新能源行业有哪些政策支持

新能源行业有哪些政策支持相关内容，小编在这里做了整理，希望能对大家有所帮助，关于新能源行业有哪些政策支持信息，一起来了解一下吧！

本文目录一览：

• 1、新能源行业有哪些政策支持
• 2、国家对新能源专业持什么态势？
• 3、如何发展职业院校中的新能源汽车维修专业？

新能源行业有哪些政策支持

乐驾能源在这里为大家分享一下！很多国家在促进 新能源产业 发展时，都会制订相关的激励政策，来促进新能源产业的发展。以美国为例：①对企业进行资金支持和鼓励。②利用减税或免税政策。3*直接对居民进行资助。日本日本是一个能源资源匮乏的国家，所以日本致力于新能源技术开发与应用，降低了石油等能源的消费量，减轻了大气污染。（1）*鼓励并补贴采用新能源产品具体做法如：灯光照明全部推广使用 节能灯 ；如果家庭购*利用太阳能设备，由*负担一半费用等。（2）*在开发提高能效技术方面大量投入资金日本大量投入资金，推出“新阳光计划”，每年由*拨款近600亿日元建立专项基金，用于新能源技术、能源输送与储存技术研发等。因此，而我国同样也给予了新能源行业很大的政策支持，就拿新能源汽车来说。国家计划加快实现动力电池革命性突破；二是加快充电基础设施建设；三是扩大城市公交、出租车、环卫、物流等领域新能源汽车应用比例。特别提是国家机关、新能源汽车推广应用城市的*部门及公共机构购*新能源汽车占当年配备更新车辆总量的比例，要提高到50%以上。

国家对新能源专业持什么态势？

由于国家对新能源汽车技术的政策扶持，目前以及未来几年间，该专业的就业形势应该相当不错，主要表现在以下几个方面：

1．新能源汽车专业的人才稀缺。虽然我国的新能源汽车技术发展迅速，各种品牌的新能源汽车不断涌现，但我国的新能源汽车技术与世界领先技术仍有较大差距，还有很多技术改进和研究要做；另外，我国正在贯彻“资源节约型，环境友好型”的发展战略，国家财政对新能源汽车技术的投入较大，因而促进了该产业加速发展；从而，在未来几年的发展中，该行业对新能源汽车专业的人才需求量较大，该专业人才就业比较容易；

2．新能源汽车专业就业面很广。从该专业的课程体系可以看出，该专业不仅需要学习新能源汽车知识，还需要学习现代汽车的基础知识，因而其就业范围很广。一般可以从事新能源汽车*，新能源汽车机电维护，新能源汽车性能测试，新能源汽车新技术培训，新能源汽车维修业务接待，新能源汽车*、新能源汽车调试，新能源维护技术主管，质量检验员、新能源汽车的生产和维护管理，新能源汽车服务企业的运营和管理等。根据一家企业的招聘负责人介绍，目前中国大约有17万左右新能源汽车人才。

如何发展职业院校中的新能源汽车维修专业？

1.充分了解需求，寻求校企合作

新能源汽车维修专业是新时期以来逐渐兴起的一种新的专业，也是新能源汽车下游产业链中的人才缺口对教育发展提出的新的要求。所以，新能源汽车维修专业的出现本身就是社会需求倒逼教育改革的一种结果，那么学校和教师在开展新能源汽车维修专业的教学时就应该更多的考虑社会对专业发展提出的实际要求，以积极的实践调研经验来辅助教学活动的开展。

2.加强教师培养，建设师资队伍

中职学生往往自身的学习基础较差，也没有养成一个良好的学习习惯，而年龄特点也决定中职学生往往自我控制能力也相对较差，这也就意味着教师才是学生课堂学习活动的主要引导者。在这种背景下，教师自身的综合素养对于教学质量的提高来说就有着重要的影响，对于院校的建设来说，壮大师资力量永远是建设一个专业的核心工作，只有提高专业内每一个教师的综合素养，新能源汽修专业才能够高效有序的持续发展下去，学校也才能够真正为社会输送一批高素质的专业人才。

要做到这一点，学校必须要对现行的一些教师培养制度进行积极的调整。首先，学校需要优化目前的奖励政策，不再仅仅将教师的职称评定与学术成果相挂钩，同时也将教学成果纳入到衡量教师教学质量的标准之中，从而更好的引导教师去优化自身的教学质量。其次，学校应该加强校企合作，组织校内的一些优秀教师到新能源汽车企业中进行学习，在丰富教师的理论基础的前提下对教师的实训能力进行提高。

与之相对的，学校也可以从企业中引入一些技术型人才来负责一些实训课程的教学，从目前的教学现状来看，专业人才在实训课的教学质量反而要比认可“理论大于实践”的专业课教师要高。总之，学校需要对现有的一些政策进行积极调整，为新能源汽车维修专业的发展提供师资力量的保障。

3.开展实训教学，提高实践能力

新能源汽车维修的专业教学往往分为理论课和实训课两大板块，在理论课的教学完成以后，教师应该以一系列的维修实训课来提高学生的综合实践能力，为学生以后进入到工作岗位提供维修经验，在提高学生的动手实践能力的基础上促进学生的全面发展。但是，由于长期的应试思维的限制，许多教师依然固执的认为理论课的教学比实训课的教学更为重要，这种错误的观点反而限制了学生的实践能力的提高，这对学生未来进入工作岗位来说会起到阻碍作用。

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