鄞州高级中学 宁波市鄞州高级中学的鄞高概括

2004年已首届招生10 个班417 人，学校以国家教育方针为指导，崇尚“自由、自律、博学、博爱”的办学理念。以造就具有自由人格的人，造就能自我教育的人，造就胸怀开阔博学会用的人，造就对社会富有爱心和责任的人为培养目标。
鄞州高级中学初步建设成了一支年富力强、结构合理、敬业奉献、业务精良、求实创新的教师队伍，有不少教师在全市具有较大的影响力。至2009年底，学校有高级职称教师38人，占专任教师28%，中级职称教师37人，占专任教师27%，中高级职称占专任教师的55%； 35周岁以下89人，占专任教师65.9%；大学本科及以上学历133人，占专任教师100%。其中硕士研究生学历18人，占专任教师13.1%，省教坛新秀4人，省优秀教师4人，获省、市优质课比赛一等奖的教师涵盖语文、数学、化学、生物、历史等多学科。市级教坛新秀10人，5位教师由于指导学生参加全国中学生学科竞赛成绩突出，分别获全国或省级优秀园丁获。有19位青年教师参加市特级教师带徒活动已毕业。 创办五年来，学校积极构建自己的教育特色。在*支持下，学校全面实施英语小班化教学；全面营造“书香校园”的特色文化，以“无门图书馆”影响巨大；课程建设全市领先，是宁波市新课程实验示范学校，初步建成规范而富有特色的课程体系，体育艺术模块教学在全市具有较大的影响；四年来，尽管招生政策经历许多调整，但学校凭借高品质的教育和良好的办学声誉，初步形成稳固优质的生源。
尤其值得骄傲的是，学校创办时间虽短，但教学绩喜人。2007年学校首届409名毕业生参加高考取得优异成绩，第一批上线为209人，重点率达51%；本科率99.02%；上线率100%。2008年再创辉煌，在整体生源质量有所下滑的情况下，高考重点上线人数246人，上线率率50%、本科率98%，上线率100%，2009年高考又进一个台阶，高考重点上线60%，本科率99.8%，上线率100%。高考各学科的平均成绩参照全大市所有的省一级重点中学，几乎全部晋身全市前十位。连续三年的高考证明，我校整体教育质量已跻身全市一流重点中学行列.四年来，各科会考平均合格率达到100%，优秀率大都在90%以上。这一结果超过了第一个五年规划的设定目标。
各级各类竞赛开局喜人。数理化生每届竞赛都在全市同类学校中前茅，并多次学校宁波赛区B组集体优胜奖；语文、艺术等在各级各类竞赛中均有不俗表现；校机器人竞赛选手以宁波市机器人大赛高中组第一名身份代表市队参加省决赛；继2006年四人进入中央电视台“”希望之星英语风采大赛宁波赛区大赛前十名，其中两位同学代表宁波市参加浙江赛区决赛后，2007、2008年各有一位同学代表市队参加浙江赛区决赛。
在全体教职员工的努力下，学校学风好、校风正。教师敬业爱岗、甘于奉献、勤奋踏实。赢得了家长的普遍信任，*的高度肯定及社会各界的鼓励和赞誉。办学声誉鹊起。学生全面素质好，遵纪守规、文明礼仪、勤学乐学已成风气。学校的全面工作陆续得到各级主管部门和*的肯定和表彰。相继荣获区先进工会、先进教工之家、区群众体育先进集体、市“五四红旗团委”、市第三批行为规范示范学校、宁波市文明学校、宁波市现代教育技术示范学校、市园林式单位等荣誉称号。 在确保各学科教学的前提下，英语学科适倾斜。每个教学班配一名外语教师，实行20 人一班的单班授课，让每位学生有充裕的语言交流机会；每周固定的外教授课特色英语活动，为学生提供全真的英语学习情境；中小班教学
学额每班约40 人，英语授课每班20 人，在全市公立高级中学率先实行中小班化教学。为每一位学生建立在校独立的生活、学习、健康、社区活动的成长档案袋，定期的家校联系，全面的叙述学生情况反馈。让每个学生真正受到更多的关注。 自由
教育不是束缚、不是扭曲、不是愚弄、不是服从；教育是宽容、是发展、是启迪、是成全。
