20年高考分数线解析图 2022年甘肃高考生及家长必看的40个志愿填报问题 - ...

【 #高考# 导语】 从陇南考试了解到，2022年甘肃高考生及家长必看的40个志愿填报问题已发布，详细内容如下：

榜首问答

1.我考了xx分，可以报哪些大学？

答：请结合考生所在省下发的《2022年普通高校招生专业目录》、《全国普通高校招生录取分数分布统计》、院校招生章程等信息资料，进行院校的选择。

2.我考了xx分……怎么查高校分数线？

答：往年有很多考生家长提出“我考了580分，请您告诉我报考××大学××专业能够被录取吗？”之类的问题，这类问题是老师无法给出明确回答的。考生或家长可以通过以下几个途径获得各高校或具体专业在各省近几年的录取分数情况：

（1）通过考生所在省招办当年下发的《普通高校招生录取分数分布统计资料》来查询。

（2）通过高校的网站查询，或直接向高校招生部门咨询。

3.提前批录取后，还可以参加其他批次的录取吗？

答：不可以。按规定，每位考生只参加一次录取且不得换录。

4.如果提前批没被录取，影响一批录取吗？

答：不影响。批与批之间没有联系，上一批录取不结束，下一批录取不开始。

5.提前批可填报几个志愿？

答：提前批可填报几个志愿，各省规定不一。考生所在省可填报几个志愿，取决于本省的志愿设置，具体事宜，需要直接咨询考生所在省招办或地方招办。

6.平行志愿学校如果按105%提档，多出的5%是否存在掉档风险？

答：存在退档风险。如果院校调档比例在105%，且在招生章程中：“当考生所填报的所有专业不能满足时，服从专业调剂，身体合格，符合录取条件，进档不退档”。考生若符合院校的此规定，不会被退档。如果院校没有这种，即使填了服从专业调剂，因无计划无法调剂时，多余的比例会被退档。高校招生遵循的是择优录取的原则，因此，考生在填报志愿时，一定要认真研读高校招生章程。

7.如果服从调剂了，但是专业都满了会不会被退档？

答：如果院校在招生章程中：“当考生所填报的所有专业不能满足时，服从专业调剂，身体合格，符合录取条件，进档不退档”。考生若符合院校的此规定，不会被退档。

如果院校没有这种，即使填了服从专业调剂，因无计划无法调剂时，多余的比例会被退档。高校招生遵循的是择优录取的原则，因此，考生在填报志愿时，一定要认真研读高校招生章程。

8.我的分数（610分）高于我的同学（607分），报的志愿相同，平行志愿我报f校，他报y校，我被f校退档，为什么我的同学低于我的分数被y校录取，而我不能，公平吗？

答：按你所述，此录取是公平的。平行志愿按照“分数优先，遵循志愿，一轮投档”的原则进行投档。你虽然分数比他高，按照平行志愿的投档规则投进f校，但被退档，由于平行志愿的录取规则是实行一轮投档，因此，退档后不可能再向其他院校投档。换句话说，当你的档案投进院校的同时，这一轮投档已经结束，只能参加征集志愿或下一批次的录取。填报志愿前，一定要认真研读录取规则。

9.我被一所大学录取，但不想去，可以退档参加下一批次录取吗？不去会怎样？

答：（1）不可以。按规定，每位考生只参加一次录取且不得换录。你已被大学录取，就不可再参加后续录取。（2）考生所填报的志愿是对高校的认可，是根据自己的意愿进行的选择，同时也是自我与高校的一种约定。如果不去应不填此院校，将机会留给其他考生。作为高中生应懂得遵守诚信。目前有的省份对不守，录取不报到的考生有惩罚规定，考生所在省是否有此规定，请直接咨询省招办或地方招办。

10.什么叫“只招有专业志愿考生”？

答：“只招有专业志愿考生”是指学校某一专业只招收填报该专业志愿的考生，不招收未填该专业志愿的考生。即使考生“服从专业调剂”，也不会被调剂到这些专业。

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概念解析

1.什么是批次录取控制分数线？

答：批次录取控制分数线又称省控线或批次线，是由省级招生考试机构根据当年全省考生高考成绩和招生计划，将全省考生分类别从高分到低分排序，综合各种因素后按一定比例分批次分别划定录取考生的最低投档分数标准。招生院校只能在本院校所在批次录取控制分数线以上录取考生，只有高考成绩达到或超过批次线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有可能被投档到高校，由高校选择录取。

2.什么是院校调档分数线？

答：院校调档分数线又称投档线，是省级招生考试机构以招生院校为单位，按招生院校同一科类招生计划数的一定比例（如105%或120%），在对第一志愿投档过程（平行志愿的第一轮正式投档）中自然形成的投档给院校的最低投档分数。省教育考试院根据普通高校在本省的招生计划数和投档比例计算出应投档数，按相应规则投档后，向院校所投考生档案的最低投档分数就是学校的调档分数线。

