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高职怎么样
问题一：高职院校怎么样 一、高职院校毕业生的就业质量和公众的偏见
很多统计数据显示，高职院校毕业生的就业率已经超过了本科院校毕
业生。“就业率高”成为很多高职院校大肆宣传自己的最好证据。但是，“就业率高”与“就业质量高”是两个不同的概念。事实上，在高职院校毕业生“就业率
高”的背后，存在着比较严重的“低专业对口率”和“高就业流失率”现象。如果毕业生对就业状况不满意，也难以获得工作的愉悦感和事业的成就感。
如今，很多单位仍然实行隐性的身份制管理制度，即一个人获得身份高低与其曾经就读的学校层次、所学的专业类别都很有关系。从报纸招聘广告中，我们可以很明
显读出很多单位对不同学校和工作经验背景人才的需求情况。应当承认，看重“出身”，这是自古以来的文化传统。因此，我们与其埋怨用人单位对于毕业生“出身”的偏见，不如让毕业生的质量变好一些。这就是说，高职教育质量不高是公众对于高职教育产生偏见的重要原因之一。
“分数决定论”也影响公众的高职教育学生观。实践证明，分数不可能决定一个人的未来发展：在高考中没有取得高分的学生，并不意味着他在职场中不能取得“高
分”。重要的是，教育要发现和启迪每个人的禀赋特长，“找出一个人适宜做的事业并且获得实行的机会”①。高职教育提高教育质量的根本出路就在于找到每个学
生的职业志趣，然后使这种职业志趣和专业选择结合起来，培养他们的职业技能。高职院校应相信自己，坚持正确的办学理念和办学模式，提高教育质量。
二、高职院校学生的自我评价
社会关于高职学
生“差”的错误判断也极大地影响了学生的自我评价。在我们的教育环境中，孩子们从小就被告知：必须取得高分，只有进入名牌小学、初中、高中、大学、研究生
院……才会有前途，才能成名成家等等，由此，哪一个人读高职院校的学生敢说自己成功呢?撰写本文之前，我们曾对
深圳职业技术学院的在校学生做过一个简单的
问卷调查，从调查结果中可以明显地看出，学生自我评价在“社会看法”当中的犹豫和抗争
问题二：单招高职好不好！出来好就业吗？ 不一样，首先你单招交钱多很多，在校待遇一样，别听那些不懂得胡说，又不是他们的事他们忽悠你。我的一个亲戚是一大专招生主任。他给我说过单招和高考进去的区别，文凭是一样的，但你单招过了后是不能高考的，是没高考成绩的，高考成绩是要记在档案里一生的，到用人单位招人时一看你没高考成绩肯定知道你是单招进的，人家不傻有靠严格高考考进去的凭啥招你单招进去的。
问题三：如何选择报考高职院校 报考学校定位 目前，我们国家共有各类高校1000多所，国家教育部批准的开办研究生院（包括由科技部主管的中国科学院研究生院）的学校不过100所的样子。无疑这些具有研究生院资格的学校是大家重点关注的对象，它们的科研实力、校园环境、师资力量、学校声誉、专业设置等在全国来说都是排在前面的，将来毕业所拥有的校友资源也最为丰富（这里想提醒各位的是千万不要忽视校友资源的作用，它将来会给你很大的帮助），每年报考的学生也多，将来从这些学校出来前途也相对比较不错。 学校大致分为几个档次： 第一类，就是所谓的名校，即国家教育部钦定的“2+7”：定位为世界一流的清华和北大，定位为国际知名高水平的复旦、南大、浙大、中科大、上交、西交和哈工大。它们是国家大力扶持的重点，是重中之重，能到这些学校深造是很不错的选择。 另外，中科院的实力也是相当不错，毕竟它代表了中国科技界的最高水平，也和以上9所高校一样，代表了中国研究生教育的最高水平，而且其研究生院下属的大部分研究所待遇都很不错，不仅可以不用交昂贵的培养费，而且每个月给学生补贴的生活补助也较其他普通高校为高，对于那些家庭不是很富裕，而且喜欢踏踏实实地做些学问的同学来说，无疑是最理想的选择。 第二类，就是国家教育部指定的自主定线的除了以上10个科研院校（“9+1”）的学校，即所谓的重点。这些学校的名字也是大家耳熟能详的，像北京的人大、北航、北师大、北理工，天津的天大、南开，上海的同济、华师，南京的东南、南航，武汉的华工、武大，成都的川大、成电，西安的西工大、西电，广州的中山、华工等等都是不错的选择。 第三类，就是“211工程”和教育部直属的一些高校（除去上面所提到的学校）。有关名单，大家可以从相关网站上查到。 考生如果报考的话，建议尽量选择这些学校。