只有解放人，才能发展人。
倡导教育自由就是倡导个性，标立特色，张扬创造。
自律
真正意义上的教育是自我教育。
教育是创造新人的艺术，通过教育人认识自己，理解存在，表达生活，形成精神变革。
教育的价值只有通过受教者成为一个自律者才得以体现。
一个自律者就是在道德上自持自爱、人格上自尊自重、学习上自主自能、生活中自强自立的人。
博学
博学、审问、慎思、明辨、笃行。
学会学习、学会思考、学会实践。
博爱
只有爱才能赢得爱。
没有惩罚的教育是不完整的教育，没有爱的教育是失败的教育。
教育的真谛就在于“爱人”，在于对人本身的无比崇拜和无限信心。
教育要以博大的爱心去滋润受教育者的情怀，使他们能以不竭的爱去关怀和追求人间美好的一切。
以“品质、品位、品牌”的管理理念，形成高品质的学校管理体系、精英化的师资队伍、稳固优质的生源和独特的学校文化，确立鄞州高级中学的教育品牌。将学校办成一所现代化、高品位、有特色的，跻身省一流重点中学行列的，在全市基础教育界享有较高办学声誉并具备实验示范作用的新型省一级重点中学。 鄞高讲坛：为学生增加知识、点拨智慧。
英语小班化教学
夏秋午睡 春冬长跑 从2003年7月开始，学校由*全额投入超亿元新建，地处鄞州新城区，占地约180亩，建筑面积五万五千余平方，计划办学规模36班，在校生约1600人。全面实行中小班教学。*对鄞州高级中学的办学寄予着极高的希望，同时也给予了尽可能的政策倾斜和财政支持。将鄞州高级中学办成一所现代化、高品位、有特色的，在宁波市基础教育界享有较高声誉和地位，在若干领域具有试验示范作用的新型普通高中，是全区上下的共识。
鄞州区是基础教育的强区，教育均衡化特质明显，全区8所普通高中已有4所被评为省一级重点中学，除本校新建，其余均为省级重点中学。各校教育质量普遍较高、综合实力强，因此办学竞争激烈。 学生：拥有健全的品行和良好的学习、生活习惯，有一个不同程度的爱好和特长，身体健康。每年高考近100%学生上线，40%左右学生上重点大学录取线。在各级各类学科、艺术、体育、科技等特长竞赛中有一批学生获奖。
教师：建立一支师德高尚、业务精良、有良好的社会声誉的师资队伍。拥有在全市乃至全省范围内有影响的一定数量的名师和特级教师。高级教师的比例达到30%以上。拥有硕士学位和研究生学历的教师达到20%。5-10%的教师有过国外考察或短期培训经历。教师年龄结构、性别结构、职称结构较为合理。教师乐业安居、身体健康、有成就感。
学校：设施先进、环境优美、制度完备、富有特色，全面教育质量高，五年内形成一套适合学校发展的管理体系、结构合理的高质量的师资队伍、稳固优质的生源和独特的学校文化。力争首届毕业生的综合素质达到省一级重点中学的基本水准，确立鄞州高级中学的办学声誉。确保评上省二级重点中学，争取学校的综合实力达到本市省一级重点中学的基准。 第一个五年是学校的立基固本之年；第一个五年是学校的立足生存之年。
坚持办学方案中确定的精品办学、特色立校的办学策略。坚持把教学品质视为学校的生命，使全校教职员工牢固树立使命感、责任感、危机感；至上而下根据岗位职责建立学校品质保证体系，以高品质的管理造就高质量的学生。自始至终把教师队伍的建设视为学校和学生发展的支点，全心全意依靠教师、尊重教师、要求教师、发展教师，只有教师的发展才有学生的发展，才有学校的发展。建立一套引进、任用、培养、考评和选拔教师的有效机制。打造以“中小班教学”、“英语强势”、“书香校园”和“学生成长档案袋”为主的教育亮点，通过引进特长教师，开设特色课程，构建特色课堂，开展特色活动，建设特色文化，经营鄞州高级中学的特色品牌。以优秀学科组建设为基础、优质常态课建设为核心、以名优教师培养为把手，不遗余力狠抓教学质量。 全面实行中小班教学，英语教学推行不超过24人的小班化教学。以现行课程体系为依据，以新课程改革为参照，构建以必修、选修、活动课程为主干的课程结构体系。根据国家标准开足必修课程，确保基础性课程。待客观条件许可，即专设阅读课、英语口语课和研究型实验课等特色课程。
