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谁知道全国各大学英语专业排名?
下面是2008年全国英语专业考研重点院校的参考,希望对你有所帮助1、
北京大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级博士点1919年北京大学建立英语系,胡适任系主任。至今已有83年的历史。北大英语系是我国第一批硕士点和博士点之一,也是外国语言文学专业的博士后流动站和国家第一批重点学科点。研究门类齐全、研究实力雄厚。英语系研究生共设有英语文学、英语语言学、美国研究、翻译研究、和英语教育等五个专业方向,学制为3年。现任院长程朝翔教授。教授23名。具有博士学位的22名。英语系出版了大量学术专著、骨干教材和优秀译作。攻读博士学位继续深造、在国家部委、外事部门、各级*、新闻出版等外事部门任职2、
北京外国语大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点英语学院成立于2001年,现任院长为孙有中教授。下设英语系、国际新闻与传播系和翻译系,并设有十个研究中心:英美文学研究中心、语言学研究中心、翻译研究中心、美国研究中心、英国研究中心、澳大利亚研究中心、加拿大研究中心、爱尔兰研究中心、华裔美国文学研究中心、国际传播研究中心。英语系教学层次齐全,除优秀的本科教学外,还拥有历史较悠久的英语语言文学专业硕士点、博士点及博士后流动站。英语系硕士研究生层次有语言学、英美文学、翻译、美国研究、英国研究和澳大利亚研究六个专业,学制两年半。每年的招生规模为90人左右。硕士研究生一般要求在两年内修完专业课程12门,在第二学年结束之前(5月),通过资格考试和开题报告。英语系博士研究生层次有英美文学,语言学,美国研究三个专业,有博士生导师12人,每年招生约20人。拥有博导师41人、硕导221人,教授113人、副教授177人。其中,国务院学位委员会成员2名,教育部高校外语专业教学指导委员会13名,国家级有突出贡献中青年专家4名,享*津贴128名。各部委、各级*、企事业单位翻译或外事部门、中国驻外机构、涉外出版、传媒的海外部、涉外企业、跨国公司,从事口笔译或与语言文字相关的跨文化交流等3、
复旦大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点复旦大学英语语言文学专业创立于1905年复旦大学成立之初,目前,该专业共有两个博士点(英语语言文学;外国语言学及应用语言学),两个硕士点(英语语言文学;外国语言学及应用语言学),1个博士后流动站(英语语言文学)。专业硕士研究生阶段2-3年,博士研究生阶段3-4年,主要课程和研究方向包括:英语语言学(系统功能语言学、应用语言学、认知语言学、语用学等)、英汉双语词典编纂学、英美文学、翻译理论与研究等。博士后流动站方向与此大体相同。复旦大学外语学院现任院长为陆谷孙教授。有教师27人,其中教授13人,副教授8人,博导8人,硕导12人。在语言学、词典编纂、莎士比亚研究、英美文学、翻译等研究方面显著。国家重要*部门、国内外重要的教育、商务、企业、新闻传媒机构、以及各国驻华机构等。4、
广东外语外贸大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点,外国语言学及应用语言学为国家重点学科1965年开始招收英语语言文学专业本科生。1978年开始招收硕士研究生,1981年获硕士学位授予权,1986年获语言学及应用语言学博士学位授予权,1988、2002年分别被评为国家级重点学科,是教育部"百所人文社科研究基地"之一。英语语言文学于2004年教育部试点评估时被评为优秀,2006年获博士学位授予权,同时被评定为广东省重点建设学科。学院现有国家级精品课程2门:交际英语和英语语音,至2006年,英语语言文化学院累计培养了本科毕业生6000余人、硕士研究生近500余人、博士研究生80余人。现任英文学院院长仲伟合教授。有教师112人,其中教授23人,副教授21人,博导11人,包括桂诗春、王初明、陈建平、吴旭东、等。在国内外享有较高的社会知名度。5、
南京大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点南京大学英语系的前身为南京高等师范学校1917年设立的英文专修科,1993年成立南京大学外语学院。历史悠久,基础厚实,其中英语语言文学专业是国务院学位1981年批准的首批博士点之一,2002年成为国家重点学科。在英美文学、英语语言学及应用语言学、翻译理论、双语词典编纂等领域成绩显著,特别是美国文学研究优势明显。英语系现任主任丁言仁。每年招收英美文学、英美文化研究、语言学与应用语言学、翻译研究、双语词典研究等方向各类硕士研究生55-60人,博士研究生15-20人。有教授、副教授22人,博士生导师10人,有19人国内外著名高校博士学位,大部分教师曾到英美国等国家进修深造。大专院校任教,相当人数进入新闻出版、外资外贸企业,部分继续攻读博士学位或赴海外继续深造。6、
