吉林省中职院校哪个好 吉林省长春市教资中职规定用书吗

各地组织部对学历套读原则上是不认可的，当然也会根据实际情况去个别对待。如果当年中专和大专院校有过联合办学，且是学校集体研究决定动员学生报考的，其具体情况，可以向组织部提供相应证明材料，以便判断你的大专学历是否有效。
如果不能认定大专，也就无法认定本科。

学历套读了，怎么办？已成为历史了，怎么解决我来回答
那就是双本科，也不错啊，是可以值得肯定的

第一学历和函授学历套读需要开具证明我该到哪里找哪个部门盖什么部门的章？我来回答
学信网，高等教育学历在学信网都有记录，登录学信网进行认证打印。

申请上海居住证的时候说我学历是套读的，正规学历不承认，有和我相同遭遇的请进我来回答
这种情况我遇见很多次，只有办居住证时不认可，因为之前有很多人大专毕业后*学历，学习时间往前一推算就与大专学习时间重合了，为了验证真伪花了很多时间精力，后来只要出现这种情况，市里面一律不给学历验证，下面人才中心没办法，只好拒收。

成人大专学历和成人本科学历中有一年的重叠，但是档案学籍没有问题，组织部审查算问题吗我来回答
严格地讲，这是有问题的。成人高等教育学历中（除自考之外）的专本科上学时间是不能有重叠的。按你说的情况，如果专、本中没有自考，有学历作假的嫌疑。

问下套读学历是什么意思 尽量解释的简单点 满意分加一倍我来回答
“套读学历”是指在读中专的同时攻读大专，或在读大专的同时攻读本科。它最先被普通高等专科学校、高职院校和中职中专所采用，以提升学生的学历层次。后来，“套读学历”被技校引进，学生在获得职业资格证书的同时，还能获得另一学历教育机构的大专文凭。最近，“套读学历”再次被培训行业引进。广州不少培训机构相继推出了“就业双保险计划”、“技能+学历”双证班等，学员在获得一技之长的同时，还能获得大专乃至本科学历。业内人士称，“套读学历”着眼于就业，是为学员提供的增值服务。

学校见下面：
郑州市国防科技学校是郑州市教育局直属的一所以国防教育和科技传播为特色的“五国字”，国家级重点中等职业学校、国家中职教育改革发展示范学校。重庆市立信职业教育中心于1928年由著名教育家、会计学家潘序伦先生在上海创建，抗战烽火中于1937年内迁至重庆。
珠海市斗门区新盈中等职业学校位于白蕉科技工业园，是一所全日制中等职业学校。

没有规定用书。
吉林省中职教师资格证参考书目
《综合素质（中学）》、《教育知识与能力》，申请中职文化课教师资格的人员参考书目还需要《学科知识与能力（高级中学）》，而申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员的参考书目不需要《学科知识与能力》，而是纳入面试环节进行考查。
吉林省中职教师资格证笔试科目《综合素质（中学）》的考试内容及要求：
职业理念
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

长春职业技术学院是公办综合性职业技术学院.如你所知,职业技术学院属于大学专科,所有学校都一样,有人说好有人说非,专科也有人说乱....还有人抱怨说毕业后找不到理想的工作,但是能否找到理想的工作,不只是由学校决定的,我毕业于一个不错的本科,工作也是差强人意,现在社会就业压力大,在大学不努力学精的人都很难在社会上立足,如果能自我约束,无论在什么学校都会有个不错的未来.
长春职业技术学院,据我所知,致力于培养技能性人才,这几年在就业压力大的情况下,就业情况好于市内大部分普通本科院校.它是由9所学校合并的,确实前些年刚合并时比较乱,但是这两年领导管理水平提高,学生素质也逐年提高(去年最低录取分数线已在400分之上),学校也被评为"百所示范校",这在专科里相当于本科的211工程院校.
其实在哪都有一点要注意,那就是自我约束,真正把知识学精,否则在哪都会留下遗憾的!
加油吧!

