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2024年04月02日 12:35 | 大学路
高中学过的东西到大学后全忘光了，那为什么还会有基础好坏的差别呢？很多朋友对这方面很关心，大学路整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！
忘记的是公式、定义、推导过程，但是，这个过程痕迹留在了脑中。
基础好的一翻书就看懂。
基础好的同学在学大学物理明显超过差的，几乎不用花什么力，就是高中的物理是定量，大学是变数而已。原理、定律一个样。
一开始学的时候不扎实 或是全部都是死记硬背记住的 再加上学过后懒得复习 慢慢的就会忘掉了
是为了让你在对知识非常熟悉的基础上，再汇入深层次的东西，有些知识到大学还要学呢，慢慢适应就好了
那肯定不一样。简洁的讲没学过就是没接触过，学过就是接触过。接触过，但是又用不上，但是始终有记忆的存在，
每个人的理解能力不同，记忆能力也不同，有些人虽然表面忘记啦，但如果只是稍加提醒，就会立刻想起来
因为同一件事情做很多遍大脑记忆会一遍遍加深。唱歌每次听到那个旋律就会唤醒你关于它的记忆，然后就会听一遍记一遍。高中知识会忘一部分但是基础扎实想忘也忘不了，背书也是这个道理的。
很高兴告诉你！
这个分种类吧有些会有些不会你具体指的是哪个科目
为你解除疑惑是我的快乐！
高中的课程是为大学打基础的 上大学后你会发现有许多地方会用到高中的知识 比如在解决级数问题时，有时就要用到高中数列的一些知识。所以建议你把高中的教材再温习一下。
应该是起到一个基础的作用吧，太明显的作用还没有，也没有太大的联络，应该就只是个基础的东西吧。
到了大学，由于专业的不同，好多高中学过的知识，根本就不再接触了，比如大学的机械专业就不会学化学的知识，所以时间一长，高中的好多知识就忘记。而英语是到大学要重点学习的，所以就不会容易忘记。
为何在交卷后知识会全部忘光
明明在考试之前还背得十分熟的知识在交卷后就立马忘光?这到底是为什么呢?以下是我为大家精心整理的为何在交卷后知识会全部忘光，欢迎大家阅读。
蔡加尼克效应：才下手头，也下心头
人们对于未完成的任务会记忆得更加深刻，而对于那些已经完成的任务，会更易遗忘。俄国心理学家蔡加尼克最先提出了这个猜想，并进行了一系列的实验来验证它。他首先给被试布置了各种各样的小任务(例如根据颜色串珠子、演算数学题、说出以A开头的城市名等等)。在实验中，每个被试会接受15-22项任务，其中一半的任务允许被试完成，而另一半的任务则会被实验者中途打断，打断的方式是让被试转而去做另一个新任务(每个被试被打断的任务有所不同，以此来确保每种任务被完成和中止的次数相等)。在实验结束时，实验者会临时要求被试回忆所有做过的任务并记录下来。
结果发现，在被试回忆起的所有任务中，未完成任务数量几乎是已完成任务数量的2倍，也就是说，被试对未完成任务的记忆比已完成任务更为深刻。蔡加尼克又进一步发现，那些在最后关头被打断的任务更易被记住，要比任务开始后不久就被打断的回忆程度更高。
在几十年后，Savitsky等人(1997)通过实验再次发现了蔡加尼克效应。研究者让参与者写下3件后悔做过的事情以及3件后悔没有做的事情，并在几周后令他们重新回忆自己写过的事情。结果清晰地表明，参与者对后悔没有做的事情记忆得更为清晰。也就是说，因无所作为而产生的遗憾要比行动后所产生的遗憾更加记忆深刻。
还没有走到尽头，我怎能忘记你
艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，在记忆的24小时内遗忘速度最快。但这却难以解释在相同时间内，我们为何对未完成任务遗忘得更慢。心理学家勒温提出了新的观点：用动力学理论来解释蔡加尼克效应背后的原因。
考前我们总会祈祷“考的都会，蒙的全对”，我们期望得到一个好的成绩。这种需求打破了之前维持的`心理平衡，使得我们的心理环境中产生一种张力，这时的你就像一支拉紧的弓箭，时刻警示着自己“不要遗忘”。但如果任务完成，或是心理上认为这件事情已经做好了，弓上的箭就飞了出去，张力也就此释放。
考试后的你并不是突然变得“健忘”了，而是释放的张力系统让你不再执着于记住那些知识。这种张力系统会无形地影响着我们的各种记忆。
同样的，那些未完成的事情使得我们的张力系统一直处于紧张的状态，我们反反复复回忆起那些错过的瞬间。
时刻惦记，一直积极
当然，蔡加尼克效应带给我们的也不全是负面影响，巧用它也可以取得好的结果。未完成任务的情结可以让人时刻惦念，从而维持兴趣，保持积极性。许多教育者就是利用了蔡加尼克效应的积极面，在教授课程中设置悬念、适当留白，激发学生们的好奇心，提高了对知识的记忆程度。
有些知识仅仅是为考试而准备的，所以我们考完就忘，也不失为一种明智之举。但有些知识不单与考试有关，这部分知识值得我们印刻在脑海里，铭记一生，我们当然不能仅以取得好成绩为目的去学习它们。
;以上就是大学路为大家带来的高中学过的东西到大学后全忘光了，那为什么还会有基础好坏的差别呢？，希望能帮助到大家！