一来它们的专业实力较强，名气比较大，学术氛围和学习环境都不错，社会认可度比较高，发展潜力较大；二来它们是自主招生，有些东西比较标准化一些，而且它们往往在其他院校之前招生，实在不行可以调剂，同等条件下一般较普通学校考生优先考虑。 注意问题 选择学校的时候，必须关注各个学校各个专业的历年招生情况（包括报考和录取的人数），必须看清楚目前的考研形势。从90年代初开始，考研年年升温，考录比例一年一年拉大，尤其一些名校的热门专业。也就是说，竞争是相当激烈的，可有些朋友就是不顾这样严峻的事实，盲目报考名校，结果呢？十之八九分数低到羞于告人的地步，而且从此一蹶不振，再也不去想考研的事了！这样的心态可算是极端，我们大家要根据自己的实力和情况，量力而行。 一般说来，我们在报考的过程中应当注意以下情况： （1）历年推免生所占的比例：推免生比例过高的学校，由于可供考取的名额过少，无形中提高了考取难度，一般不应选报。 （2）历年招生人数和报考人数的比率：应尽量选择比率大的学校报考，考取率较高。 （3）招生人数：招生人数过少的高校，考取率较低，一般不应选报。
问题四：怎样判断一个高职的好坏 听她在校生对户的评价！现在各校都有校内网，你进去虚心请教，一定诚恳不然没人理你。多问几个就能得出大致结论。
问题五：高职单招好不好 高职单招录取了等于高考录取，拿得也是统招专科文凭。对于成绩较差，想低分升读好大专的学生来说，是不错的选择。
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问题六：怎样区分高职学校和大专学校 高职院校和专科院校有什么区别？哪个更好一些？
2007年06月16日 星期六 15:44
引用一下
高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。
高职的学历不如大专高，传统意义上来看，高职只要两年，但是大专需要三年。现在在考大学的时候，普遍写的都是高职，有一些是三年制的，另外一些是两年制的。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在北京，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！
据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。
那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。
走出高职认识的误区
贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。
从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。
高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。
前景广阔
据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，
招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。
在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已......>>
问题七：你为什么要报考高职院校。你如何看待高职院校 1.高职院校是职业中专、职业高中学生进一步提升自己、接受高等教育的学习家园；也是一切有志于学习技能技术的人士的进修提升自己本领的场所。 2.选择专业的原因可从几方面谈：一是热爱该专业，从小向往；二是就业前景较好，市场欢迎；三是适合自己的发展，将来有一定发展空间 3.高职院校是高等职业教育蓬勃发展的一个标志，它弥补了以往职业高中或中专生继续求学不易的不足，从而可以进一步促进职业教育的大发展，使更多的学生进入大学深造 4.有这么多院校和专业面向职业高中或职业中专学生招生，对我们来说是一次极好的机会，当全力以赴准备和参加考试，力争取得好成绩
问题八：如何看待高职院校 1、高职院校是高等教育职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分。是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育，是职业技术教育的高等阶段。