1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。根据计划，完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2009年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡
职称改革，“老黄牛”受益
“2000年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。”宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上“正教授”。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的“孩子王”。职称改革，让像她一样的“老黄牛”沾了光。
以前，评审标准“粗线条”，论文是硬杠杠。如今呢?宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。何为能力测试?现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
“以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个”，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。“流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。”
然而仍有问题待解。“目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。”上官青云告诉记者。同时，国家尚未出台新政策规定正高级岗位的设置比例;非代课教师，从事乡镇教育专干、电教、后勤管理等工作，未直接从事一线教学，都具有教师资格，也评了职称，但是其岗位设置问题还没有明确。
吉林松原
7000名未聘教师待遇，1年兑现
改革前，吉林松原市取得资格未聘人员达7000余人，而借助改革试点工作，松原市一年便解决了历史遗留问题，全部兑现了教师的工资待遇。
继松原试点后，2013年吉林在全省完成扩大试点工作。无论从教师职称评价标准，还是名额分配上，吉林省取消城乡差别并向农村倾斜。目前，吉林省已经择优选聘6名正高级和146名高级特设岗位教师到县乡基层一线的薄弱学校任教。评定中小学教师正高级职称时，一线教师的比例占推荐人员的70%以上。执教29年，长春市第四十八中学的语文老师邢立平都不敢想象自己能评上正高，“每月工资涨了1000多元”。
不过，记者在调研中发现，基层很多教师特别希望能对“一线教师”的概念加以明确。“身兼行政职务的教师该如何评定，究竟上多少课算‘一线教师’?还有校长评聘问题怎么解决?”
在职称改革中，吉林省在宏观层面制定教师职称评聘的原则性方案，采取了按照区域、教学段、学科段、岗位、系列、年限来“六分类”的特色评审方式，并调配岗位比例。与宏观调控对应，吉林省实施“一地一策、一校一策”，学校差额推荐、评委会等额评审的“差推等评”机制。竞聘推荐委员会一线教师所占比例不低于50%，竞聘工作方案须经过全校教职工大会上85%以上的教师同意后，方可实施。
作为省重点中学，松原市实验高中有在编教师310人，按照比例核算，副高岗位有120个。“学校现有26个空岗，今年可拿出13个名额评聘，而够申报条件的教师将近90人。”松原市实验高中校长陈东军说。与之形成对比，松原区县的普通学校却在抱怨，符合评聘条件的教师太少，名额用不了。
“跨校评聘设计很好，但实施中遇冷。外来教师占了本校的岗位，谁心里也不太情愿。而且‘跨校’是有去无回的事，谁都得仔细掂量一下。”松原市人社局副局长杨忠在调研中发现。
据介绍，吉林省还将启动首批正高级教师的聘后管理，考核中，即使评上正高级，没有达到相应要求，将被低聘职称回到副高。
山东潍坊
师德不过关，一票否决
山东潍坊市在教师职称竞聘上实行“一校一策”，职称竞聘推荐自*下放给学校，全体教师85%以上通过竞聘方案后自主实施。
潍坊市新华中学校长付霆介绍，每次职称竞聘的实施方案都要首先经过教育部门审核通过后，召开学校全体教职工大会来进行满意度评价。“有不合理的地方，可以投无记名的反对票。”另外，潍坊市在职称评聘过程突出分类管理和向一线教师倾斜，规模较大学校采用领导班子、兼课中层及职员、一线教师三个类别，分类制定竞聘标准。比如，记者在新华中学的实施方案当中看到，竞聘高级的，须有近五年内在农村中小学从事教学工作1年以上的经历。
由于之前评聘不同步，评上高级却没聘上的一部分教师，与改革后符合评聘合一的教师共同竞聘高级职称，确实压力不小，为此潍坊尽力增加一定数量的高级职称名额。比如在潍坊市潍城区，凡获得省优秀教师、特级教师以上荣誉称号的优先聘任，不占学校名额。
在新华中学的实施方案中，中级职称申报高级职称的量化计分标准分为4部分：工作业绩(包含工作量、能力水平、课题论著等)42分，任职资历(包含专业年限、职务年限、学历等)47分，*评议5分，推荐投票6分。“一线工作实绩以及和一线工作相关的任职资历就占了89分，这些不是靠人情拉关系就能得来的。”新华中学党支部书记唐乃梅说。
“师德不过关，职称竞聘一票否决。”潍坊教育局局长徐友礼说。职称竞聘实行师德考核前置审核，建立起8.9万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称，必须在上学期师德考核中获优秀等次。晋升初、中级职称，师德考核必须合格。