建立完善学校选修课程结构。根据课程改革的要求，不断更新选修课题，完善选修办法，保证选修课题数量和质量，编订《宁波市鄞州高级中学选修课指导手册》。试行选修学分制度，将学生选修学分作为学生奖学金、评优及毕业的必备依据。
活动课实行俱乐部制度。编订《宁波市鄞州高级中学活动课程俱乐部会员手册》，科技、艺术、体育、学科竞赛、社团等特色活动实行俱乐部制，学生根据个人的兴趣及特长选择自己喜欢的、可以作为终身爱好的项目。鼓励学生参加各类公益性的社会活动、体验性社会实践活动。开设劳动课。充分利用社会、社区教育资源，保证每年开设不少于10个高质量讲座，开拓学生的认知视野。
根据学校办学实际及学生发展需要，做好“培元工程”，办好“培元班”，使“培元班”成为学校教育质量的一个品牌。落实培元班的管理、教学、辅导责任，灵活调整“培元”课程，制定《宁波市鄞州高级中学“培元班”管理手册》，使培元班的选拔、施教、管理制度化。
确立视教学质量为生命的通识。以优秀教研组、备课组建设为基础、优质常态课建设为核心、以名优教师培养为把手，以教学质量评价奖励办法为保障。不遗余力狠抓教学质量。
以教风、教艺为教研组、备课组建设重点，以课堂教学、个别辅导为突破，以多种形式的学科活动为载体，推进教研组、备课组建设。每学期推出优秀教研组和优质备课组，制定《宁波市鄞州高级中学优秀教研组、备课组评比奖励办法》。
在强化教学常规检查同时，大力倡导个性化教学，为教师的教学创新营造自由空间。对于考评优秀、学生满意度高的教师实行常规免检免查。
健全学校听课、开课、评课制度，全年实行推门听课，倡导主动开课、听课不打招呼的氛围，教研组经常性组织评课，做到听课、评课、开课有记录。
加强教研活动的规范化，教研活动要有计划、有主题、有特色、有总结。继续实行“教学开放日”活动，继续开展“与名校同行”活动，争取和名校教研组建立帮扶联系。通过优质常态课评比，形成校内“教学明星”队伍。有计划引进高质量、高规格的各级大型教研活动，拓宽教师教学视野，为教师的专业成长搭建舞台、提供机遇。
加强考试研究，由教研中心组织骨干力量进行高考命题研究，搜集模拟资料，建立研究性题库，邀请高考研究专家来校讲座；加强应考策略研究，注重对学生的考试心理和考试技巧的辅导。从青年教师到老教师，定期进行高考模拟测试，测试成绩列入教师考评项目。
推行学情分析常规化，重要考试后，由年级组负责召集学情分析会议，教务处和教研中心参与指导。每班必须有学情分析报告，份要落实到学科、落实到学生。
完善教学质量评价奖励办法，将教学质量与教师的绩效资薪挂钩，在学校财政条件许可的范围内，不断加大教师教学业务型竞赛和高考成果奖的奖额。 自始至终把教师队伍的建设视为学校学生发展的支点，全心全意依靠教师、尊重教师、要求教师、发展教师，只有教师的发展才有学生的发展，才有学校的发展。建立一套引进、任用、培养、考评和选拔教师的有效机制。
加大引进名优教师力度，区教育局相关政策的基础上，加大名优教师引进的安置补贴。实施学校的教职工“安居工程”，在现行政策环境下，本着使全体教师安居乐业的愿望，试行安居补贴。
应届优秀大学生的招聘，在保证质量的前提下，逐步向引进优秀的名牌大学毕业硕士方向靠拢；在教师引进过程中，充分考虑各学科教师的年龄结构、职称结构、性别结构、学历结构和地域结构。
建立以校本培训为主的教师培训制度。形成教师的始业培训、专业培训、师德培训为构架，短期培训和长期培训相结合的师训机制，争取部分优秀教师赴国外考察和短期培训。