3.什么是平行志愿？

答：平行志愿是指高考招生同一类别、同一投档段次中若干具有相对平行关系的志愿。平行志愿投档原则是“分数优先、遵循志愿、一轮投档”，先从分考生开始，依次检索和投档，当轮到检索某一考生时，遵循该考生所填报的志愿顺序检索，当符合投档条件且院校有计划余额时，即被投档。

4.什么是顺序志愿？

答：顺序志愿是指在同一个录取批次设置的多个院校志愿有先后顺序，如第一志愿、第二志愿等，每个志愿只包括一所院校。顺序志愿的投档原则是“志愿优先”，考生的高考志愿是投档的第一要素。投档时，对选报同一志愿院校的考生按院校确定的录取原则、调档比例从高分到低分进行投档，也就是说每所院校各排各的队。

5.什么是专业级差？

答：所谓“专业级差”是院校在安排考生专业时，按招生章程中公布的一个或几个分数值，来确定选报不同专业志愿考生的录取专业，这种分数值就是“专业级差”。也就是院校在录取考生第一专业志愿和非第一专业志愿时的分数差额，各专业志愿间级差分数，如3分、2分、1分等。例如，某高校对进档考生的专业安排，级差分为“3、1、0、0”。也就是说，该校第一、二专业志愿之间分数级差为3分，第二、三专业志愿间级差为1分，其余专业志愿之间级差为0分。

6.什么是高校招生章程？

答：高校招生章程是高等学校依据我国相关教育法规和教育部要求制订的，是高校开展招生工作的重要依据。教育部明确规定，招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式，其内容必须合法、真实、准确、表述规范。高校的招生章程经主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案后方能向社会公布，不得擅自更改。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高校依据招生章程开展招生工作。

7.什么是“双一流”建设？

答：建设世界一流大学和一流学科，简称“双一流”建设。2015年11月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出以建设一流学科和一流大学来建成高等教育强国。这是我国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。

8.入选“双一流”建设的高校有哪些？

答：2017年9月，教育部公布了首批“双一流”建设高校及建设学科名单，其中一流大学建设高校42所，一流学科建设高校95所。

链接：

.cn/gkxx/zcdh/201709/20170921/1630224720.html

2022年2月，教育部公布了第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，共147所建设高校，此轮双一流建设高校不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校。

链接：

.cn/gkxx/zcdh/202202/20220214/2164603457.html

9.什么是按大类招生？

答：按大类招生是高校将相同或相近学科门类专业合并，按一个大类招生。通过该方式录取的学生在本科阶段先统一学习基础课，一段时间后再根据自己的学习兴趣和学校的专业设置情况，按照双向选择的原则最终确定所学专业。考生在报考按大类招生的专业时，要了解大类中都包含哪些专业（方向）。

10.什么是“三大专项计划”？

答：根据教育部政策，重点高校招收农村和脱贫地区学生计划统称为“专项计划”，具体包括：国家、地方、高校三个专项计划。国家专项计划面向脱贫地区定向招生。地方专项计划定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生。高校专项计划定向招收边远、原贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。

11.什么是优师计划？

答：优师计划即优秀教师定向培养专项计划，旨在为中西部欠发达地区中小学校定向培养一批优秀教师，推动欠发达地区教育优质均衡发展。

12.哪些院校招优师计划？

答：优师专项分为国家优师专项和地方优师专项。国家优师专项由6所教育部直属师范大学承担培养任务，面向中西部省份招生。地方优师专项由中西部省级教育行政部门确定的本科层次师范院校承担培养任务。具体计划见各培养高校的招生简章。

13.什么是体检结果?

答：凡参加高考的学生必须参加高考体检。当考生经过眼科、外科、内科、耳鼻喉科、口腔科、胸透、检验等系统的体格检查，每个科室的医生会根据教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》中所列条款，结合考生的身体状况做出各科体检结论，最后，主检医生根据《指导意见》，综合各科结论，出示给考生一个“报考专业建议”，这个建议就是体检结果。

14.色弱、色盲考生适宜选报哪些专业？

答：除《普通高等学校招生体检工作指导意见》和高校招生章程规定限制报考的专业外，色弱、色盲者都可以报考，如哲学、法律、社会学、社会工作、文秘、数学、历史、教育学、英语、新闻、汉语言等。具体选报专业可咨询有意报考的高校。