上海外国语大学英语语言文学为国家重点学科,与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点上海外国语大学英语学院系上外历史最悠久、教学规模最大、科研实力最强的学院之一,其英语语言文学学科为国家级重点学科和上海市重点学科。本、硕、博层次分明、专业方向门类齐全,拥有一个博士后流动站、两个博士点(13个博士专业方向)、两个硕士点(8个硕士专业方向)、两个本科专业方向。在校本科生近千名,硕士生600多名,博士生150多名。教学成果多次获得国家级教学成果奖和上海市教学成果奖。英语学院还承担了多项国家和上海市重点科研项目,成果斐然。有博士生导师6人、教授9人、副教授16人,在全国英语界享有很高的声誉,很多学科带头人占据全国外语界制高点。国家部委、市级机关、外贸公司、新闻单位、金融机构、咨讯机构、国有大型企业外资企业、出版部门7、*外国语学院英语语言文学为国家重点学科,与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点*外国语学院是我军惟一的外语学院,地处洛阳。1981年批准为硕士学位授予单位。1998年批准为博士学位授予单位。现有涉及文学、法学、军事学三个门类的八个二级学科具有硕士学位授予权,英语语言文学专业和俄语语言文学具有博士学位授予权。1996年,学院开始接收汉语专业外军留学生。经过50多年的建设与发展,学院已成为一所以文为主,文理渗透,多层次、多语种、多学科、教学设施先进、学规模和效益较好、教育质量较高的全国重点高等专业外语学院。1992年以来正式出版的学术专著、辞书和译著140余部。在国内外学术刊物上发表论文1350余篇,获得军队和省部级以上科研成果50余项。教授、副教授、高工170余名,博士生导师12名,教育部高等院校外语教学指导委员会委员5名,国务院学位委员会成员1名。享受*津贴者20人。8、
北京师范大学英语语言文学博士点1912年成立。2002年12月,外国语言文学学院成立。现有英语语言文学硕士点、外国语言学与应用语言学硕士点,以及英语语言文学博士点。教师人数117,教授20人,副教授42。外籍教师12。深造32%,国家机关、企事业单位占11%,教育系统45%,出国留学3.2%。9、
中山大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点中山大学外语学院在1924年孙中山先生创该大学时设立,1992年正式成立。目前有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学、法语语言文学、德语语言文学五个硕士点和英语语言文学博士点,其中我院的英语专业是我国首批具有博士、硕士学位授予权的单位之一,广东省重点学科。2000年以来,学院共培养了博士毕业生20人;硕士毕业生166人;本科毕业生611人;学院承担了项国家级、省级和校级科研项目37项,出版专著16部、译著64部、工具书6部;编写教材84部;编著著作6部。教师80人,其中教授10人、副教授和副研究员27人;博导5人、硕导36人;客座教授1人、*教授4人,外国专家13人。10、
南京师范大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点外国语学院于1986年建成英语语言文学硕士点,1990年与文学院联合建成比较文学与世界文学硕士点,1998年建成外国语言学及应用语言学硕士点,2000年与文学院联合建成比较文学与世界文学博士点,2003年建成英语语言文学博士点和俄语语言文学硕士点、日语语言文学硕士点,2006年建成外国语言学及应用语言学博士点和外国语言文学一级学科硕士学位点。1998年申报的"英语语言与文化"项目被列为国家计委、国家教育部"211工程"重点建设项目。学院下设:英语系、欧洲语系、东方语系、翻译系、研究生部、大学外语部以及多个研究中心。全日制学生1430人,其中博士生17人,硕士生337人,教育硕士等研究生层次的学生255人,本科生821人。共有学生15000余人。近10年来出版了学术专著50多部,教材、工具书、编译著等100多种,发表论文约500多篇,已完成或正主持着国家社会科学基金项目14项,国家教委和省*、省教委科研项目40多项。有教职工203人,其中教授14人,副教授41人,博士20人,在职攻读博士学位教师25人,其余的教师多数都具有硕士学位或研究生学历,还聘用了英、日、俄、意、法等语种外国专家或外籍教师。学院主要培养中等及高等院校的师资和涉外部门的翻译、文秘、管理人员等。学生的就业率多年来约百分之百。11、
南开大学英语语言文学博士点其前身为1919年成立的南开大学文学院英文系。现任系主任为苏立昌教授。70年来,著名学者梁宗岱、卞之琳、罗大冈、查良铮、司徒月兰、李宜燮和高殿森等先后在我系任教,著名英籍女作家韩素音等被聘为名誉教授。英语专业还具有博士学位授予权,并且是天津市重点学科。2003年设立南开大学外国语言文学学科博士后流动站。2004年经教育部评估,我院外语学科位列全国一级学科前十强。每年招收博士研究生6人,硕士研究生20人左右,本科生100人左右。在校本科生、硕士研究生、博士研究生1000余人。现有教师31人,其中教授12名,副教授8名,博士生导师7名,硕士生导师9名,外籍专家10名。国家机关、高校、外事外贸、新闻出版、金融、军事科研、经贸旅游等从事翻译、教学、科研和管理等工作。12、
上海交通大学外国语言学及应用语言学博士点上海交通大学外国语学院由英语系、日语系、大学外语教学部、语言文字工程研究所、国外考试中心、语音语言实验教学中心等组成。全国大学英语四、六级考试委员会公室和第二考试中心也设在上海交通大学外国语学院。学院现有1个博士学位授予点(外国语言学及应用语言学),2个硕士学位授予点(外国语言学及应用语言学;英语语言文学)和2个本科专业(英语;日语)。在我国大学英语教学界和应用语言学界享有一定的声誉。现有学生496人,其中本科生327人,硕士生122人,博士生47人。学院现有教职员170人,其中教授16人,副教授44人,讲师70人。王同顺教授现任院长。13、
