停止高职院校试点招生的原因 单独招生的国家文件

今天大学路小编为大家带来了停止高职院校试点招生的原因 单独招生的国家文件，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、单招考试：高职高专院校的自主招生
• 2、单独招生的国家文件
• 3、高职院校“生源危机”原因及应对策略 高职院校生源减少

单招考试：高职高专院校的自主招生

单招考试，即高职高专院校的自主招生，是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式。本文将深入探究单招考试的相关内容，帮助读者更好地了解这一招生方式。
🎓招生对象
单招考试主要面向中等职业学校和普通高中的学生。生源范围主要是所在省区的普通高中毕业生，也可以试点招收部分中职毕业生。
📝考试方式
单独招生院校可以单独或联合组织文化考试，也可以结合高中学业水平考试成绩，组织以职业技能测试为主的考核。
📚录取流程
单独招生是国家高考的组成部分，必须在高考前完成录取。录取工作在高考前完成。一旦被录取，就不需要再参加全国统一高考。单独招生计划纳入国家核定的招生计划总数内，未完成的计划在全国统一高考时执行。
🎉入学待遇
单招考试的学生入校后的待遇与统招学生相同。学生可以享受与全国统招学生相同的教育资源和教学质量。

单独招生的国家文件

《教育部办公厅关于同意江苏、浙江、湖南、广东等四省在部分示范性高等职业院校中开展单独　　招生改革试点工作的复函》
江苏省、浙江省、湖南省、广东省教育厅：　　江苏、浙江、湖南、广东等四省教育厅报送的关于开展高等职业院校单独招生改革试点(以下简称试点)的请示收悉，经研究，同意上述四省2007年在部分示范性高等职业院校中开展单独招生改革试点工作，具体要求批复如下：　　一、四试点省教育厅要加强对国家示范性高等职业院校开展高等职业教育单独招生工作的领导，通过试点工作，积极探索引导普通高中毕业生向优质高等职业院校合理分流，提高高等职业教育的生源质量和办学水平，进一步完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制，在全社会营造大力发展职业教育的氛围。　　二、为确保此项工作平稳、有序开展，各试点院校在有关省级招办指导、监督下，可单独或联合组织文化考试及相关考核，并于高考前完成录取工作。2007年试点生源范围为试点院校所在省的普通高中毕业生；单独招生计划纳入各试点院校国家核定的招生规模内，招生人数不超过本校计划总数的10%(试点院校单独招生计划控制数见附件)，未完成的计划转入普通高等学校招生全国统一考试录取时执行；各试点院校须按有关省级招办信息管理要求，于5月20日前向本省省级招办上报拟录取考生名单并办理相关录取手续。　　三、试点工作遵循公平、公正、公开以及学校负责、招办监督的原则。各试点院校要认真执行高等学校招生实施阳光工程的各项要求，加大信息公开力度，建立并完善自我约束机制，招生全过程接受有关教育纪检监察部门的监督。各试点院校不得以任何形式举办与单独招生试点挂钩的辅导班、补习班。对在试点工作中违反招生政策、规定或徇私舞弊的院校，一经查实，将按照《教育部关于实行高等学校，招生工作责任制及责任追究暂行办法》(教监[2005]4号）追究院校领导的责任、并视情节轻重，给予取消其试点院校或示范性高职院校资格的处理；对违规录取的考生将取消其录取资格。　　请四省教育厅按照上述要求精心组织、认真实施，并于5月31日前将试点工作情况分别报送我部高校学生司和高等教育司。 《教育部关于2009年河北等省（自治区）部分高等职业院校开展单独招生改革试点工作的通知》
河北、山西、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、山东、湖南、广东、广西、四川、新疆等省（自治区）教育厅：　　经商我部高等教育司，同意你省区2009年在部分国家示范性高等职业院校立项建设单位（以下简称示范校）中开展单独招生改革试点工作。现就有关要求通知如下：　　一、各试点省区教育行政部门要加强对试点工作的领导和统筹，以及行政牵头、学校负责、自我约束、社会监督的原则。　　二、各试点院校可单独或联合组织文化考试，也可结合高中学业水平考试成绩，组织以职业技能测试为重点的相关考核，并于高考前完成录取工作。试点院校要认真制定单独招生方案并向社会公开，有关省级招办要加强对各校单独招生考试录取工作的指导、协调和监督。