15.不能录取与不宜就读有什么区别？

答：不予录取――表示不能录取。考生即使分数再高，填报了此部分专业也不会被录取。不宜就读――表示此部分内容供考生在报考专业志愿时参考。录取时，学校不得以此为依据，拒绝录取达到相关要求的考生。但需要提醒考生的是，填报志愿时，要注意查看高校招生章程，有的专业高校会有具体的要求，考生应避开不能录取和不适宜报考的专业，结合考生体检表上体检医师给与的体检结论，合理选报志愿，增加录取机会。

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填报策略

1.志愿填报，考生要做哪些准备？

答：第一步熟悉政策。考生家长对于本省的高考政策要有一个整体的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益相关，重要政策当年是否有变化。像常识、动态、公示、政策……例如考生家长起码要知道所在省份有几个批次志愿，每个批次需要填报几所志愿学校，可以报考几个专业等等。

第二步收集信息。信息和渠道的来源至关重要。一般来说，考生家长可以选择的权威渠道大致有：阳光高考信息平台；当地考试院及高校、官方微博、微信公众号；高考高招类报纸、广播电视节目等。

第三步准确定位。定位是填报志愿中最重要的一步。我们都知道，高考录取时是将一定范围的学生，按其填报的志愿和高考成绩进行排位，从高到低，位次越高，被录取的机会就越大。填报志愿前考生可以根据平时成绩或模拟成绩来定位，看看自己在班、学校、区甚至整个省市所处的位置。

第四步知己知彼。俗话说：“知己知彼，百战不殆”做好了定位“知己”，还要做好“知彼”的工作。“知彼”的过程就是除了政策法规之外，还有弄清各个招生院校的基本情况。如学校当年的招生章程、招生计划、往年在本省的提档线、专业线、师资力量、专业设置、学科特长、就业及深造情况等等。

第五步初选志愿。“初选志愿”是结合自己的成绩定位，确定目标院校。完成第三、四两步考生和家长对高考志愿应该已有方向了。这时，考生可以大致划定一些在本省有招生计划的院校，并认真阅读招生章程，比较各院校之间专业的招生人数、录取分数等数据，选择和自己兴趣、分数、批次相符合的院校。

第六步模拟填报。“模拟填报”就是根据本省、市的志愿设置情况，将考生的高考志愿草表完整的呈现出来，做一遍真实的模拟。高考志愿都是在网上填报，在规定时间内完成，逾期不予补报。每年在志愿填报中出现的操作失误、丢失密码等问题比比皆是，再加上网络系统繁忙难免手忙脚乱，所以提前模拟有备无患。

2.如何使用填报志愿的参考材料？

答：首先仔细查阅省招办下发的高校招生计划。认真研读报考院校当年招生章程，其中特别是各专业对考生的要求，如体检、外语语种、单科成绩、综合素质评价等是否符合报考条件。然后参考省招办发布的填报志愿手册或录取分数分布统计等资料，结合考生成绩位次和各类别总分（或综合分）一分一段表，认真分析近三年招生院校和专业的录取信息。了解你所报考批次的招生录取相关办法和规定，知晓自己所在类别的志愿设置和投档录取规则。收集分析多种信息，做好填报志愿前的功课。

3.考生填报志愿一般要考虑哪些因素？

答：一是以成绩为基础。高考成绩是考生被录取的基础因素，直接决定了可选择的院校和专业去向。

二是院校综合情况。院校是考生选择志愿的重要因素，是选择与哪些人在一起学习、到哪里去学习、学些什么等问题。考生在选择时，既要看院校的历史、地域，也要看院校综合办学实力。

三是考虑兴趣爱好、专业就业等因素。专业是考生志愿选择的核心因素，一般关系到学生的学习兴趣和职业趋向。重点大学有优势专业、普通院校也有特色专业，是院校优先还是专业优先，不能一概而论；考生要选自己喜欢、符合个性特长的专业，改革省份考生还要考虑选考科目范围等因素。专业选择与经济社会发展的趋势有关，有的专业报考很热门，到了就业却遇冷，需要理性判断。

四是结合身体等条件。专业与身体状况有关联，有的专业受视力、色觉、器质性健康状况的限制；部分院校按专业学习要求，会对单科成绩和外语口语等方面提出要求。还有一些中外合作专业、民办院校收费较高，选报时还应考虑家庭经济状况。

五是注意志愿之间梯度的问题，建议高、中、低搭配填报，较为合理，避免退档风险。

4.新高考模式下，专业平行志愿填报有哪些参考策略？

答：填报高考志愿方法很多，可根据不同情况先选院校再选专业，或者先选专业再选院校，只要适合自己就好。这里简单谈一谈专业平行志愿填报策略：

第一步，选择不同梯度的院校。根据考生位次和分数段统计表、各校往年投档线等资料，选择不同梯次的院校。“冲、稳、保”选择院校的办法还是可以使用的。

第二步，筛选不同梯次的专业。从选定的院校中，根据往年专业录取情况，将其中不喜欢的专业或是估计录取可能性不大的专业删除，筛选出拟报考的不同梯次的专业。

第三步，根据个人意愿，综合考虑院校性质、地域、喜欢程度等因素，从高到低排列，正式确定志愿。这里要特别提醒，考生在填报志愿时一定要特别重视院校的招生章程，确保符合报考条件。

