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2024年03月25日 17:18 | 大学路
大学路小编给大家带来了专科小学语文教育专业学什么相关文章，一起来看一下吧。
专科小学语文教育专业主要学心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、 书 写技能、汉语基础、写作基础等课程。
专科小学语文教育专业比较难就业，如果专升本还好一点。
小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。
从几年前开始，教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。
主干课程
在校内进行教师口语、汉字书法、课件设计与*、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学德育论、科学教育概论、微格教学等实训。在各类小学及小学生课外辅导、培训机构进行实习。
就业面向
主要面向各类小学、小学生课外辅导和培训机构，在教师和管理岗位群，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。
小学教材的编写原则分别是教育原则，科学原则，实用原则，生活化原则，综合原则以及发展原则。
1、教育原则
教材应该与教育目标和教学大纲相一致，符合教育政策和教学要求。它应该能够促进学生的全面发展，培养学生的知识、技能和态度。
2、科学原则
教材编写应基于科学的教育理论和教育心理学原理。它应该符合学生的认知特点和学习规律，有助于学生的理解、记忆和应用知识。
3、实用原则
教材应具有实用性，能够帮助教师有效地进行教学工作。它应该提供清晰明确的教学指导和丰富多样的教学资源，方便教师根据需要进行教学设计和组织。
系统编排教学内容，由浅入深、由近及远、由易到难、由已知到未知、循序渐进、点面结合、逐步扩展、循环往复，不断复现，以利于加深印象。
4、生活化原则
教材应与学生的日常生活和实际经验相关联。它应该包含与学生经验和兴趣相关的内容，能够引起学生的兴趣和好奇心，提高学习的主动性和积极性。教科书的内容应尽量做到浅显易懂、易于入门、分量适中、生动有趣、易学易记，不额外加重学生负担。
5、综合原则
教材应该综合多种教学资源和教学手段，包括文字、图表、图片、实验、案例等。它应该能够满足不同学生的学习需求和学习风格，提供多样化的学习体验。设计多种交际性的活动及唱歌、游戏活动，以利于进行听、说、读、写四项技能的训练，并应兼顾语法结构的教学。
6、发展原则
教材应具有发展性，能够引导学生逐步掌握和拓展知识。它应该根据学生的学习进程和能力水平，逐步深化和扩展内容，促进学生的知识升华和能力提高。
小学考两门就是《综合素质》和《教育教学知识与能力》这两本书。
《教育教学知识与能力》光出版社为明日报出版社；《综合素质》出版社为上海科学技术出版社。
统考省份必考科目是:《综合素质》和《教育知识与能力》;初中和高中还要加考科目三:《学科知识与教学能力》。非统考省份一般都是考《教育学》和《心理学》。
目前我国的小学教师资格考试大部分地区是实行全国统考，还有新疆、西藏、内蒙古是实行省考，两者考试科目不一样，所用的参考书也不同。
扩展资料：
我们国家规定：
1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
2、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；
5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；
6、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
参考资料来源： 百度百科-教师资格证考试
以上就是大学路小编给大家带来的专科小学语文教育专业学什么，希望能对大家有所帮助。
