湖南石油化工职业技术学院怎么样 湖南石油化工职业技术学院全国排名

2023湖南石油化工职业技术学院排名全国第几 最新排位多少名

2023年全国专科大学排名中，湖南石油化工职业技术学院排名第799名，湖南石油化工职业技术学院是*主导、企业主办、政企共建、集高职教育和职工培训于一体的全日制普通高等职业技术学院。

2023湖南石油化工职业技术学院在全国院校的排名

年份	院校名称	全国排名
2023	湖南石油化工职业技术学院	799

湖南石油化工职业技术学院历年排名是多少

湖南石油化工职业技术学院2022年排名是800;湖南石油化工职业技术学院2021年排名是831。以下是小编整理的湖南石油化工职业技术学院往年的排名，大家可以参考。

年份	院校名称	排名
2022	湖南石油化工职业技术学院	800
2021	湖南石油化工职业技术学院	831

湖南石油化工职业技术学院在理工类院校排名第几位

湖南石油化工职业技术学院在理工类专科院校排名第361，排名第355的理工类专科学校是马鞍山职业技术学院。

排名	学校名称	等级	地区
355	马鞍山职业技术学院	2★	安徽
356	四川长江职业学院	2★	四川
357	松原职业技术学院	2★	吉林
358	赤峰工业职业技术学院	2★	内蒙古
359	新疆铁道职业技术学院	2★	新疆
360	甘肃钢铁职业技术学院	2★	甘肃
361	湖南石油化工职业技术学院	2★	湖南
362	湖南电子科技职业学院	2★	湖南
363	四川托普信息技术职业学院	2★	四川
364	郑州电力职业技术学院	2★	河南
365	贵州航天职业技术学院	2★	贵州
372	河北正定师范高等专科学校	2★	河北
373	云南锡业职业技术学院	2★	云南
374	西安高新科技职业学院	2★	陕西
375	宣城职业技术学院	2★	安徽
376	北京京北职业技术学院	2★	北京
377	湖南工商职业学院	2★	湖南
378	毕节职业技术学院	2★	贵州
379	厦门网站职业技术学院	2★	福建
380	河北石油职业技术学院	2★	河北
381	苏州高博网站技术职业学院	2★	江苏
382	重庆信息技术职业学院	2★	重庆
383	包头钢铁职业技术学院	2★	内蒙古
384	江苏安全技术职业学院	2★	江苏
385	河南工业和信息化职业学院	2★	河南

湖南石油化工职业技术学院石化装备工程系专业介绍

无人机应用技术专业（校企合作订单培养特色专业，文理兼招）

1、人才需求

2017年12月22日，工信部发布《关于促进和规范民用无人机*业发展的指导意见》，其中一个重要的措施就是，支持有条件的普通高校和职业院校设立无人机相关专业，无人机已经成为重点突破和发展产业。2023年国内无人机总量将达到25万架；2018年，我国需要无人机操作、维护等人员达20万人，无人机人才培养目前正处在萌发阶段，相当长时间内，该专业毕业生数量无法满足社会需求，人才需求缺口巨大。

2、培养目标

本专业培养适应无人机应用行业一线岗位需要，具备良好的敬业精神、文化素养和职业道德，熟悉无人机系统结构和工作原理、无人机操控技术等基础理论与专门知识；掌握无人机生产、安装、调试、维护维修、操控等相关岗位的业务和操作技能，能够从事无人机部件生产组装、总装调试、质量检验生产管理、营销及熟练操控无操控人机等相关工作的高素质技术技能型人才。

3、主要课程

无人机发动机技术、无人机组装与调试、传感器技术与应用、单片机技术与应用、无人机模拟操控技术、无人机操控及应用实训

 

4、就业方向

1、无人机应用单位。石油化工、国土、测绘、规划、建设局、设计院、科研单位、农业、旅游、电力、水利、交通、环保、广告公司、电视电影*公司、物流公司、部队公安部门、数字城市、电子地图、GIS应用、实景三维、武警、交管、城建等。

2、无人机生产*企业。

电气自动化技术专业（中央财政支持重点专业，教育部现代学徒制试点专业，文理兼招）

1、人才需求

随着《中国*2025》的实施，现代化工业得以快速发展，电气自动化技术专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的电气设备已在逐步淘汰，取为代之的的是设备先进、技术精良的新型的现代化企业，而适应现代化工业发展的需要，就需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的电气自动化人才。根据近几年电气自动化技术专业学生的就业岗位，学生主要分布在湖南、湖北、广东、浙江、宁夏等地，多为石化和*行业，如岳阳长炼机电工程技术有限公司、镇海石化建安工程有限公司，中国铁建重工集团有限公司等。

2、培养目标

本专业以服务区域经济建设为宗旨，以就业为导向，以提升专业服务产业发展能力为出发点，培养德、智、体全面发展，掌握工厂电气系统控制技术、电气设备维护与检修技术、供配电技术、自动化仪表控制技术、电子与计算机技术等电气自动化技术专业必备的知识和技能，能够从事石化、电力及*等行业电气控制、电气设备、供配电及自动化系统的安装、调试、维护、技术改造和技术管理，具有“石化特质、劳模潜质”的高素质技术技能型人才。

