品格上的陶冶，并将其带入到工作岗位上去。
⒉根据高职学生的特点，一面补习写作基础知识、帮助他们提高写作技能，一面传授新的专业应用文书的写作知识和技巧。
⒊达到全部学生都能较好地掌握本课程的写作技能，做到每位学生都具备“手中有笔，心中不慌”的自信心。
⒋使全体学生将学到的本课程知识和技能，得以自如地施展在实际工作中。显现上海外贸学院-培养国际型商贸人才的“摇篮”的专业化长处。
⒌培养学生崇高的职业道德。一丝不苟的写作精神，是兢兢业业的工作态度的最具体的显现。
教学模式：以教师讲授与学生写作实践为主。使用多媒体教学方式。
考核与评分：
项目 比例
课堂出勤 20%（与平时作业、平时测验结合）
平时作业 20%（与课堂出勤、平时测验结合）
平时测验 20%（与课堂出勤、平时作业结合）
期中考试 20%
期末考试 60%
试卷题型 闭卷或当堂开卷方式；拟写标题、改错题、拟写公文和专业应用文书
教学进度：
周 次 教 学 内 容
1 应用写作的一般原理：①语言要求：两种修辞的运用实践。
2 应用写作的一般原理：①应用文发展的历史沿革，②应用文的分类，③应用文的性质、特点。
3 应用写作的一般原理：④表达方式，⑤写作的基本条件。
4 公文写作：从新中国建立以来的公文文种的变化，看公文与国民经济发展的关系；①公文的性质、特点，②公文的语言要求，③公文的表达方式，④写作公文的基本要求，⑤公文与法律的关系，⑥公文的处理程序。
5 公文写作：①公文的一般格式；②所谓“白头文件”。
6 公文写作：特殊的上行文件的格式；公函的格式。
写作实践（1）
7 公文写作：《通知》的分类、格式和写作要求。
8 公文写作：《通报》的分类、格式和写作要求；写作实践（2）
9 公文写作：《请示》、《批复》与《报告》的关系与异同，以及格式和写作要求。写作实践（3）
10 其中考试
11 公文写作：《公函》、《会议纪要》的写作；写作实践（4）。
12 进出口业务信函：外贸术语与各类业务联系信函、交易磋商、确认成交信函
13 进出口业务信函：交易磋商、确认成交信函的写作。写作实践（5）。
14 进出口业务信函：各类业务运作信函、索赔和理赔信函。
15 进出口业务信函：索赔和理赔信函的写作要求。写作实践（6）。
16 求职函的写作：①性质、特点，②语言要求，③表达方式。
17 求职函的写作：④写作的具体要求；写作实践（7）。
18 考试周
学生须知：⒈应用文写作课程，学习时比较枯燥，但与我们将来的工作岗位密切相关，学生必须以坚韧的学习态度将它学好。
⒉遵纪守规，认真听讲，刻苦练习，积极向上。
⒊作业一次不落、态度一丝不苟。
2006年5月28日星期日
(fangan).doc
高职高专的全国专业指导委员会说课比赛属于哪个级别
教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会和高等学校英语应用能力考试委员会在2004年举办了“全国首届高职高专实用英语口语大赛”，至今年，大赛已经成功举办了10届。大赛坚持高职高专英语教育“以实用为主，以应用为目的”的主导方向，以“我学、我说、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”为竞赛口号，重点强调选手用英语解决职场实际业务问题的综合能力，展现当代高职高专学生勤奋、阳光、团结、进取的精神面貌。大赛分初赛（由各有关院（校）组织）、复赛（由有关省、市、自治区教育厅（教委）高教主管部门组织）和决赛（由课委会、考委会和教育部高等教育出版社联合组织），是全国职业院校技能大赛高职组唯一的语言类赛项，受到全国高职院校的高度重视。
钢琴课说课的基本步骤
说课题目：《钢琴》
说课内容；1、钢琴课的任务、地位和作用
2、课程介绍与分析
3、教学改进
4、教学效果评估
一、 钢琴课的任务、地位和作用
1、 任务：培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。
2、 地位：高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每个学生必修的一门技能课。
3、 作用：钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏，而且还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力辅助工具，如乐理、和声、作曲等。
二、 课程介绍与分析大纲规定：
1、 《钢琴课》的设置：贯穿三个学年的五个学期，每生每周一节，总学时共达88个。要解决的问题，一个是钢琴演奏，另一个是歌曲伴奏的编配与弹奏。
2、 钢琴课的特点：
1）、钢琴课具有很强的特殊性，即需要口传心授，又需要面对面、手把手才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是要求每个学生单独进行教学的。
2）、钢琴课是用来传授钢琴弹奏基本知识和基本技能的。
3）钢琴课的授课主要经过四个环节来完成：讲解示范、实践练习、熟练巩固、检查辅导。
4）钢琴课要解决的主要问题是：手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调。
3、 钢琴课实训目标：
1） 认知——操作原理、动作分析、声音效果的处理、音乐作品的认识能力。
2） 能力——视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。
3） 情感——激发热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情，培养良好健康的审美情趣。
4、 钢琴课实训内容与要求
1、 内容：钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。
2、 要求：1）树立一定的思想意识，如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等
2）建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅和有表现。
5、 钢琴课的实训过程：
1） 入门——集中在乐器性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等
2） 协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。
3） 基础——全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础。
4） 技巧——集中在手指的快速跑动和流畅自如。
5） 应用——集中在音乐作品表演弹奏和歌曲的即兴伴奏。
三、 教学改进
1、音乐表演专业特点
1） 需要相对扎实的钢琴演奏功底和较强组织能力
2） 教学安排，即需要重视知识与技能的学习，同时也需要有大量的舞台实践的经历和经验。
2、教学改进
1）教学中，注意安排阶段性的教学汇报，以锻炼学生实践表演能力
2）引导学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐表演的方法与手段
3）督促学生，经常参加各种音乐表演活动，以丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验
四、 教学效果评估
通过教学改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，大大的调动了学生学习的积极性和主动性。学以致用的做法，有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成。
以上就是高职高专的全国专业指导委员会说课比赛属于哪个级别全部内容，更多相关信息，敬请关注大学路。