加快新教师培养步伐。做好校内“师徒结对”，评选优秀对子。为每学年在教育教学中表现突出的新教师设立“新叶奖”。每年抽出适量资金，争取和市特级教师协会建立帮扶关系，能成为市特级教师协会的教师培养实验基地。鼓励青年教师通过考试，积极参加宁波市特级教师带徒活动。全力支持各学科邀请省内外名师来校访问讲学。
制定并逐步完善《宁波市鄞州高级中学教职工考核评聘办法》，以制度形式确保师资队伍优胜劣汰、合理流动，确保教师多劳多得、质优多得，合理拉开教师收入差距。坚持以学生满意、德才兼备、专业加特长作为考评教师的基本标准。
提升教师的教研意识。贯彻在教学中科研的教研指导思想。坚持教研和课堂结合、教研和学生结合、教研和学校的办学特色与学科特色建设相结合。根据学校特色办学、错位发展的思路，优先确立“中小班”教学模式、“英语强势”学科建设、“书香校园”文化建设、数字化管理等相关的课题。
依据《宁波市鄞州高级中学教职工绩效工资实施办法》设立专门的教科研成果奖，教研成果列入教职工学年度考评。鼓励教师以案例研究为主要研究方式，不断积累教研成果，全力支持教师著书立说，对于确有学术价值的教师个人著作可由学校联系出资出版。 建立完整的学校决策、议事、监督制度。教代会作为学校最高决策机构，学校重大决策须经教代会讨论通过。校长依据教育行政部门赋予的权力及教代会通过的决议依法管理学校。学校成立顾问团，聘请专家担任决策顾问。
充分发挥党组织的核心作用，学校的重大决策须报请党支部酝酿讨论，保证党组织对学校管理的全程领导和督促。
除教代会制度，为了保证教职工正常的参事议事、*管理学校，设置议事厅，学校定期确立议事主题，共商学校大计。为表彰在学校政策制定过程中表现积极、意见和建议被学校采纳的教职工，设立“金点子奖”。
学校的重大决策、财务、招生、评先等依据国家规定实行校务公开，接受*监督。对于在教育管理中有重大决策或管理失误的，可以由教代会启动弹劾程序。
建立并不断深化、细化《鄞州高级中学教职工职责规范》、《鄞州高级中学绩效工资实施办法》、《鄞州高级中学教职工考核评聘办法》、《鄞州高级中学财务管理制度》等一系列教育教学管理、评价及分配制度。注重细节管理，力求教育教学管理有据可依。
着手干部队伍的建设。建立一套行之有效的干部队伍的举荐、考察、任用制度。试行校内干部述职、*评议制及重大责任事故主管问责制；在教职工队伍基本稳定的前提下，试行中层岗位竞聘。逐步充实管理队伍，加强干部队伍的培训，提高部门独立决策、独立管理的能力，加强各部门分管工作的计划性，强调重在落实，成在细节，不断提高工作效率。制定部门工作考核办法，干部能上能。
强化管理中的职责权关系，加强部门职能意识，强化部门管理权限，逐步提高与部门工作职责相符合的责任薪资和岗位津贴。 建设“全员德育” 、“体验德育”和“爱心德育”。开展多种形式的德育主题活动，活化德育活动的载体。通过德育和校园文化建设的结合，德育和周末大舞台的结合、德育和主题班会的结合、德育和特定时期节日的结合、德育和社会实践活动的结合等途径，开展“养成教育”、“礼仪教育”、“法制教育”、“生命教育”、“感恩教育”、“科普教育”等德育主题活动。以“爱情课堂”（青春期教育）、“形象大比拼”（养成教育）、“我的心事有谁懂”（心理健康教育）、“模拟法庭”（法制教育）等诸如此类的创新的德育形式变德育知识为德育体验。
充分发挥学生在德育中的主体地位，形成学生自主教育、学生自我教育的德育机制。实行德育量化考核，通过德育量化考核让学生确立对自己的言行和成长负责的自主意识和责任意识。利用团组织和学生会的作用；建立“学长团”，帮助学生学会互助、学会合作、学会自我管理。
建立并不断细化全员德育制度，设立全员德育奖，明确人人都是德育工作者，落实育人责任，将学生的人身安全、心理健康，优秀班集体的建设和每一位任教者的工作业绩挂钩。