同济大学外国语言学及应用语言学博士点同济大学英语系1979年成立。1986年同济大学外语系开始招收科技英语研究生班,1990年开始招收科技英语专科生,1993年起招收科技英语本科生,1998年取得"外国语言学及应用语言学"专业硕士学位授予权,2000年又获得"英语语言文学"专业硕士学位授予权。2006年获得"外国语言学及应用语言学"博士学位授予权。同济大学英语系在专门用途英语,语用学,功能语言学,翻译理论及应用语言学等方面,有一定的特色。现有教师153人,其中教授8人,副教授38人,具有博士学位的教师5人。系主任为向明友教授。14、
北京语言大学英语语言文学博士点外国语学院始创于1964年,下设英语系、亚欧语系和日语系。有英语、法语、日语、德语、西班牙语、*语、朝鲜语(韩国语方向)等七个专业。英语系现有英语语言文学博士点,英语语言文学硕士点,外国语言学及应用语言学硕士点。现有本科生、研究生、博士生1,600余人。学院各专业研究方向鲜明,在语言文学研究、翻译理论与实践研究、语言学及应用语言学、当代西方文论、同传教学研究具有明显的特色。有教师35名,其中正副教授22人,外国专家8名。方立、朱文俊、李燕姝、王振亚、宁一中等为我系教授。毕业生活跃在外交、外事、传媒、外贸、金融、中外文化交流、教学科研等岗位15、
东北师范大学英语语言文学博士点东北师大外国语学院创建于1950年,1996年撤系建院。下设英语、俄语、日语、大学外语、对外商务(在东北师范大学净月校区)5个系。拥有英语语言文学、日语语言文学2个学科有博士学位授予权,英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论等5个学科有硕士学位授予权。现有教授21人,副教授39人;有博士生导师6人,外籍专家8人。大中专外语师资,科研、涉外单位外语高级人才,国际(电子)商务人才。16、
福建师范大学英语语言文学博士点外国语学院成立于1972年,学院现有英语语言文学博士学位授权点1个,英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学和比较文学与世界文学(与文学院联)4个硕士学位授权点和1个教育硕士(学科教学・英语)学位授权点,在读研究生200多人。科研硕果累累,近5年出版学术著作18部,译著41部,发表论文557篇,同时还编写和出版了大量教材。在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一,所承担的国家和省部级的科研项目的数量居全省同类学科第一,具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一。学院现有专任教师182人,教授16人,教授、副教授占40%以上,硕士、博士占70%。历届中有60多人考取了北大、北外、上外、广外、及英美等大学博士,成为各自领域的专业人才及学术骨干。17、
河南大学英语语言文学博士点外语学院在全国地方综合性大学同类学科中居于前列。1978年英语语言文学专业被批准为首批硕士学位授权点之一,1998年,获得了博士学位授予权,成为国内地方大学中第一家获得该专业博士学位授予权的单位。2000年,外语学院又获得了外国语言学及应用语言学专业硕士学位授予权。英语语言文学专业自1988年以来连续五届蝉联河南省重点建设学科,并于2000年被确定为第一层次的省重点建设学科。教工92人,其中教授15人,副教授18人,副研究员2人,副编审1人,具有各种中级职称的34人。18、
湖南师范大学英语语言文学博士点外语学院始建于1938年,钱钟书等知名学者曾先后执教于此。下设英语语言文学系,俄语系、日语系、翻译系和商务英语系。有1个英语语言文学博士点、1个一级学科硕士点(外国语言文学)、7个硕士点。已形成以蒋洪新、肖明翰(英美文学方向),黄振定、蒋坚松(翻译方向),白解红、石毓智(语言学方向)为主要学科带头人,以中青年教师为基础的强大的师资队伍。学院与美国、英国等30余所大学建立了交流合作关系。在校硕士研究生148人,博士研究生28人,全日制本科生1162人。教授19人,副教授25人;博士、硕士学位或曾留学英、美、加、俄、日、澳、新等国的80余人。19、
华东师范大学英语语言文学博士点华东师范大学英语语言文学专业始建于1951年,1993年成立外语学院。1981年英语专业开始招收硕士研究生,1998年增设博士点。在全国享有一定的声誉。该系出版了多种在全国有较大影响的学术专著和教材,多次荣获各种国家级、地区级和市级的奖项。经过多年努力,该系已建立了较为完整的学科体系:学科涵盖了英语语言学、英语语言教学和英、美、澳等国家的文学和文化。全国著名英语教授方重、葛传�恕⑿煅嗄薄⒅莒懔肌⑺锎笥甑认群笤诖酥唇獭O钟兄肮�192名大多分配到高校、中学、出版社、电台和电视台、*外、独资和合资企业等单位工作。20、
华中师范大学英语语言文学博士点外国语学院的前身是华中大学英语系,创于1924年,距今已有八十余年的历史。现设有英语系、俄语系、日语系、法语系、公外系5个教学单位,英美文学与比较文学研究所、外国语言学与应用语言学研究所、翻译研究中心和大学英语教学研究中心四个研究机构。有英语语言文学和中外语言比较二个博士点。英语专业是我校的品牌专业,并列为湖北省高校本科品牌专业立项建设项目,外国语言学与应用语言学是我校的重点学科。2003年英语语言文学被评为湖北省外语类唯一的省级重点学科,2005年获得博士学位授予权,使该专业成为湖北地区唯一的博士学位授予权单位。有教师38人,其中正副教授30人,博导2人,硕导18人,近三年承担国家社科项目8项,部级12项,出版专著20部,论文100多篇。21、
清华大学英语语言文学博士点清华大学外国语言文学系成立于1926年。我国许多著名学者、教授均出自本系,如曹禺、钱钟书、季羡林、荣高棠、查良铮、王佐良、许国璋、李赋宁、英若诚、胡壮麟等,他们为清华大学外语系赢得了极高的声誉。1983年外国语言文学系复建,现设有英语语言文学博士点,外国语言学及应用语言学、英语语言文学、日语语言文学三个硕士学位点。科研方面成绩显著,有20多篇被SSCI和A&HCI收录。有教授21人,博导6人,外语系现主任罗立胜教授,副系主任刘世生教授、吕中舌教授、张文霞教授。22、