5.新高考模式下，专业报考要注意什么？

答：新高考中由于考生选考科目不同，高校对选考科目的要求也不同，高考改革省份考生在选专业前应尽早了解所在省市发布的专业选考科目要求。如果你已有了心仪的院校，可以从学校入手。如果以专业为目标来划定院校范围，则要注意相同专业在不同高校可能会有不同选考要求。如A大学经济学类专业选考科目要求，考生需选考物理或化学其中一门才可报考，而B大学经济学类专业不限选考科目要求。另外，有些专业培养与多个科目关联度都高，高校在可选科目中指定2个或3个选考科目，要求为考生“均须选考”的情况也需要注意。

如果你没有目标院校或专业，在选择时，可以多参考“不限选考科目”的院校专业，扩大自己的专业选择面。由于高校的院系及专业（类）调整等因素，实际招生高校和招生专业（类）也可能会调整变化，考生要以高校当年公布的招生计划及院校招生章程为准。

6.考生没有被高校录取原因有哪些？

答：考生未被录取原因主要有：总分低于学校录取分数线；不够所报专业分数且不服从专业调剂；所报专业相关科目分数低；外语语种受限；身体不合格等。

7.如何避免高分低录甚至落榜？

答：应坚持以下原则：（1）实事求是，找准自己的位置；（2）所填志愿拉开档次；（3）冷门与热门学校专业相结合；（4）省内与省外院校相结合；（5）避开体检结果所限专业；（6）各批次学校志愿、专业志愿填满，尽量服从专业调剂。

8.如何报考“三大专项计划”?

答：报考“三大专项计划”的考生均须参加当年全国统一考试。根据各省招办要求填报志愿。具体资格审核、填报志愿方式、录取办法等要求，考生可详细阅读各省招生考试单位下发的地方专项计划相关规定。

报考高校专项计划考生还须在4月25日前登录教育部阳光高考平台“高校专项计划报名系统”完成报名申请。

9.优师计划的志愿如何填报？

答：报考优师计划的考生须参加当年全国统一高考。优师计划列入各省本科提前批次录取，填报志愿及投档录取规则按各省批次志愿设置和投档录取办法执行。

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投档录取

1.平行志愿的投档过程是什么样的？

答：平行志愿的投档原则是“分数优先，遵循志愿，一轮投档”。即对同一批次线上未被录取的考生按成绩从高分到低分排序进行一次性投档。本科平行投档时根据考生所填报志愿院校顺序，投档到排序在前且有计划余额的高校。比如，某考生所报志愿为A、B、C、D等几所院校，投档时，批次线上考生先按分数大排队，然后由计算机逐一检索考生志愿，如果符合A校投档条件且A校有计划余额时，则投档到A校；如果不符合A校的投档条件，则检索B校，若符合投档条件且B校有计划余额时，则投档到B校，若不符合，继续检索，直至考生所填志愿院校检索完毕。档案一旦投出，即不再检索该生其它志愿，从而完成对该考生的投档。然后开始检索下一名考生，依此类推，直到完成本批次排序最后一名考生的投档。

2.平行志愿中，如果没有达到A校投档线，影响后面其他高校的投档录取吗？

答：不影响。平行志愿按照“分数优先，遵循志愿，一轮投档”的原则进行投档。投档时，批次线上考生先按分数大排队，然后由计算机逐一检索考生志愿，如果符合A校投档条件且A校有计划余额时，则投档到A校；如果不符合A校的投档条件，则检索B校，若符合投档条件且B校有计划余额时，则投档到B校，若不符合，则继续检索，直至考生所填志愿高校检索完毕。因此，如果没有达到A校投档线，不影响继续检索其他志愿高校投档。

3.平行志愿中，如果进档后退档，还可以投下一所院校吗？

答：不可以。因为平行志愿的录取规则是实行一轮投档。当考生档案投进院校的同时，这一轮投档已经结束。因此，如果进档后退档，只能参加征集志愿或下一批次的录取。

4.如果我的志愿被某所大学提档了，我选了该大学的六个专业，并且服从调剂，如果我的第一专业没有被录取，我是会被退档？还是继续有机会考虑第二至第六专业？所有六个专业都没有被录取，是退档还是被调剂？

答：考生档案投进院校后，进行分专业录取，如果第一专业没有录取，进行第二专业录取……如果6个专业都不符合录取条件且不服从专业调剂，会被退档。如果填了服从专业调剂，是否会被退档？这要看院校的规定，有的院校：“当考生所填报的专业都不能满足时，服从专业调剂，符合录取条件，进档不退档”。考生若符合院校的此规定，不会被退档。如果院校没有这种，即使填报了服从专业调剂，因无计划无法调剂时，多余的比例会被退档。高校遵循的是择优录取的原则，因此，考生在填报志愿时，一定要认真研读高校招生章程。

5.什么是征集志愿？填报时注意什么?