2、相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才，高职学历主要是专科层次，亦有部分国家示范性高职院校举办四年制本科教育；高职学生毕业时颁发国家承认学历的大专（两年制或三年制）或本科（四年制）毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。
3、高职校的办学宗旨，是培养具有一定管理经验的技术型人才，不是输送高级科研人才，教学上更突出实践操作能力，要求学生动手能力一定要强。所以，报考高职院校的学生对未来要有明确的心理定位，就业时是介于白领和蓝领之间的技术银领，要放得下架子。
问题九：五年制高职怎么样? 还可以吧，现在也是国家扶持阶段
问题十：怎样才能上高职高专 上高职高专学校有多种途径：第一当然是通过普通高考了，第二是有些省份的单靠单招和自主招生考试，这个是要进行技能考试的，第三如果你在省级以上技能竞赛中获取较高的名次，你可以直接被录取。
2019年北京高职招生首次试行有条件注册入学
北京高职招生首次试行“有条件注册入学”
本次高职试行有条件注册入学，打破了大学“凡进必考”的录取规则，考生可以根据会考成绩，达到相应要求即可注册进入高职院校。“有条件注册入学”的学生被录取后，与统招录取的学生一样，享有国家规定的普通高校学生的一切待遇。根据北京教育考试院规定，已注册入学的考生将不能再参加6月的高考。 为配合此次试点工作，2所院校分别制定了详尽的招生章程。
北京劳动保障职业学院招生就业处处长魏晓东表示，已经参加高考报名的高中毕业生或中职职高、中专、技校）毕业生可以参加有条件注册入学。普通高中毕业生以相应的高中阶段会考成绩作为注册入学的条件，中等职业学校学生以相应证书作为注册入学的条件，每名学生限登记注册一所学校，注册入学的考生于当年秋季入学。 北京劳动保障职业学院此次制订了80人的招生计划，其中老年服务与管理和机电一体化技术专业各40人。老年服务与管理专业是中央财政支持重点专业，机电一体化技术专业是北京劳动保障职业学院的重要优势专业；老年服务与管理专业包含老年服务与管理降管理与老年关怀）、老年服务与管理老年社会工作）两个专业方向，机电一体化技术专业包含机电一体化技术、机电一体化技术电梯检测与运维）两个专业方向。学生将被依据报名情况注册录取至不同专业方向。学院条件注册入学将于3月14日至16日进行现场登记注册。
北京信息职业技术学院参与此次试点的8个专业分布于机电、计算机、电子以及汽车类四大类，共计划招收120人。学院招生办主任许晓陆介绍，普通高中毕业生语文、数学以及物理或历史科目的会考成绩要达到所报专业要求。对于中等职业学校毕业生，学院规定了相应的被录取条件。学生3月14、15日进行网上信息录入，16日进行现场报名。新生入学后将按四大类专业分班，学习一年后，按照学院专业办学资源的实际情况，结合学生的意愿和学习成绩确定具体学习专业。按照“有条件注册入学”形式录取的学生，完成学业后可获得国家承认的大专学历毕业证书，毕业时可按照北京市有关规定升入本科继续学习，也可由学院负责推荐就业。
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北京高职招生首次试行“有条件注册入学”
安庆松安职业技术学校教务处主任?">安庆松安职业技术学校教务处主任?
安庆松安职业技术学校年度教育年度报告
（2020年）
根据省教育厅、宿松县教育相关文件精神要求，现就我校2020年度教育质量报告如下：
一、学校基本情况
安庆松安职业技术学校2011年经安庆教育市局正式批准设立，为全日制的民办学校。学校占地面积60.46，其中绿化用地1600平方米，运动场地1000平方米；建筑面积24112平方米，其中教学及辅助用房13372平方米，行政办公用房240平方米，生活用房10500平方米；现有图书79000册，计算机120台，其中教学用85台，现有教室50间，其中网络多媒体教室20间；还有音乐室、艺术室、舞蹈室、健身房；还有能容1000多人开会的艺术大厅等；固定资产总值达7800万元。
2020年秋全校在校学生508人，从年级划分看：高一年级237人、高三年级271人；从专业划分看：财经商贸会计专业86人，信息技术计算机应用专业150人，社会文化艺术专业140人，美术设计专业99人，运动训练33人。
