听力与言语康复学专科学校排名 辽宁何氏医学院在哪个区

前景如下：

该专业的学生，可以从事特殊教育学校语言康复教师、学前康复机构听障幼儿康复教师、听觉言语康复中心康复教迟配师、人工耳蜗训练指导中心康复教师、社会福利院听障幼儿康复教师；医院听力检测师；助听器公司助听器验配师。

专业特点

听力与言语康复学专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面空扒发展的，具备听力与言语康复专业态度、专业知识与专业能力，能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言斗旦昌障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。

核心课程：基础听力学、临床听力学、听觉生理学、助听器学、基础医学概论、临床医学概论、耳鼻咽喉科学、语言学、病理语言学、语言治疗学、听障儿童康复教育评价、听力语言儿童康复学。

医学类学科

听力与言语康复学专业属于医学类学科，之所以冷门并不是就业前景不好，而是这个专业在中国起步比较晚，在本世纪初的时候才创建这门学科，因此许多人都不知道还有这个专业。

听力与言语康复学专业主要是以听力以及语言康复为主的一门复合型的学科。

所学的课程也非常复杂，包括心理学、医激搭李学和听力学，甚至连高等数学都要学习。

并且非常重视理论和实践的结合。

听力与言语康复学专业因为是新兴的学科，但只要专业兴起肯定因为社会上有需求，再加上所报考的人数也比较少，因此这门专业的毕业生可以说是稀缺人才。

听力与言语康复学专业有很好的就业前景，所从事的岗位具有重大意义听力与言语康复学专业的主要就业方向一般是医院和康复中心，对患者进行语言和听力方面障碍的治疗和矫治；

还可以从事治疗师、康复技师，以及从事这个专业的培训老师。

也可以选择毕业后会继续读研，不过这个专业所枝渣开设研究生院校相对其他专业要少一些，也因此考研会比较困难。明迟同时自已创业也是一条非常不错的道路。

一、辽宁何氏医学院在哪个区 辽宁何氏医学院是在沈阳市浑南新区,具体地址在辽宁省沈阳市浑南新区泗水街66号,该校是经教育部批准成立的、涵盖医、理、工、管、文、艺等六大学科门类的一所民办普通本科高等院校。
二、辽宁何氏医学院简介
经教育部批准设置、由归国医学博士、专家创办的高校,位于沈阳市棋盘山风景区。学校以“梦想、感恩、学问、坚毅、结果”为校训,坚持“一切为了学生”的宗旨,发挥“医、教、产、学、研一体化”平台优势,培养具备理性思想、独立人格、自由精神、知行合一的民族复兴人。
学校重点打造“新医科”、“新工科”的人才培养体系,设有精准医学学部、视觉艺术学部、人文社科学部、公共卫生学部以及药学院、健康营养学院、基础医学院、人工智能与大数据学院等开展本科生教育,设有卫生职业学院开展专科生教育,设有国际教育学院开展留学生教育,并与 大连医科大学 等联合开展研究生教育。学校开设临床医学、护理学、医学影像学、眼视光学、听力与言语康复学、食品卫生与营养学、药学、医学信息工程等22个本科专业,医学美容技术、康复治疗技术、助产、眼视光技术等6个高职专业。现有全日制在校生8000余人,面向全国24个省市招生。
通过与法国里昂第一大学、日本国立九州大学等国外大学及国际奥比大春斯等国际组织合作,学校引进优质教育资源,聘请近百位国际知名学者和两院院士为客座教授、名誉教授、名誉院长。聘任著名科学家为学科带头人,建立国际科研合作平台、眼科精准医疗创新研究院、国家基因库-眼基因库、眼科药物创新研究院、抗衰老创新研究院等。
由国家教育部、工信部等九部委提出建设沈阳眼产业特色小镇以我校为中心。随着小镇将成为全国高新技术产业与生态相融合的科技创新、眼健康发展、国际合作交流的示范基地,这里的10余家研究院所和30余家创业公司宴念,与学校目前已建立的28家眼科医院、24家眼科门诊、45家视光中心以及多家临床教学实习医院一起,将会为学生们提供更多的创业和就业机会。

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辽宁何氏医学院专业排名,招生专业目录(10篇)

听力语歼斗言康复专业就业难度较大。

言语听觉康复技术专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养春改简，适应康复医疗事业和健康服务产业发展需要，掌握必需的言语听觉基础理论知识和言语听觉康复技能，具有人际沟通能力，从事言语听觉康复的高素质实用型技术技能人才。

言语听觉康复技术专业就业方向：

主要面向康复中心、特殊学校、医院（康复科、儿科、耳鼻喉科）、福利院、助听器专业验配机构、言语听觉康复类医疗器械公司，从事言语康复、听力康复等工作。

言语听觉康复技术专业就业前景：

言语康复就业岗位：残联下康复中心、医院康复科、特殊教育学校、私立康复中心、创业（儿童言语门诊）。

听力康复就业岗位：助听器验配机构、人工耳蜗公司，医院耳鼻喉科，残联下听力康复部门、创业（助听器验配店）。

言语听觉康复技术专业主要职业能力：

1．具备对患者家属实施家庭康复指导的能力；

2．具备良好的临床思维、医患交流与语言表达能力；

3．掌握与言语治疗、语言认知训练、听力检测与诊断、助听器验配、听觉功能训练等相关的基础理论知识；

4．掌握言语语言障碍的早期筛查方法、评定与诊断技术以扒裤及训练方法。