答：征集（征询）志愿是指在每一批次录取结束之后，省级招办将录取未满额的院校和余缺计划数向社会进行公布，供尚未被录取并达到分数要求的考生进行选报。征集志愿填报须注意以下五点：

（1）达到分数要求且未被录取的考生才能填报；

（2）考生要注意及时了解省级高招办公布尚未完成招生计划院校的余缺信息，必须在规定的时间内完成填报，逾期则不能再填报；

（3）参加征集志愿填报的考生按规定选报院校志愿和院校服从调剂志愿；

（4）考生选报征集志愿时要考虑避免再次出现“扎堆”落选的问题；

（5）考生要谨慎选择，如考虑所报院校剩余的专业自己能否接受，一旦被录取就不能退档调换。

6.征集志愿填报时间是什么时候？

答：各批次征集志愿填报、录取在下一批次录取开始前进行。具体时间，通过省教育考试院（或指定）网站发布，请及时关注信息或直接咨询省招办、地方招办。

7.什么是降分征集志愿？

答：降分征集志愿是指在征集志愿后，省教育考试院根据情况，对还没有完成计划的院校降低一定分数进行征集志愿。符合在本批次控制分数线下以内且未被录取的考生，可填报当前批次的降分征集志愿。

8.“三大专项计划”如何录取?

答：国家专项计划录取办法，在本科一批前开始投档录取，录取分数原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线。对于合并本科录取批次的有关省份，国家专项计划在本科批次前开始投档录取，录取分数不低于本科批次录取控制分数线。

地方专项计划的投档办法和录取要求，由各省(区、市)综合有关高校招生实际、实施区域农村招生情况等因素确定。

高校专项计划录取办法由有关高校确定并在招生简章中明确，录取分数原则上不低于有关高校普通类招生所在批次录取控制分数线。

9.优师计划如何录取？是否需要签订协议?

答：国家优师专项师范生在录取后、获得录取通知书前，须与培养学校和生源所在省份省级教育行政部门、乡村振兴工作部门签订协议，毕业后到生源所在省份定向县中小学履约任教不少于6年。地方优师专项师范生由省级教育行政部门统筹，在入学前做好相关协议签订工作。拒签协议的录取学生，高校可取消其优师专项录取资格。

10.“预科”与“预录”是一回事吗？

答：“预科”与“预录”不是一回事。

预科是大学正式教学班以外的预备班，目前在高校招生中只有民族预科班。民族预科班是指对当年参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生，实施高等学校本、专科（高职）预备性教育的一种办学形式。除民族院校外，还有华侨大学和四川大学招收预科班。

预录是指高校准备录取的考生，此时处于未经省市招办审核，未办理录取手续的录取状态。

11.怎么知道录取信息？

答：在录取工作结束之后，省级招办和高等学校会向考生提供录取信息公开查询及申诉渠道，并按规定将有关录取结果向社会公示。考生和家长可以通过省级招办和高等学校所提供的途径查询和确认本人的录取结果。

一般有以下几种途径查询：（1）本省教育考试院官方网站；（2）录取高校网站；（3）省教育考试院授权的相应网络、平面媒体等；（4）地市级招办。

12.录取通知书何时能收到？

答：批次录取结束后一周左右，高校寄发通知书，具体邮寄时间视两地距离而定，一般寄出后10天内可到。若考生半个月后没有收到录取通知书，请联系高校招办。

北京市中考思想品德试卷答案解析及word文字版下载（难度点评）

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北京市中考思想品德整体难度评析：

北京市中考思想品德已经结束，与往年相比较，会发现很多不同，下面大学高考马老师就从试卷布局、题目难易和综合素质三个方面对于此次中考化学试卷进行总的分析归纳，总结经验教训，以对以后的学习和教学有一定的帮助或者指导。

北京市中考 思想品德 试卷答案解析有以下几个特点：

一、试题特点

北京市 中考思想品德试题坚持“四个有利于”原则，坚持知识考查与能力、情感态度价值观考查的有机统一，使试题既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和难度。在命题形式上做到以稳为主，稳中有变，变中求新，使人耳目一新。