3、主干课程

电气控制技术、工厂供配电技术、PLC控制系统的设计与维护、单片机原理及应用、变频调速技术、专业综合实训环节。

4、就业前景

石化、*、电力及其他行业电气控制系统及电气设备安装、试验、调试、运行与维护，供配电系统设备的运行与设备维护，电气设备的设计、工艺管理及技术管理等岗位。

5、专业特色

（1）电气自动化技术专业为我院教育部首批“现化学徒制”试点专业，2011年确定为中央财政支持重点建设专业；

（2）有企业大师、教学名师组成的专业教师队伍。85%以上的专业教师具有“双师型”教师和国家职业技能鉴定（高级）考评员资格。毕业生近3年一次就业率达95％以上，用人单位对学生的满意度高于90％。

（3）本专业毕业生在校期间取得劳动部门颁发的中级维修电工职业资格证、安全操作上岗证，通过率90%以上。

化工装备技术专业（机修钳工方向）（教育部现代学徒制试点专业，院级特色专业，文理兼招）

1、培养目标：本专业方向主要面向石油化工及相关企业，秉承“三老四严”的石化传统，注重学习“敬业、勤业、精业、乐业”的劳模精神。培养具备“人文品质、石化特质、劳模潜质”从事石油化工装置动设备的*、安装、调试、检修、维护、保养、管理工作，掌握石油化工动设备维修岗位（群）专业知识，具有石油化工设备检维修岗位（群）操作技能（能力）和职业生涯可持续发展的高素质技术技能型人才。

2、主要课程:工程材料及机械*基础、机械制图与CAD、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、离心泵及安装修理、活塞式压缩机及安装修理、离心式压缩机及安装修理、汽轮机及安装修理、机泵设备检修施工管理、化工设备状态监测及故障诊断等。

3、就业具体岗位：机泵维修钳工、化工设备管理员。

拓展岗位：起重工、管铆工、电焊工。

技能取证：本专业毕业的学生可获得计算机等级证书、机泵维修钳工四级（中级工）、CAD绘图员中级及以上职业资格证。

4、专业特色

（1）化工装备技术专业为湖南省校企合作生产性实习实训基地，同时也是教育部首批现代学徒制试点专业；

（2）本专业近3年毕业生就业率100%，企业需求量巨大。

（3）本专业2016年与镇海建安石化工程有限公司开展校企合作，学生到企业带薪实习，效果好。

化工装备技术专业（3D打印方向）（校企合作特色专业，文理兼招）

1、人才需求

3D打印技术的发展离不开人才，国内对3D运用人才的培育还仅仅在萌发状况，更别提即插即用的高级人才，依据国家*业信息化培训中心3D办主任鲁君尚表明，当前中国对3D运用人才需要十分巨大，缺口约为800万人。目前，岗位需求在不断变化，变化的趋势是设备向更先进的发展，打印材料越来越多样，用户数量增大后对打印模型的需求会越来越多，对模型设计人员的要求就会越来越高，同时，用户数量增大对售后方面也会提出更高的要求。经过调研分析，预计企业未来3D打印方面人才中：电子工程师约占5%，机电工程师约占10%，软件工程师约占30%，应用工程师约占28%，售后工程师约占27%。

2、培养目标

本专业主要面向3D打印设备*、生产企业及3D打印应用企业，培养德、智、体、美全面发展，掌握3D建模与3D打印的知识与技能，具备3D打印技术应用能力，能从事3D产品设计、三维扫描仪逆向造型、3D打印设备操作、营销、设备维护及管理等工作，具有一定的创新创业能力和良好职业素养的高素质技术技能型人才。

3、主干课程

冷冲模设计与*、塑料模设计与*、模具*工艺、先进*技术、3D测量技术、3D*与应用技术。

4、就业前景

3D产品设计员 、3D打印技术操作员、手板工程师、平面设计员、自主创业开设网店或实体店提供3D产品设计和打印服务。

5、专业特色

（1）入学即与合作企业签订《就业安置协议》，就业无风险；

（2）校企合作办学，采取“工学交替”教学模式，前两年在学校完成大学文化课、专业基础课及课程实训内容，后一年在合作企业完成跟岗实习、顶岗实习；

（3）专业教学采用企业真实案例，全程手把手教学；

（4）实训设备先进，配套设施齐全，全部采用企业真实工作设备。

工业过程自动化技术专业（仪表方向）（特色专业、文理兼招）

1、人才需求

随着“中国*2025”的提出，以及*业对生产效率、产品质量、生产成本的追求，越来越多的自动化装置进入工厂，取代人工的岗位。除了国家政策的宏伟设想，企业在自动化方面的投入也越来越明显。富士康机器人换人、美的*库卡，以及格力、海尔等*企业在自动化工厂方面的尝试，都显示了*厂商们对自动化大趋势的看好。随之带来的，是市场对自动化人才的需求，近几年来自动化方面的人才需求量越来越多。