山东大学英语语言文学博士点山东大学1930年建立外国文学系。梁实秋、洪深等知名学者先后任外文系主任,2000年组建成立外国语学院。目前拥有英语、俄语、日语、朝语、法语和德语六个本科专业,其中英语语言文学1978年获硕士学科授予权;1996年评为山东省重点学科;1998年定为山东大学211工程重点建设学科;2000年获得英语语言文学博士学位授予权。学术发展水平的主要指标居于全国高校同类院系前列。近年来,英语专业教授承担多项国家和省部级科研项目,学术成果逐年增多,多项研究成果获得省部级奖。学校共有本科生1228人,硕士生421人,博士生42人。有教职工276人,其中教授28人,副教授91人,现任院长、英语学科带头人郭继德教授兼全国美国文学研究会等多个学会副会长。任职于*机关、高校和科研机构。23、对外经贸大学英语语言文学一级学科硕士点英语专业设立于1951年学校成立之时,现为"211工程"大学校级重点学科。其中商务英语专业2007年已获得国家教育部批准,为全国高校唯一招收商务英语本科的专业。英语学院下属的四个学系,即通用英语系、商务英语系、语言文学系、及翻译系。英语专业下设翻译方向及英语传播方向。翻译方向研究生阶段分为口译和笔译两方向。在教学和科研上取得了显著成果,发表近500多项科研成果,其中论文/译文249篇,出版专著/译著/教材220部,词典13部,从国家、教育部、学校共获得科研项目46项,经费总额85.6万元,其中包括有影响的国家社科基金、教育部及北京市等国家及或省部级项目。此外,《商务英语阅读》、《金融英语阅读》、《高级商务英语听说》等三门课程还获得北京市精品课程。对外合作和交流不断扩大,学院师资力量雄厚,现有教师94人,60%具有副教授以上职称,90%以上的教师拥有博士或硕士学位。就业率和就业层次历年名列前茅。20%考取本国及英美研究生,80%在外企外贸、企事业单位及外交部、商务部、驻外使领馆、银行、国际组织任职24、
四川大学英语语言文学博士点外国语学院始建于1986年。下设英文系、日文系、俄文系、法德文系、大学外语部等5个教学单位。拥有1个博士点,招收英美文学、英美文化、翻译与跨文化交际、语言学等方向的博士研究生;拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学和日本语言文学3个硕士点。其中英语语言文学专业研究方向为现当代英美文学、美国文化研究、加拿大文化研究、欧洲文化研究;外国语言学及应用语言学专业研究方向为现代英语及语音理论、英语翻译理论与实践、日语翻译理论与实践、俄语翻译理论与教学。学院现有教职工247人,其中专任教师219人,教授、副教授91人。25、
苏州大学英语语言文学博士点苏州大学外国语学院始建于1956年,如今设有八个系五个研究所。学院现拥有1个博士点(英语语言文学)和3个硕士点(英语语言文学、国外语言学与应用语言学、俄语语言文学),英语语言文学专业1994年被列为江苏省重点学科,2001年评为江苏省属大学重点学科。英、俄语言文学在读硕士研究生近180名,年招收研究生80余名。教职工200名,其中教授16名,副教授60名,教师中获博士学位者16名;外教10名。外交、外贸、教育和科研等领域26、
西南大学英语语言文学博士点外国语学院于2006年4月由原西南师范大学外国语学院与原
西南农业大学外国语学院合并而成,其前身为原川东师范学堂(1906年)学贯中西的大师吴宓先生,著名诗人、文学家方敬,翻译家邹绛等曾在此任教。现任院长李力教授。学院下设英语、日语、俄语三个专业,博士、硕士研究生、本科生等各类层次学生3000多人。现有英语语言文学博士学位授权点、英语语言文学和外国语言学及应用语言学硕士学位授权点,多次获得全国和部、市的教学、科研奖。还建立了广泛的国际交流关系,。教师215人,其中教授15人,副教授57人;博导5人,硕导30人;博士13人,正在攻读博士学位的在职教师26人。27、
厦门大学英语语言文学博士点厦门大学外文学院前身外文系建于1923年。下设英语系、日语系、欧洲语言文学系和外语教学部,拥有英语语言文学、日语语言文学、法语语言文学、外国语言学及应用语言学4个硕士点,英语语言文学1个博士点。外文学院英文系历史悠久,是厦门大学最早建立的系之一。1961年英语语言文学专业开始招收研究生,1993年建立英语语言文学专业博士点。每年全系在学硕士研究生和博士研究生有200余人。硕士生研究方向有:英美文学、英汉语言文化与口笔译、双语与双语词典研究、语言学。在校学生1171人,其中博士生36人,硕士生243人。教师155人,其中教授、副教授61人,外教30人。毕业生历年供不应求签约率100%。在国家机关、学校、银行、国有企业、三资企业等单位发挥着重要的作用,28、
浙江大学英语语言文学博士点浙江大学外语学院始建于1928年,1999年成立浙江大学外国语学院。2003年学院更名为浙江大学外国语言文化与国际交流学院。下设英语文学研究所、语言学研究所等12个院级研究所;外国文学研究所、应用语言研究所等四个校级研究所。具有一级学科硕士学位授予权,即外国语言学与应用语言学;五个硕士点,分别是:语言学与应用语言学、英语语言文学、日语语言文学、德语语言文学和俄语语言文学。2005年获得英语语言文学博士学位授予权。现有在校学生998人,其中本科生782人,研究生216人。承担了十多项国家、省部级科研项目。共有教职工233人,师资力量雄厚,并且已形成了一支年龄结构合理,由教授、副教授、外籍专家为核心组成的教学和科研梯队。历届毕业生就业方向集中在教育、金融、国际贸易、旅游等方面。
关于考南京师范大学计算语言学研究生的问题 - 百度...