1.命题规范，体现《说明》要求

（1）从试题结构看：试题由25道选择题、3道主观题组成，主客观题的比例为1：1；3条主观题中，简析题7分，辨析题8分、实践探究题10分，和考试说明的要求完全一致。

（2）从模块比例看：时政题5题，占10%；七年级部分，选择题6题，6分，主观题部分以答案要点的形式散见于26（2）、28（1）（3）之中，约4分，合计10分；八年级部分，选择题5题（第6题和七、九年级部分有交叉），5分，主观题27（1）（2）、26（2）以及28题中个别要点，约10分左右，合计15分；九年级部分，选择题9题，9分，主观题26（1）和28（1）（2）（3）部分要点，约11分，合计20分，和考试说明所要求的模块比例结构吻合。

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（3）从试题的表述看，小到时政选择题，大到实践探究题，每一道题都文字精炼、表述规范、层次清晰、要求明确，不在审题上故意设置障碍，突出考查学生的思想品德修养。

（4）从能级要求看，既有考查知识积累的基础题（如5道时政题、第20题），还有考查理解能力的中档题（如选择题6、7、11、13、14、17、23等）、考查运用所学知识分析解释有关社会现象、判断评析有关观点、创造性解决问题能力的较难题（如26（2）、27（1）（2）、28（1）（2）等），我区均分为38.97，试题整体难度和考试说明要求相仿。

（5）从考查内容看，2013年中考思想品德试题考查了战胜挫折、尊重文化多样性、未成年人保护、社会公共生活需要秩序、宪法是国家的根本大法、消费者权益、合作与竞争的关系、依法治国、我国的政治制度、中国*的领导、共享经济繁荣成果、和平与发展、艰苦奋斗、民族精神、科学发展观、保护环境的基本国策等，这些内容在教材中都有明确的表述，在考试说明中都有具体要求，没有出现超纲题、偏题和怪题。

2.能力立意，体现课改理念

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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“重视考查学生分析问题、解决问题的能力”。《思想品德课程标准（2011年版）》也指出，“要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。”适应课程改革的要求，2013年中考思想品德试题坚持能力立意，多层次、多角度、全方位考查了学生运用所学知识，分析解决实际问题的能力。如：

6.莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明（D）

①经历挫折就能成功②战胜挫折需顽强拼搏

③人生难免经历挫折④面对挫折需乐观自信

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

以莫言的成功之路为素材，考查了学生知识迁移和多角度解读材料的能力。再如：26（2）结合材料二反思，为谱写“民族情”，青少年应该怎么做？考查了学生解决实际问题的能力。怎样谱写“民族情”，视角不同，措施、方式也不会相同，可以从道德、法律、国情等方面综合作答。

3.素材新颖，体现时代特色

加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现时代特色，是2013年扬州市中考思想品德试题的重要特点之一。如、全面建成小康社会、宪法公布实施30周年纪念、加强对权力的制约和监督、中国梦、美丽中国等，折射出新一届领导集体崭新执政理念和执政理想；莫言获奖、《江南style》走红、“中国式过马路“、“这事儿不赖我”、“光盘行动”“微时代”、“正能量”等，正是生活中我们眼睛看到、耳朵听到、嘴上说到、心里想到的东西，具有浓郁的生活气息和强烈的时代色彩。

4.地方资源，体现扬州特色

利用地方资源，创设问题情境，考查学生知识、能力、情感态度价值观，是扬州市中考思想品德命题的优良传统。2013年试题第23题，以扬州市*正在实施的130项重点“民心工程”为载体，考查了实施“民心工程”的意义；27（2）以天蓝、水清、地绿、城美、人更文明的扬州为背景，考查了怎样建设美丽扬州问题，激发了学生热爱家乡、建设家乡的美好情感；28（3）将“最美乘客”、“粢饭妈妈”、“诚信少年”等扬州市“十大新闻人物”引入试题，增强了学生的自豪感，激发了学生见贤思齐、奉献社会、传递正能量的内在动力。

5.道德引领，体现人文关怀

试题围绕“成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系”创设问题情境，引发学生思考应当怎样正确认识“成长中的我”，如何处理“与他人、与集体、国家和社会”的关系，既考查了学生的情感态度价值观，又发挥了思想品德试题的德育功能，体现了命题者对学生的人文关怀。如第6题，以莫言的成长经历，启发学生要正确对待生活中遇到的挫折；第25题通过*“舌尖上浪费”、提倡“光盘行动”，启发学生要发扬勤俭节约的生活作风；第10题以歌的形式，指导青少年要学会自我保护；第13题以“这事儿不赖我”这句经典台词，教育学生要自立自强，“有肩就得挑担子”等等，体现了对“成长中的我”的关怀。第7题从正确对待外来文化、第12题从解决“代沟”的最好方式、第18题从正确处理合作与竞争关系的角度，引导学生要学会处理好“我与他人”的关系。第11题以“中国式过马路”、第15题以有损国人形象的事件、26（2）以怎样谱写“民族情”、28（1）以怎样迎接“微”时代、28（2）以如何发挥正能量，启发学生正确处理“与国家、与社会”的关系，既要有亲近社会的情感，更要有奉献社会行动，在奉献中实现人生的价值。