2、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，身心健康，掌握生产过程自动化技术的知识和技能，能够从事智能仪表选型、安装、操作、维护，具备自动化生产设备和过程控制系统的调试、操作、运行维护等专业技能的高素质技术技能型人才。

3、主要课程

仪表安装、化工测量仪表、单片机应用技术、过程控制技术、集散控制技术、可编程控制技术等。

4、就业前景

主要面向石化、制药、冶金、轻工、电力、机械等行业，从事工业过程在线运行自动化装置的安装、维修、维护、操作等工作，以及工业过程集散控制系统（DCS）组态控制、运行维护、故障处理和管理工作，或从事智能仪表的质量检测、市场营销、售后服务等工作。

5、专业特色

（1）实施“校企合作、工学交替”的人才培养模式，坚持人才培养的实践性、职业性，致力于培养应用型人才。在合作企业顶岗实习期间，实行带薪师徒培养管理。

（2）与多家大型化工企业联合共建、订单培养，使学生一进校门就有就业岗位，为学生实习和就业提供了强有力的保证。

（3）立足于专业面向的服务岗位群，构建了以企业项目为载体的专业课程体系，将企业技术标准融入专业课程标准，以企业真实案例为项目，按企业工作流程安排工作任务，培养职业能力。

（4）实训设备先进。依托合作企业，全部采用企业真实工作设备，为学生练就高技能提供了良好平台，工学结合练兵。

6.主要就业岗位

仪表维修工、设备安装、维护工、设备工程师。

工业过程自动化技术专业（工业机器人方向）（校企合作特色专业、文理兼招）

1、人才需求

随着工业4.0及中国*2025等概念的持续推进，中国工业机器人产业得到了较好的发展。截至目前，中国自主品牌工业机器人年产量达到10万台的目标已经实现，2017年，累计生产工业机器人超过12万台。目前国内工业机器人应用人才缺口将近10万人，而根据工信部发展规划，到2020年，全国工业机器人装机量将达到100万台，工业机器人操作维护、系统安装调试、系统集成等应用人才需求量将达到20万人左右。

2、培养目标

本专业面向机器人*企业、机器人系统集成商、机器人应用企业的技术服务岗位需要，培养身心健康，掌握必备的机器人技术和智能控制技术基础理论，具有机械、电控、液压、机器人及智能控制等专业操作技能，强烈的安全生产意识、责任意识和较强的创新意识，能胜任机器人安装、调试、编程、维修、现场操控与管理、*，自动化生产系统的维护、生产管理、*、商业服务以及机器人的二次开发、调试、维护、技术改造和技术支持等岗位，的高素质技术技能型人才。+

3、主要课程

单片机技术及应用、可编程控制技术（西门子系列）、传感器与检测技术应用、工业机器人应用认知、工业机器人现场编程、工业机器人自动线安装、调试与维护等。

4、就业前景

工业机器人设备操作员、机器人运行维护与管理人员、工业机器人工作站设计与安装、*客服工程师、工业机器人高级工程师等工作岗位。

5、专业特色

（1）学院与广东卓瑞教育股份有限公司深度合作，共同开展教育部现代学徒制人才培养模式。

（2）入学即与企业签订就业安置协议，入职工资（税前）不低于5000元/月。

（3）企业设置专项奖学金，鼓励该专业学生刻苦学习，奋发有为。

（4）实训设备先进。依托合作企业，全部采用企业真实工作设备，为学生练就高技能提供了良好平台，工学结合练兵。

焊接技术与自动化专业(焊接机器人方向)（特色专业，文理兼招）

1、人才需求

焊接技术与自动化专业属于教育部阳光高考网站公布的中国大学“红黄绿牌”专业名单中的为数不多的“绿牌”专业，“绿牌”是指薪资、就业率持续走高，且失业量较低的专业，为需求增长型专业。

2、培养目标

本专业主要培养具有弧焊机器人编程、操作、维护，焊接工艺设计、焊接结构设计、焊接现场施工、焊接设备运行操作及维护、焊接技术检验和生产组织管理，重点掌握弧焊机器人的编程、操作、维护，焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊、氩弧焊、全自动埋弧焊以及金属切割等焊接操作技能的高素质技术技能型人才。

3、主干课程

弧焊机器人编程与操作、金属学及热处理、机械CAD、焊接方法与设备理实一体化课程、金属材料焊接、焊接自动化技术及其应用、焊接结构生产技术等。

4、就业前景

毕业生在机械*、压力容器*、车辆、造船、桥梁、锅炉等工业领域从事焊接生产和焊接产品的检验；亦可从事焊接设备的营销、售后服务以及焊接设备的维护工作，社会需求量巨大。本专业与三一重工开展校企合作办学。

5、专业特色

根据国家“十三五”规划和湖南省企业产业转型升级策略，我院焊接技术与自动化专业为湖南省焊接学会、协会会员单位，可为学生提供职业资格证、特种作业证等资质的考证单位，通过理论学习和技能训练，取得由国家质量技术监督局和人力资源和社会保障部门颁发的特种作业证、中级电焊工国家职业资格证书。在教学实训环节中为学生聘请企业生产一线有实践经验教师进行指导，为学生提供最优质的教学条件。