2009年试点院校生源范围为其所在省区的普通高中毕业生，条件成熟的院校也可试点招收有2年以上工作经历的中职毕业生；单独招生计划纳入各试点院校国家核定的招生计划总数内（具体名额见附件所列示范校单独招生计划表），未完成的计划转入普通高校招生全国统一考试录取时执行;已被试点院校录取的考生不再参加普通高校招生全国统一考试及录取。各试点院校须按有关省级招办管理要求，于5月20日前向有关省级招办上报拟录取考生名单并办理相关录取手续。　　鉴于长沙民政职业技术学院的现代殡葬技术与管理等民政社工类专业的特殊性，允许其跨省招生，2009年相关专业可面向山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、湖北、广东、海南、四川、贵州、陕西、新疆等省区的普通高中毕业生单独招生。　　三、认真执行我部关于在高等学校招生中实施“阳光工程”的各项要求，着力规范办学行为，严格管理、严肃纪律，加强信息公开，完善监督措施，试点工作全过程要自觉接受有关教育纪检监察部门和其他方面的监督。各试点高校不得以任何形式举办与单独招生试点挂钩的辅导班、补习班。对在试点工作中违反招生政策规定或有徇私舞弊等行为的院校，一经查实，按照《教育部关于实行高等学校招生工作责任制及责任追究暂行办法》（教监[2005]4号）的规定追究院校领导的责任；对违规录取的考生将取消其录取资格；对情节严重并造成恶劣社会影响的院校，将取消其单独招生试点资格或示范校资格。　　请你厅按照上述要求精心组织、认真实施，并于5月31日前将试点工作情况报我司和高等教育司。 教育部办公厅关于2011年部分高等职业院校开展单独招生改革试点工作的通知
教学司[2011]6号
有关省（自治区）教育厅、高校招生办公室：
为贯彻落实教育规划纲要和教育部2011年工作要点，决定进一步扩大国家示范性高职院校高考前在本省（区）单独招生改革试点。现就有关要求通知如下：
一、要继续按照《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，通过扩大试点，积极引导高中毕业生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平，推进普通本科和高等职业教育分类入学考试，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务。试点工作遵循公平、公正、公开，以及行政牵头、院校负责、自我约束、社会监督的实施原则。
二、试点高校范围为已列入“国家示范性高等职业院校建设计划”的示范和骨干高职院校立项建设单位的高校。2011年首次开展单独招生试点的高职院校，单独招生计划数原则上控制在该校年度招生规模的10%以内；已经开展单独招生试点的相关院校，单独招生计划数原则上控制在该校年度招生规模的20%以内。开展单独招生试点高校名单及建议计划数见附件。单独招生计划纳入各试点高校经国家核定的招生计划总数内，未完成的单独招生计划转入普通高校招生全国统一考试录取时执行。
生源范围主要为试点高校所在省（区）的应届高中毕业生，中职毕业生（含应届）、具有高中学历的复转军人也可报考。
三、有关省（区）教育厅要加强对试点工作的领导和监管，确保试点工作规则明确、秩序良好，确保单独考试安全和录取公平公正。各试点高校要在省级招办指导下， 加强试题保密和考场管理工作，认真执行高校招生“阳光工程”的要求，制定单独招生方案并向社会公开，着力规范办学招生行为，自觉接受纪检监察、考生和社会舆论的监督。
四、试点高校可单独或联合组织文化考试，也可结合高中学业水平考试成绩，组织以职业技能测试为重点的相关考核，完善考试内容和考试形式。试点高校须按有关省级招办要求，于5月20日前上报拟录取考生名单并办理相关录取手续。已被试点高校录取的考生不再参加普通高校招生全国统一考试及录取、高职对口招生考试及录取。
五、各试点高校不得以任何形式举办与单独招生试点挂钩的辅导班、补习班。对在试点工作中发生考场组织混乱、擅自突破规定招生比例、存在徇私舞弊等行为的院校，一经查实，按照《教育部关于实行高等学校招生工作责任制及责任追究暂行办法》（教监[2005]4号）追究相应责任，对情节严重并造成恶劣影响的院校，将取消其单独招生试点资格或示范校资格。对在单独招生中存在违规行为的考生，按照教育部有关普通高校招生工作规定进行处理，取消其当年的考试资格、录取资格或入学资格。
六、请有关省（区）教育厅于6月15日前将试点工作实施情况、各试点高校报考录取数据等报送我部高校学生司和职业教育与成人教育司。
附件：2011年开展单独招生试点的高职院校及建议计划数
教育部办公厅
二○一一年四月十一日