提倡“爱的教育”，在全体教师中形成“教育是爱的事业”的共识，全面关心、爱护和要求学生。设立“爱心基金”。
建立多样化的德育渠道。成立家长委员会。联系建立固定的社会实践活动基地、国防教育基地、劳动基地。
制定《鄞州高级中学“学生成长档案袋”实施方案》，做好“学生成长档案袋”工作。加强班主任队伍建设，在制定落实《班主任职责规范》、《班主任学期考评细则》和《班主任工作常规》的基础上，加强对班主任队伍的管理理念和管理艺术的培训，提高班主任工作的管理水平。班主任队伍建设“四个一”——每学期组织一次外出考察学习、和每一位学生一次以上谈话、读一本教育专著、写一个教育案例。确保班主任待遇，在岗位津贴、聘龄津贴、考评等方面向班主任倾斜。造就一支有视野、有水平、有爱心的过硬的班主任队伍。
建设以“学习化”为内核的“书香校园”。根据办学方案，逐步建成有特色的文化走廊、全开放的师生图书馆、文化艺术厅、学术研究中心和“学术吧”；启动教室文化、寝室文化和办公室的文化建设，让让书籍走近学生从而让学生走进书籍。在环境建设中充分考虑“书香校园”工程，设置“读书座”，开辟“书香角”，设立“阅览窗”。结合硬件建设，开展全校性的形式多样的读书活动。读书作为考评教师的指标之一。每年设立“读书周”，邀请专家开读书讲座。涵养学生的书生人格。 依托*的投入和教育局的大力支持，在五年内全面完成学校的各项应加安设施建设，逐步完善校内环境和学校周边环境。
完成校内所有教育教学场所的现代教育设备添置。建成适合各种教育教学活动的教室、实验室、活动室、报告厅、演播厅、机房、电子阅览室、小班化特色教室。
建成机器人俱乐部、车模俱乐部、生物标本室等特色活动室。
建成集网络、*、电视、校园印象、安防为一体的信息中心。完成高规格的校园网建设，实行教育管理、人事管理、财务管理、后勤管理的数字化，实现管理、办公、教学、考评、消甚至是家校联系等的网络化、一卡通。成为省内外数字校园数字化管理的示范。
建成集阅览、借书、购书为一体的开放型图书馆。在现有建筑条件下，逐步完善艺术中心的设施设备，建成专用的音乐欣赏室、艺术创作室、健身房。
建成适合训练、比赛、*合一的可拥有一千余座位的大型球类馆和室内游泳馆。
建成适合训练和活动的网球场。
制定设施设备的使用和管理办法，提高设施设备的使用效率。逐步完善生活设施，完成一、二、三餐厅的简易装修和环境布置工作。加强餐厅的卫生和食品质量管理，健全善管会职能，有效控制菜价，力争师生满意。在最短的时间内建成学校超市，依托名牌超市，尝试超市运营新模式，方便师生生活。
在市政供热不到位的情况下，在2006年上半年确定并实施学校供热方案。绿化、美化、净化校园环境。初步形成有防护带、课间休闲区、沿河晨读区、对岸生态林构成的校园绿化环境格局。根据学校的办学理念，在校内合理布置艺术小品，增加环境品位。在第一期“筚路蓝缕”植树活动的基础上，继续鼓励师生参与校园绿化建设，开展集创业与绿化为一体的建校绿化活动。
开展节能活动，提倡节约校园，拟定用电用水标准和电器设备的使用时限，加强检查，将节约和师生考核挂钩。制定严格的卫生制度，坚决推行校内垃圾分类处理办法，提倡保护环境、从我做起。

这里是鄞中的，按平常的说法的确是鄞州中学最好，但是鄞州高级的校区比较新，硬件设备比前者好的多（毕竟是新学校），而且近年鄞州中学越考越差，今年就差被鄞州高级追上了【摊手
镇海中学、鄞州中学、鄞州高级、姜山中学，一般是这个顺序，其实我个人还是比较喜欢鄞州高级~不过他们的校风很严哦，两个星期放一次，鄞州中学是一个星期一次~
录取分数线的话每年应该不会差很多吧，鄞州中学我的那年是581，今年是570，变低了？反正不会掉下570的吧。
初三努力当然来得及~不爱背书的话建议以后学理科哦，会好起来的~
最后一个问题，鄞州高级比较严，以上。