目前全校教职工总数65人，其中专任教师42人，师生比15.5:1，从学历结构看，42名专任教师，其中本科以上学历38人，专科7人，本科以上学历占全体专任教师90%；从职称情况看，42名专任教师中，副高3人，专任教师中专业课教师23人，占专任教师队伍的54%，其中“双师型”14人，教师队伍与上年度变化较大，主要原因在于2019秋季我校未招生。图书册数79000册，生均155册。
二、学生发展
我校属民办职业学校，每年招来的高一新生，全为普通高中录取后的线下的学生，从中考成绩看90%以上为500分以下学生，甚至还有400分、300分数段的学生，也就是说来我校读书的孩子文化课基础都很差，多年来办学经验告诉我们，这些孩子文化课基础为什么差？差在哪里？问题的根本原因是这些孩子行为习惯差，不愿读书，怕苦怕累，其中不少学生迷恋于网络，整天沉迷在玩*之中，当然也有少数学生年少无知，没有理想，对自己的前途是“糊里糊途”，这就是我校学生素质的现状。
针对这样素质的学生，如何能使他们进来后留得住，通过三年教育，在素质方面有所提升，为将来成人成才打好坚实基础，为此我们是从以下几个方面做好这方面工作的。
一是以人为本，一切为了孩子的终身发展，这就是我们的办学宗旨，学校一切工作安排，围绕这个宗旨开展各项有益活动，从学校领导到全体教职工从思想认识上把为了学生终身发展看作对家长负责、对社会负责、对祖国负责的高度来认识，大家一致认为：孩子的本质是好的，只要思想对路，方法得当、措施有力，没有教育不好的孩子。
二是展望人生，狠抓理想前途教育，我校学生中多数为农村孩子，其中有近半数孩子父母在外地打工，这样的孩子，缺乏理想、没有抱负，针对这种情况我们采取开主题班会，励志影视片，请楷模前辈作事迹报告等多种形式，逐步把他们引导到为了祖国为了未来而努力学习的思想认识中来。
三是德育为先，狠抓行为习惯教育，大体采用主题班会，升国旗讲话，每天10分钟广播讲话等，做到潜移默化，润物无声。
四是因材施教，重视基础知识传授，使得每一个同学学有所得，学有提高，从而增强自信心，提高了积极性。
五是立足未来，狠抓特色教育，针对我校学生素质特点及学校办学条件，近年我们主要抓艺术特色班，对口升学班、技能特长班、使得多数同学能做到升学有基础，就业有技能，当兵有体魄。
通过多方努力，在校学生素质得到全面提升，2020年有35位同学被高校对口招生和艺术本科院校录取，其余80%学生升入高职院校，还有少部分学生进入当地或外地企业工厂，为地方经济建设出力，另有6个同学入伍，加入中国人民*行列。
由于办学成绩显著，我校获得了社会普遍赞誉，称松安是育人宝地，在校园文化建设上曾获省教育厅“德育校园文化先进集体”，在安全方面获得省综治委“创建平安校园优秀奖”、目前松安全体教职工以饱满的热情积极进取，为把松安办成人民满意的学校而继续努力！
我校严格落实国家免学费和助学金政策，积极按标准落实到位。没有出现学生因家庭经济困难而辍学情况，学校每年实行对家庭困难学生进行学费减免，取得了良好的社会效果。
三、质量保障措施
为保证办学质量逐年提升，根据学校实际情况，主要采取以下措施。
一是加强教师队伍建设。学校中心是教学，教学质量高低，教师团队素质起主导作用，本年度我们是从以下几个方面入手，狠抓教师队伍建设。
①实行教师全是聘任制，签订责任合同书，合同书明文规定，教师享有一定的合法权益，同时又明确提出教师必须履行的职责；②用制度管人，比如我们制订有“教师职业道德及日常行为规范”，“教师教学绩效考评细则”等，完善的考核制度和严格执行各项规章制度，对教师教学工作起到了很好的激励推动作用；③加强教师培训，立足在岗，立足校内是培训的主要方法，具体做法是：（1）每年暑假利用开学前7天集中培训；（2）加强教研组活动，开展多种多样的听、评课活动；（3）要求年轻教师每月必须听老教师一节课并有听课记录和收获体会；（4）离职进修培训，每年暑假均派出5—7名专业课老师到省内相应学校学习培训，效果很好；④优胜劣汰，打造一支既相对稳定，又充满活力，既朝气勃勃，又扎扎实实的教师团队。通过以上几条措施，目前我校教师队伍，人人精神饱满，个个抢事做，主动承担重任，一个相互学习、相互竞争、不甘落后、你追我赶，积极向上的好风气已形成，为教学质量的全面上升打下了坚实基础。