你好!南京师范大学计算语言学开设在文学院语言学及应用语言学。(你是文科生,我想你说的应该是这个吧)2009年开始,该方向入学考试内容与理论语言学方向分开,需要考程序语言,一般是C语言。
首先,你本科学英语,这完全不影响你考研,因为有些师兄就是学英语的。
其次,至于复试线的问题。由于,计算语言学是于其他理论语言学分别招生,所以,要根据当年报考的人数。如果当年报考人数不够,而你是考理论进来的(就是没有参加程序设计考试,报的理论语言学),那么只要你真心愿意跟从老师,也是有可能调剂的(要看当年的考上情况,一般一个老师不会超过5个人)。所以,更保险的话,如果你一心要考计算语言学,那么赶紧复习程序设计,努力复习。
再次,我非常肯定的告诉你,文科考生完全没有任何区别对待。只要你有能力,完全可以比搞计算的人做的好。现在该领域的公司,有些需要学文的人做基础工作,这些语言的能力是计算机系的人可能无法逾越的,因此,你作为一个文科背景的人,如果具有良好的编程能力,那么你一定可以学好。而且,研究生的课程也并非你想的那么艰难,只要认真,一定会有所成就。
最后,现在就不要担心客观因素了,只要你能过线,只要你足够认真,老师一定会要你的。如果想考,就试试吧,也许你赶上了好时机,很顺利的就考上了。
如果你真的想考,不如找找你南师的同学,如果有人认识陈老师,就表达一下你求学心切的心。只是给老师留个印象,但是不要有任何得到题目的想法,因为南师总体上是公平公正的!
一句话,决定了就不要被众多的客观因素影响,现在一切具备,只差东风。
加油吧!考上了可以留个言在这~加油!
关于计算机专业考研学校选择的问题
一、下面的资料是来自一个博客计算机系统结构前20名(总共47所高校)
1.清华大学,2.
华中科技大学,3.
西安交通大学,4.上海交通大学,5.浙江大学,6.西安
电子科技大学,7.
武汉大学,8.复旦大学,9.
哈尔滨工业大学,10.
东北大学,11.北京大学,12.
东南大学,13.
北京航空航天大学,14.
中国科学技术大学,15.电子科技大学,16.
吉林大学, 17.
南京理工大学,18.
重庆大学,19.
北京科技大学,20.同济大学
计算机软件与理论前40名(总共158所高校)
1.上海交通大学,2.南京大学,3.北京大学,4.北京航空航天大学,5.吉林大学,6.清华大学,7.浙江大学,8.西安交通大学,9.东南大学,10.电子科技大学,11.中国科学技术大学,12.哈尔滨工业大学,13.
大连理工大学,14.华中科技大学,15.武汉大学,16.复旦大学,17.中山大学,18.
西安电子科技大学,19.东北大学,20.
西北工业大学,21.
北京理工大学,22.
北京交通大学,23.南京理工大学,24.重庆大学,25.山东大学,26.四川大学,27.
中南大学,28.
云南大学,29.
上海大学,30.同济大学,31.
河海大学,32.
北京邮电大学,33.
山东科技大学,34.
中国人民大学,35.
南京邮电大学,36.
西北大学,37.
武汉理工大学,38.
贵州大学,39.
陕西师范大学,40.
天津大学 计算机应用技术前60名(总共271所高校)
1.清华大学,2.浙江大学,3.哈尔滨工业大学,4.北京大学,5.东南大学, 6.东北大学,7.西北工业大学,8.
安徽大学,9.上海交通大学,10.华中科技大学,11.北京航空航天大学,12.北京理工大学,13.西安电子科技大学,14.西安交通大学,15.吉林大学,16.西南交通学,17.大连理工大学,18.电子科技大学,19.
北京工业大学,20.重庆大学,21. 复旦大学,22.
哈尔滨工程大学,23.武汉理工大学,24.武汉大学,25.同济大学,26.南京大学,27.中国科学技术大学,28.
华南理工大学, 29.南京理工大学,30.四川大学,31.
南京航空航天大学,32.天津大学,33.上海大学,34.北京邮电大学,35.北京科技大学,36.北京交通大学,37.中南大学,38.
合肥工业大学,39.山东大学,40.
江苏大学,41.
湖南大学,42.
大连海事大学,43.中山大学,44.
河北科技大学,45.
中国矿业大学,46.南开大学,47.华东师范大学,48.
太原理工大学,49.苏州大学,50.河海大学,51.
燕山大学,52.
中国海洋大学,53.中国人民大学,54.
华东理工大学,55.
山西大学,56.
重庆邮电大学,57.
新疆大学,58.
内蒙古大学,59.