二、失分原因

1.审题不清

部分学生由于考试紧张、提炼概括能力较差，搞不清答题指向而失误。如：

19.对于生产*问题奶粉、瘦肉精、地沟油等有毒、有害食品的违法犯罪，人民群众要求从快、从严处罚的呼声很高，这就要求执法机关做到（B）

A.有法可依B.执法必严C.依法*D.诚信经营

题目指向的是主体是执法机关，非执法机关的则不能入选。A的主体是立法机关，C的主体是消费者，D的主体是经营者，因此A、C、D应予排除，但部分学生由于审题不清误选A而失分。再如21题，有的学生不仔细阅读漫画，只看到了中国*，没有看到大船，误选了答案B。

2.信息不准

依据材料，提取有效信息，是高质量答题的重要一环。从阅卷所发现的情况看，相当部分学生提取有效信息的能力较差，丢三拉四、颠三倒四的现象比较普遍。如26（1），要求回答材料一反映了什么现象和问题，首先要明确材料一由2008-2012年我国国内生产总值变化表和注两部分组成；其次，要明确表和注分别反映了什么问题。在表中，国内生产总值持续增长，由2008年的314045亿元增长到2012年的519322亿元，说明我国经济发展、国力增强；“注”揭示了经济发展过程中我国在人口、资源、环境、消费等方面存在的问题；第三，要将表和注结合起来看，在经济发展的同时，我们还面临着一些新的问题、新的挑战。再如27（2），许多学生关注“勇于创新”而忽视了“勇于创新”的主体“青少年”，导致“青少年是祖国的未来，肩负着实现现代化的历史重任”这一要点的遗漏。

3.迁移不灵

迁移不灵是指学生不能根据题意，调动和运用相关知识分析、解释有关社会现象，判断、评析有关观点，提出一种或多种解决问题的方法和途径。如26（2）结合材料二反思，为谱写“民族情”，青少年应该怎么做？本题是一道发散题，重点考查学生的知识迁移能力。从答题情况看并不理想，不少学生仅仅把八（下）教材P98最后一小节文字搬到了试卷上，没有在教材范围内进行知识的整合、迁移，导致要点不全而失分。谱写“民族情”，从法律的角度讲，就是要自觉履行维护国家统一和民族团结的义务；从文化的角度讲，就是要尊重少数民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰；从国情的角度讲，就是要拥护党和国家的民族政策，支持西部大开发战略，维护民族团结，同各种有损民族团结的言行作斗争等。

4.思路不明

答题思路不明晰，主要表现在三个方面：第一，不能根据题目要求作出合理的取舍。由于是开卷考试，教材可以随便翻阅，有的学生不管答题要求，不考虑需要答什么，不需要答什么，只要沾了一点边，就不遗余力地抄到试卷上，做费时又失分的亏本**。第二，不分轻重主次，眉毛胡子一把抓。如26（2），要求对小明“只要保护好环境，就能建成美丽扬州”的观点加以评析，有的学生只有评没有析，就一句“这个观点是片面的”；也有的学生花了很大的精力答为什么要保护好环境、怎样保护环境，就是不答“建成美丽扬州还需要……”；还有的学生答“保护好环境，不一定能建成美丽扬州，如果……就……”第三，想到哪儿答哪儿，作答没有逻辑性。如26（2），应当先作出判断，然后分成“建成美丽扬州，需要保护环境”、“建成美丽扬州，还需要……”二个层次作答，但许多学生并没有按照这样的逻辑顺序答题，往往是有一着没一着的，先答什么，再答什么，胸中无数，答案随意而零乱。

三、教学建议

北京市 中考思想品德试题及考生答题中存在的问题启示我们，在今后的中考复习中应当：

1．重视考试研究，把握命题走向

《中考说明》、《课程标准》、七――九年级思想品德教材（苏人版）等是中考命题的基本依据，因此，在教学中要吃透《中考说明》、吃透《课程标准》、吃透教材，仔细研究近三年的中考试题，把握命题走向，提高教学的针对性、实效性。