高职院校“生源危机”原因及应对策略 高职院校生源减少

[摘 要] 近几年，高职院校招生难的问题已显现。由于人口自然下降、高中应届毕业生减少、往届生人数下降、“弃考族”增加、高中与高职抢生源、高职院校部分专业就业优势不足等诸多原因，造成高职院校“生源危机”。高职院校应从稳定规模、优化结构，提高质量、办出特色，抓住机遇、迎接挑战，改革高职招生等方面应对“生源危机”。
[关键词]高职；招生； 生源危机
近几年，高职院校招生难已经暴露无遗，生源不足加剧了高职院校的竞争，没有特色或经营不善的高职院校会陷入困境，部分高职院校的生存危机不可避免。几年前有人预言“10年后会有高校破产”，这并非耸人听闻。“一些高职院校死亡将不可避免”，这一观点在业内普遍被认可，并且预测在三五年之后就会出现。
一、生源危机原因
造成高职院校“生源危机”的原因有以下几个方面。
1.人口自然下降。上世纪90年代以后，计划生育政策收紧，人口自然下降。随着出生人口的下降，特别是适龄大学生的减少，某些高职院校生存危机十分严峻。
2.高中应届毕业生减少。这个减少主要是受小学学制“五改六”的影响。江西省小学学制“五改六”从2002年相继展开，受此因素影响，江西省从2009年开始，普通高考报名人数中，应届考生的人数呈下降趋势。
3.往届生人数下降。往届生的减少与课改之后的首次高考有一定的关系，很多考生担心跟不上新高考方案，选择复读的人减少了。
4.“弃考族”增加。2009年全国有84万考生弃考，2010年有34万弃考。部分考生出国留学。
5.高中与高职抢生源。高中贬低高职，不少高考落榜生复读高三。这些学生多数属于分数偏高、复读后有希望冲击本科院校的学生。
6.高职院校部分专业就业优势不足。有些高职院校办学特色不明显，就业优势不足，高中毕业生干脆弃考，直接出去打工。
二、应对“生源危机”的对策及思考
在高考生越来越少的同时，要看到一些高职院校的毕业生却越来越俏。以前，高职院校求用人单位接纳毕业生；现在，用人单位求高职院校输送毕业生，甚至通过订单等方式抢夺毕业生，这是很大的变化。
1.稳定规模，优化结构。生源危机正好给高职院校提供了一个重新定位与发展的机遇，是高职院校调整规模、提高教育质量的一个契机。生源危机可以倒逼高职院校调整培养体系，让高职院校人才培养更加注重特色，打造与市场需求的专业。高职院校的定位很重要，这是改革与发展的基本依据。定位准确才能构建特色，形成优势，不要盲目追求层次上的“高”，规模上的“大”。在一定的时期内，高职院校做得最优，做得卓越，就可以办出高质量的高职院校。危机就是生机，只要高职院校能够准确定位，明确目标，不断对高职院校的办学理念、管理模式、人才培养模式等各方面进行调整，不断提高自身的应变能力和创新能力，不断提高办学水平和办学效益，高职院校培养出来学生肯定会受社会的欢迎。
2.提高质量，办出特色。生源危机实质上是质量危机，高职院校在招生中出现了冰火两重天的现象，有些高职院校招生很旺，也有很多高职院校招生出现“吃不饱”的现象。为了维持自身的发展，保证招生数量，高职院校的生源质量必然下滑，这就进一步加大了高职办学的难度。生源危机可以倒逼高职院校调整培养体系，让高职院校人才培养更加注重特色，打造与市场需求的专业。特色就是一所高职院校核心竞争力的重要表征。高职院校应从自身的条件出发，根据自己的优势整合资源，集中力量建设优势重点学科，形成学科特色。办高职院校就是办专业，因为专业既能体现高职院校特色，又能体现市场需求。紧密围绕产业结构优化升级对学生的知识、技能提出的新要求，构建体现市场需求的专业结构和课程体系。坚持“人无我有，人有我优，人优我特”，用专业品牌赢得市场，吸引学生。通过办出专业特色，破解“学非所用、用非所学”的难题，打造人才培养特色品牌。
3.抓住机遇，迎接挑战。危机即生机，当生源减少的危机出现，也就意味高职院校新一轮发展机遇很快到来。因为经济社会发展需要大量高素质技能型专门人才的客观现实，决定了高职院校必然的生存空间。重视并化解高职院校办学危机的过程，就是*革除高职院校发展制约因素、优化高职院校生存环境的过程。在这场危机中，高职院校将面临优胜劣汰的挑战，围绕高职教育规律实施办学改革，将使得大多数高职院校趋向真正符合市场需求，从而更好地生存和发展。
把挑战跟机遇结合起来，高职院校办学观念要变。要主动适应经济社会发展的需要，实行开门办学，社会上需要什么专业就培育什么专业。要为社会提供多层次、多类型、多形式的教育，满足人们多样化的教育而设立的质量标准。
4.改革高职招生。从现实来看，国家在政策方面也越来越重视高等职业教育，在经费支持和招生政策方面，有了很多可喜的变化。针对生源减少的现实情况，高职招生要前瞻性地进行改革，实行按办学条件核定招生计划下的注册制，并进一步出台培植特色高职、品牌高职的招生、教改政策，提升高职院校面向全国甚至海外的竞争力。
责任编辑 一觉

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