哈尔滨理工大学,60.南京邮电大学 二、不过还有人认为:计算机统考是09年开始的,所以09年以前都是各个大学自己命题,所以各个大学的复试分数没有可比性。所以只有09年可以参考。以下就是09年给NB大学的复试分数线。其他一些不入流的大学就不用看了,计算机考研就在这些大学里挑。
北京大学(分数排名) 330
数学自主命题,进复试的60多人,被刷了10个左右,330+的几个基本全留下了,复试率基本1:1.2,今年360以下的基本都去软院,录取除特殊人物外,基本看排名总排名40开外,专业排名6之外的都很危险,排名之间还要看分数差距
清华大学 352(含工程硕士)
清华工程不享受奖学金,不享受国家补助,不享受公费医疗,
工学录了35个,5个去深圳,每年工学收30个左右
南京大学 341 (不含工程硕士,南大工程的复试线是其工科校线到341之间)
计划招收工学硕士90人,本校和外校推免生一共34人,通过考试招收56人,按照1:1.2的比例,共有68人进入复试,工学刷下来的可以直接选读工程硕士(南大工程硕士可以评定奖学金的),无需复试
浙江大学(分数排名) 320(不含工程硕士)
浙大复试比例:1:1.5,进入复试240人,录取140+,刷了90人。实际录取线在350分左右,140人中只有30人公费(其中浙大本校免复试占去15个名额),剩下的大部分交一半学费,少数全交
复旦大学 325(不含工程硕士)
工学招80个,已有48名免推生,复旦专硕的复试线是其工科校线310,复旦专硕和清华专硕待遇一样
哈尔滨工业大学(分数排名) 320(含工程硕士)
360以上的87个
上海交通大学 333(含工程硕士)
工程硕士享受奖学金,享受公费医疗,可参与学校专业奖学金评比
中科院计算所 338 (含工程硕士,同软件所待遇)
今年扩招了11个工程,计算所的工程与工学硕士待遇没有差别,只是不能直博
中科院软件所 300(含工程硕士)
软件所工程全部公费,享受中科院每月补助!09软件所分数很异常。因为08年分数线过高,比计算所的还高5分,所以09很多人都不敢报,加上扩招,分数线自然就低了。10分数线肯定会提高的,要说稳定和实力更强的还是计算所,如果相信自己的实力,还是考计算所吧
中国科学技术大学 315 (含工程硕士,中科大工程无奖学金,无国家补助)
今年中科大没公费了,80个工学硕士,前40第一年学费全免,后40免一半学费,60个工程学费全额交,第二年的学费到第一年结束时候再讲
北京航空航天大学 323(含工程硕士)
上线248个,有几个没报道,工学招151个,拟录取155个,工程拟录取50个
实际录取的各个分数段
工学硕士
>=400 7个 其中420以上两个
399-390 11个
389-380 15
379-370 23
369-360 31
359-350 28
349-340 14
339-325 26
工程
370以上 1个
369-360 2个
359-350 4
349-340 11
339-330 19
329-323 13
一二等奖学金是考生和保送的名额的60%,保送的都有一二等奖学金,考的一等奖学金有12个,二等的截止到369分
华中科技大学 305(含工程硕士)(复试名单)
复试的310人,录取277人,工程没有奖学金
西安交通大学 300(包括工程硕士)
招收85个人,65个公费,今年刚过线也有上的,340以上也有刷的,复试很重要,不过今年初试350以上复试不是太烂问题不大,交大本校最低的有个302的,貌似一个本校都没刷,外校最高的刷了340+的
东北大学 295(一志愿没满)
三个方向都没满,共计缺少31人,只有软件与应用可以调剂,计算机系统结构要65,只有48人进名单了(包括保送)
武汉大学
300 (含工程硕士)
156人复试(含强军计划),前101人工学,后30人工程,工程学费全交,10%普通奖学金,工学实际315+
东南大学 315(包括工程硕士)
, 进复试的总共是110到120个人左右,340分排名72,东南计算机工学硕士今年保研的大概在50左右,考取的在30人左右
华南理工大学 310(含工程硕士,有专项奖学金)
过复试线的有140人,来复试的122人,前82名工学硕士,接着30名是工程硕士,淘汰了10个人,不过这10个人也可以选择去读软件学院.前18名一等奖学金,前32名有奖学金,二等好像是到26名左右
大连理工大学(分数排名) 305 (含工程硕士),实际录取线在320左右
复试名单共有109人,实际去了多少不太清楚,不过可能有1,2个放弃的,实际录取工学硕士80人加工程硕士15人,还有国防生若干,名单上待录取考生不知道是怎么回事,估计是调剂去别专业的的,实际刷下去的人应该不超过10个。
北京理工大学 305(复试名单)
复试刷了30多人,也就是说即使你初试成绩很高,照样有被刷的可能。复试占很大的比重,北理工的工程待遇同清华,无奖学金,无补助,无公费医疗
山东大学
290(一志愿没满)(拟录取名单) 上线人数不足,接受调剂,其中14个工学,10个工程
电子科技大学(分数排名) 305(工学),288(工程)
工程硕士有奖学金,不过比较少
南开大学(分数排名) 300(一志愿没满),各科是50,50,80,85
计划招55人,就36人进复试名单
天津大学 300(不含工程硕士)
湖南大学(分数排名) 300(一志愿没满)
计算机原预计招150,但只有63人上线参加复试,最后录取62人,有一个没参加复试,原来在论坛里炒得很火的关于湖南大学校内调剂通信学生其实是不存在的,扩招的实际是通信的专业硕士
吉林大学(分数排名) 290 (一志愿没满)
专业 招收人数 录取比率 报考人数 计算机科学与技术学院 招收184人
计算机系统结构 18 2.2 40
计算机软件与理论 36 2.9 105
计算机应用技术 98 2.5 254
生物信息学 18 0.7 14
网络与信息安全 14 3.0 43
重庆大学 275(包括工程硕士)
今年重大1:1.4,调剂30多个来,加上第一志愿的共有140多个人,但只招学术性硕士80人,专业硕士26,调剂来的学生,补充一下,重大调剂过去的和统考生一起参加复试,条件一样。所以让很多第一志愿报考重大的人很不爽,报考哈工大的今年大概有5个左右调剂过去的,只有1个进了工程,其他都是工学。不过还是有大多的调剂生被录取为工程硕士
调剂条件是本科学校是211。
厦门大学 工程290工学300(一志愿没满)
中山大学 280
计算机应用技术331 排名15 ,329分,排名16,计算机软件与理论,322分也排16,至少招60人,是统一招的,不分专业
四川大学 295(含工程硕士)(初试和录取名单)
川大计算机是理科,不参加全国统考,不考数一,自己出题,很简单,一共招收了199名研究生,其中29个单考的,63个保送的,107个统考的,并有30个调剂到工程硕士
中国农业大学 305
北京师范大学 300(一志愿没满)
28人参加复试,调剂的分比国家线高很多,而且只要比师大排名考前的调剂进去
中南大学 305(一志愿没满)
上线的34人,288分排91名,今年好象招140个
西北工业大学 290(不含工程硕士)
300以上99人,340能排前30名,106个人参加复试,收90人,除去保送的以外
同济大学 300
兰州大学 应用299,软件、系统结构275 希望这些资料对你有点作用!