2．改进教学模式，提高教学效益。纵观我们的课堂，教师包场，一讲到底的现象仍十分普遍，学生学得苦，教师教得累，教学效果差。教师不能代替学生的学习。教师的最大作用在于激发学生的学习欲望，使学生有动力地学习；在于教给学生科学的学习方法，使学生有效、甚至高效地学习；在于创造和谐的教学氛围，使学生快乐地学习；在于科学引导、巧妙点拨，使学生成功地学习。我们要积极探索，将学生的自主学习、合作学习与教师的有效引导结合起来，推动了学生学习方式的转变和学习成绩的提高。

3．夯实知识基础，强化能力训练

在“三维”目标体系中，知识处在最前端，它是形成能力、情态价值观的必要前提，因此在教学中我们要引导学生夯实知识基础。（1）依据《中考说明》，逐个落实考点，做到考点点点清。（2）重视知识整理，构建知识网络。七～九年级思想品德的教学内容是围绕成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系展开的，许多知识相互联系、相互交叉。在复习教学中，我们要引导学生整理知识，找出其中的内在联系，编制知识结构图。（3）依据能级要求，突出主干核心。《中考说明》是指导中考复习的依据，凡《中考说明》中列为理解和运用层次的考点，和学生生活、社会现实联系密切的主干知识和核心考点，我们都要花大气力去复习。

坚持能力立意，是思品学科命题的一般取向，强化能力训练，是思品学科应考的不变之道。（1）强化知识记忆，注重知识积累。只有记得牢，才能想得到，用得准。（2）强化知识应用，培养迁移能力。在教学中，可以学生应当关心并能理解的现实问题、相关社会热点问题为话题，引导学生运用所学知识去分析、阐释、评析，培养学生的知识迁移能力。（3）强化题型训练，提高解题能力。课堂教学，要注意讲练结合，以练促讲，把解题技巧、解题方法的传授和解决具体问题结合起来，让学生在解题中学会解题。考后讲评，要将知识纠错、方法传授和命题意图、命题手法的剖析融为一体，引导、指导、督促学生进行总结反思，使学生由被动应试者转变为自觉迎试者。

4．联系生活实际，强化知识运用

国家政策、社会热点、地方重大事件，学生生活中的疑点和难点，都是中考命题的热点和兴奋点，平时教学要让学生了解、理解，指导学生运用所学知识予以说明、评析，引导学生尝试解决实际问题。在具体操作上，复习初期可采用由知识到问题热点的方式，培养学生关注现实生活的习惯；在复习的后期，可采用由问题热点到知识要素的方式，培养学生多角度解读材料的能力。

5．重视心理指导，化解考试焦虑。

第一个分数是指英语二与管理类联考的总成绩，该成绩必须过国家线与目标学校的复试分数线；

第二个分数是指英语二单科成绩，单科成绩需过国家单科线，英语(二)主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目；

第三个分数是指管理类联考单科成绩，单科成绩需过国家线，管理类联考综合能力，卷面结构:数学、逻辑推理、写作(论证有效性分析、论说文)，共三大部分。满分为200分。

扩展资料：

一、培养目标：会计硕士专业学位（全日制）教育培养德、智、体全面发展，适应我国社会主义市场经济发展和经济全球化背景下从事会计职业所需的职业道德和专业知识与技能的应用型高级专门人才。具体要求是：

1. 掌握马列主义、*思想和*建设有中国特色的社会主义理论，坚决贯彻执行党的基本路线、各项方针、政策和国家的法律法令，热爱社会主义祖国，努力为人民服务，有高尚的道德品质与文化素养，具有与时俱进的创新意识；

2. 掌握现代会计、财务管理与审计理论与实务及其相关领域的知识和技能，具有对多变的商业环境的学习能力和战略意识，具有财会工作的领导潜质；

3. 有较强的实际工作能力，包括开拓创新、应变、判断、决策、组织指挥与协调能力；

4. 比较熟练地掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业的外文资料，并具备处理对外事务的基本能力；

5. 身体和心理健康。

二、培养对象：会计硕士专业学位（全日制）教育面向应届大学毕业生和相关专业人员，招收拥护中国*的领导，坚持四项基本原则，具有国民教育序列大学本科学历（或同等学历），身心健康，遵纪守法，具有良好的职业道德，经研究生全国统一考试并复试达到录取分数线的考生。

三、培养方式与学习年限：培养方式分为全日制和非全日制，全日制主要面向应届本科毕业生，非全日制为在职学习。

四、课程教学与学位论文：根据《会计硕士专业学位设置方案》和本单位会计硕士专业学位培养方向的要求，参照《会计硕士专业学位参考性培养方案》，有针对性地制定本单位培养方案、设计课程体系、确定教学内容、把握学位论文要求，采取灵活多样的教学方式、精心做好培养工作。

五、修满规定学分并通过学位论文答辩者，毕业时授予学位证和毕业证。

参考资料： 百度百科――会计硕士