二是规范各项管理 做到管理育人。学校实行董事会领导下的校长负责制，设有党支部、工会、团委会，二级机构有校办公室、教务处、政教处、总务处、招生就业实训处。党支部属县教育局党委领导，开展党务、党建工作；行政办事实行二级机构对校长负责，校长对董事会负责的分层负责管理制度。
在管理理念上，坚持“以育人为本、着眼长远 ，一切为了学生终身发展”为办学宗旨，坚持“以人为本、特色办学、精致和谐、诚信守规”为办学理念，以“明德博学、尚思笃行”为校训，以“尽美至善、日进日新”为校风，以“*平等、严谨高效”为教风，以“好学助乐”为学风，全面贯彻党的教育方针，突击职教特色，解放思想，服务地方，大胆创新，建立“一个中心、两个通融、三基并重、多维发展”的办学模式，深化职业教育教学改革，搭建人才多样化成长的“立交桥”。
为了使以上观念思想落到实处，在管理过程中，坚持科学管理，实行校务公开，充分发挥学校工作组织作用，积极发挥教师的*监督功能，建立涉及教育教学，思想政治工作，后勤保障，财务管理和学校安全一系列的制度群，实行制度管人管事，在管理过程中，做到严格科学、规范；对教职员工以“常规管理”为主，实行目标、绩效管理方式，充分调动了全体教职员工的积极性，目前全校教职员工团结协作，务实肯干，个个争做教书育人的模范，人人争做管理育人的标兵，每个同志都努力能成为“服务育人”的先进！
三是抓党建，促校建，推动各项工作全面发展。学校党支部成立于2012年，现有党员10名，五年来坚持把“抓党建、促校建、着力打造民办特色职校”作为党建工作的出发点和落脚点，以*新时代中国特色社会主义思想为统领，坚持加强党的先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为重点，思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，以优良的党风引领和促进校风、教风和学风建设，由于党建工作成绩显著，先后被破凉镇党委、县委授予“先进基层党组织”称号，县委组织部将我校支部为“党建工作示范点”，县委宣传部将我校支部定为“学习型党组织建设工作示范点”，*安庆市委组织部授予我校支部为“四星级服务型党组织”。
四、举办者履责
举办者王孟鸣1958生，*党员，宿松县政协委员，安徽省人民*文史馆特约研究员，安徽省美术家协会会员，安徽省钢笔画协会副主席，安徽省水彩画学会理事，宿松县文联副主席，宿县美术家协会名誉主席，连续多年被评为镇、县级优秀*员，曾荣获“宿松好人”“安庆好人”称号，被安庆市委组织部授予“安庆市五星级党员服务标兵”现任“安庆松安职业技术学校”董事长。
学校资金主要来源于收取学杂费，严格按照县物价局批准收取，每年收入不仅能保障教学所需经费及教职员工工资外，还有节余，节余部分再投入，再建设，用于改善办学条件，发展学校规模上，每年经费能得到保障，目前资金运转虽有难度，但仍做到了“不欠教职员工一分钱，不欠国家一分钱”。
董事长王孟明忠于职守，尽职尽责，办学初，最困难的时候，过春节还是向亲友借钱，也从不欠教职员工工资，而且王孟鸣同志还被誉为社会慈善家，坚持十多年为他曾下派过的北浴小兴村老人医保*单，所以被评为“宿松好人”“安庆好人”称号。
五、特色创新
松安职校及其前身博雅中学前后算起来已创办了17年，发展到今天，其中我们自始至终坚持“特色办学”那就是艺术绘画设计专业，自创办至今，每年都有近百个学习艺术专业，50-60个孩子进入高等本科院校，如2017年有一个艺术班38个学生毕业，考入本科院校34人，达线率为90%，另外素描设计专业，
皖西学院招10人，我校录取5人 ，占总体的50%，这个专业优势是宿松是书画之乡，生源广，基础好，其二是我校有一批素质极高的艺术专业教师，三是大专院校招生数量相对较多，我们将继续抓住“艺术特色”不放，争取艺术特色之花越开越艳。
松安职校办学来第二个特色就是狠抓校园文化建设，打造浓厚的校园文化，我们的口号是：让墙壁说话，让地面说话，让环境说话，这种环境教育做到了潜移默化，润物无声。
六、主要问题和改进措施
存在的问题是教师队伍不够稳定，其原因是每年暑假有一批年轻同志通过考编考试被国家所录用，对这个问题我们别无他法，只有加强内部管理，采取多种办法吸纳优秀人才来松安工作，也能让一部分青年优秀教师能留得住。再一个做法就是加强基本培训，让留下来的教师在教育中加强自我进修，不断提高教学任务水平，为全面提高教育教学质量而努力奋斗！
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