怎么样考对外汉语研究生
【误区一】在考研报名的时候,我要报考的是对外汉语专业。
【正解】在大多数学校,研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向,一级学科是中国语言文学,二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系,每个学校不同。比如北京大学中文系语言学及应用语言学下设的研究方向是理论语言学、对外汉语教学、语音学;而北京语言大学的语言学及应用语言学下有十个方向之多,它们分别是理论语言学、社会语言学与语言应用、第二语言习得研究、语言测试、对外汉语教学、语言地理学、语言信息处理、计算语言学、语料库语言学、计算机辅助语言学习等。
不过,一般大学设立的语言学及应用语言学下都含有对外汉语教学这个方向,也就是大家心目中的“对外汉语”了。但是在报考的时候,一般只用填语言学与应用语言学就可以了,专业方向一般要等录取结果公布后和所选的导师协商。
【误区二】我喜欢语文,而且语文成绩很好,所以我要考对外汉语方向的研究生。
【正解】在选择对外汉语这个专业方向的时候,很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜欢语文,喜欢英语,而且也很喜欢了解中国文化方面的知识,也喜欢和外国人打交道,并且随着改革开放的逐渐深入,觉得学汉语应该是一个总体趋势。于是,很多人怀着忐忑的心情郑重地填下了考研志愿,就这样决定了自己三年甚至是一生的生命轨迹。但是要知道,语言学与应用语言学的课程设置和我们中学时学过的语文课是有本质差别的。语文课着重培养学生的阅读欣赏、应用写作能力,但语言学与应用语言学的各种课程着力于让学生们对语言形成一种理性的认识,
以华中科技大学人文学院中文系为例,如果要就读对外汉语方向的研究生,有一门专业课是必须选的,就是西方现代语言学理论。其他的课程分为如下几类:第一类是关于语言理论方面的,比如语义学、语法理论、对比语言学、语言学史等;第二类是关于汉语的,比如修辞学、文字学、现代汉语句法分析;第三类是关于汉语教学的,比如第二语言习得研究,对外汉语教学理论,等等。在这些课程的学习中,你能加深本科对于汉语本体知识的简单概念的理解,而更进一步思考学术界尚未解决的问题,在这个读研的阶段,你会了解很多语言学大师的思想,并和同学们一起做深入的思考和讨论。
在读研阶段,上课的方式不再是本科时候的老师讲,只有些许问题需要学生回答,而是需要学生们以团队的方式讨论一个专题,再讲给大家听,而老师会在学生讲解结束后询问学生关于这个专题的核心问题,然后大家一起来讨论。在讨论的过程中,也不像本科的时候只注重记忆一些理论,而是对一些问题进行批判性的思考。
除了上课之外,每位老师会和自己的研究生和博士生一起开学术沙龙,这种学术沙龙主要集中在两个方面,第一类是集体阅读经典学术书籍,然后在学术沙龙上谈一谈对这些书籍的见解,一般指定的阅读书籍是《现代汉语八百词》《语法讲义》《汉语和汉语研究十五讲》等书。另一类沙龙的主题是有关研究生学习的近况,比如硕士生和博士生谈一谈即将开题的论文,正在进行对外汉语教学的研究生谈谈教学的感想,即将毕业的同学说说找工作的感受,在这样氛围的学术沙龙中,学生们可以提前了解一些就业和科研的信息,为将来的计划做准备。
【误区三】我的英语很好,而且我渴望有更多的和外国人交流的机会,于是我想选择对外汉语方向的研究生。
【正解】首先需要指出的是,英语水平并不是选择对外汉语方向研究生的最重要因素。很多同学认为如果自己的英语水平很好,就可以在课堂上和学生自由交流,这样能沟通得更好。但是,一方面,如果今后想从事对外汉语教学实践,对外汉语老师需要在课堂上尽量多说汉语,这样才能让学生摆脱英语这个媒介语,从而更快地提高学生的汉语水平。另一方面,除了以国别为单位分的汉语班级外,对外汉语教学单位更多的是用以汉语水平为依据分的“联合国班”,在这样的班级里,学生们的母语多种多样,而且并不是所有的学生英语都很好,甚至有的学生不懂英语,在这种情况下,英语便不能很好地起到沟通的作用。如果在这样的课堂,一直依靠把一种外语作为中介的方法作为教学手段的话,教师本人必须同时掌握多种语言才行,这样不符合对外汉语教学实际。
【误区四】如果要考对外汉语方向的研究生,只要我的本科专业是社科大类的就可以了。
【正解】在报考对外汉语方向的研究生中,我们不仅可以发现本科时对外汉语专业、汉语言文学专业、哲学专业的同学,还可以发现一些外语专业、新闻学、广告学,甚至财务管理、国际经济与贸易专业的同学。在报考之前,大家需要充分了解对外汉语方向学习的内容是什么,和本科的课程有哪些衔接,这样才能更好地作出决定。
对于跨专业考研来说,如果本科专业属于中文类或者和语言有关,跨考难度还不大,但如果和这两者都没有联系,那么难度和风险还是比较大的。因为在本科阶段,很多对外汉语专业的学生都学习过的专业课程包括现代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、古代汉语、跨文化交际、汉字与文化等,另外也有一些文学类和通识教育类的课程,总体上来说,这些课程大多数都是关于语言和文化的,如果本科时所学习的课程和这些完全没有联系,那就需要极其充分的准备时间了。
【误区五】如果我现在考上了对外汉语方向的研究生,在读研期间就有机会去新闻里出现的各国孔子学院教授汉语。
【正解】近年来,各国的孔子学院的活动在新闻里的报道很多,各种“中国风”活动层出不穷,很多媒体也报道对外汉语教师缺口的状况,但是并不意味着只要读了对外汉语方向的研究生,在读研期间就一定能到想去的国家的孔子学院教授汉语。
如果要去国外教授汉语,一般有两种途径:第一种,通过国家汉办申请志愿者、公派教师的岗位。我们知道,各个国家的教育情况不一样,所以需要的志愿者和国家公派教师的人数也不同,如果某个国家地广人稀,学校数量很少,那么需要的人也就相对不多了,特别是人口数量不多的澳洲、欧洲国家,所以申请这些国家的竞争压力比较大。而且国家公派教师一般有三到四年的任职时间和较高的工作经验要求,而且在读研究生申请就不得不选择中断学业,而各个学校对研究生的休学条件和时间都有要求,所以不太合适在读研究生申请。
同时,如果真正想成为一名国际汉语教师志愿者,不仅需要扎实的对外汉语教学专业功底,中华才艺特长和良好的沟通能力,更重要的是要有着志愿者精神。因为我们选择从事国际汉语教学志愿服务工作,其对己、对祖国、对世界都有着重大的意义。而且“志愿者”的定义就是不以利益、金钱、扬名为目的,指在不为任何物质报酬的情况下,能够主动承担社会责任而不关心报酬,奉献个人的时间及精神的人。要成为一名国际汉语教师志愿者,对我们热爱的汉语国际推广事业更应该有不怕吃苦,乐于奉献的精神和热情。
第二种,通过所在学校的各种合作项目。各个学校所处的地域不同,合作项目所针对的范围也不一样。一般来说,云南和广西两地的高校和东南亚的合作比较多,每个学校的情况不同,对外汉语专业方向的研究生只能根据学校的对外合作情况选择国家进行教学实习或者任教。如果想通过这个途径做海外汉语教师,就可以选择那些和海外合作项目比较多的学校,比如以“面向海外,面向港澳台”为办学方针的
暨南大学。
不过,随着“汉语热”的逐步发展,对外汉语教育事业也会越来越红火,海外对于汉语教师的需求量也会逐步增加的。
【误区六】现在国内对对外汉语教师的需求很高,就读对外汉语专业的研究生之后能在国内轻而易举地找到高薪高福利的汉语教师工作。
【正解】根据媒体对于“汉语热”的宣传,大家会认为国内对汉语教师的需求量特别大,但是大家需要对全球的“汉语热”程度做一个“冷思考”。其实国内现在对于汉语教师的需求并没有大家想象的那么大,特别是一些中部地区。首先,因为在中部地区的外国人比较少,从而需要学习汉语的外国人也比较少。其次,现在汉语教学的任务大部分集中在高校,如果有外国人需要学习汉语,他们一般会首选高校,而进入高校当正式的老师需要较高的学历水平,一般情况下,研究生学历是不够的。再次,很多来中国的外国人学习汉语的原因各种各样,而且外国人留在中国的时间也长短不定,所以除了高校以外,对外汉语教学机构的生源流动性比较大,而且并不是每个外国人学汉语都会找到教学机构,寻求一个汉语老师,他们往往会*一本汉语速成教材自学,这些情况导致汉语教师的就业单位往往不能提供非常稳定的工作机会和比较高的收入。比如,如果要进入北京的一些国际学校,这些学校可能无法为你解决北京户口。所以,如果要真正从事对外汉语教学,需要大家改变就业观念。
【误区七】国内的对外汉语方向的研究生毕业后,能在国外轻而易举地找到汉语教师的工作。
【正解】相对于国内对于对外汉语教师的需求,海外需要学习汉语的人更多,是一个比较大的市场。但是要做一个国家的教师,一般要获得该国承认的教师执照,甚至有的发达国家还会有本国的学位要求,我国的学历证明不能得到承认。比如,在美国,要成为一名汉语教师,往往需要这个州的教师资格证和美国的教育学硕士学历。特别是在一些大学集中的州,汉语教师的就业竞争还是相当激烈的,因为在美国已经存在了相当一部分华人或者在美国留学的中国学生。
不过,对比而言,有些国家的汉语教师需求水平比较高,就业竞争也比较小,比如东南亚的国家,这些国家往往人口数量多,人才需求大。
总之,如果决心在海外从事对外汉语教学工作,除了拥有过硬的教学本领外,还要通过各种渠道搜集该国对于汉语教师的要求。
【误区八】语言学与应用语言学专业是一个学术型硕士,在就读期间,我应该专心做汉语本体和汉语教学的研究,不用花费时间进行对外汉语教学实践。
【正解】所谓“教学相长”,在就读汉语教学方向的研究生时,如果“边读边教”能够拓宽学习思路,得到意想不到的收获。因为在教学生的过程当中你会发现很多作为一个中国人很难发现的汉语语法问题,也可以让你锻炼教学能力,找到适合各种学生的教学方法和适合自己的教学风格,进而从中归纳出汉语教学中亟待解决的现实问题。
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