博士生院校排名 博士含金量排名一览表

7-10名:复旦大学、吉林大学、中山大学、华中科技大学。排名分别是，1-3名:清华大学、北京大学、浙江大学。4-6名:上海交通大学、中国科学技术大学、武汉大学。7-10名:复旦大学、吉林大学、中山大学、华中科技大学。博士研究生即攻读博士学位的研究生，简称博士生，是研究生学历的最高一级。人们日常生活中所说的考上了博士，读博士等，正是指博士研究生。

除了国家教育部直属的大学，其他大学都很好考。在教育部大学中，越是排名比较低的大学比较好考，而且区位不太好的大学比较好考。

众所周知，目前衡量读硕士的一大指标就是发表论文数量，仅仅在普通期刊上发表，那只是对普通本科生的要求，最重要的是在核心期刊上面发表论文。

比如著名的SCI，如果你能够在硕士期间在SCI上发表文章，那么就有很大可能可以入读知名院校的博士，因为读博最看重的就是发表文章的质量。如果一个硕士毕业生没有论文作品，那么还是不要去想着申请博士，首先还是考虑自己能否毕业吧。

总之，虽然目前本科生研究生数量都有增长的趋势，但是博士生相对来说还是比较少，数量上也没什么增长变化，因此在博士生不会扩招的条件下，要想申请上博士生的录取名额还是比较困难的。如果有硕士毕业的同学想继续读博士，那么最关键的就是，发表论文，学好英语，搞好成绩。

武汉大学、北京大学、南京大学等学校。

其目的是总结图书馆工作和图书馆事业的实践经验，建立科学的图书馆学的理论体系，以推动图书馆事业的发展，提高图书馆在人类社会进步中的地位和作用。

图书馆学是一门正在发展中的科学。现代图书馆学融入了多种属性的科学内容。随着社会和科学技术的进步，特别是人类对信息、文献交流的需要日益增强，图书馆学的研究和应用的前景将更加广阔。

这种以图书馆技术操作、工作方法为研究核心的观点，后来有了新的发展，艾伯特、莫尔贝希、爱德华兹等对藏书建设、分类编目、典藏保护和读者服务等在理论与方法上都进行了比较完整的经验总结，并用图书馆管理的概念加以涵盖。

以图书馆管理为研究对象的集大成者是杜威。他于1887 年创办的哥伦比亚大学图书馆管理学院， 其教学体系的核心是探求图书馆管理的“实际的效用和经营”。他的这一观点受到普遍重视，并具有广泛的影响。

进入20世纪30年代，美国的巴特勒和后来的谢拉等人，认为图书馆的管理和技术方法问题，不应成为图书馆学的主要研究对象，图书馆学应研究其理论基础和科学原理以建立图书馆哲学，从而揭示图书馆的本质特征和发展规律。

博士硕士研究生的排名是： 博士（研究生）――硕士（研究生）――本科――大专――中专（高中）――初中――小学，区别如下：

一、排名不同：

从以上的排序中可以看出，博士研究生位于学历之首，算是最高级别，硕士其次排行老二。不同的级别含金量不同、难度系数也不同。人生的成长跟学历的成长是相通的，没有谁不想拥有博士/硕士学历的。

二、学术上能力不同：

这是一道亮丽的分割线，硕士研究生主要以应用为主，学术为辅。当修学完所有课程学分，通过一些系统性考试，在导师的指导下，完成所在专业的论文答辩即可。而博士研究生则以学术为主，应用为辅，除了动脑能力强，动手能力也要强。

必须具备个人科研能力。从实验的设计到整个项目的完成，从论文的命题到高端期刊上高水平论文发表，都要求实事求是、严谨慎重、成果显著。二者相比，博士研究生更加专业、更加全面、更加系统、更具有权威性。

三、就业上选择不同：

随着市场上学历的通胀，就业压力的增加，硕士毕业生数量每年与日俱增，我们所面对的情况将越来越复杂。当然也有积极乐观的一面，硕士研究生毕业后已深入各行各业，为社会的进步和祖国的发展贡献了力量、创造了价值。

中国经济的可持续发展也即将成为世界第一大经济体，自中美贸易战持续数年以来，高端技术被封锁、被限制、被封喉，倒逼国内抛弃依赖、自主研发。而这时，博士研究生成了稀缺人才，高科技领域需要他们去创新、去攻关、去开疆拓土。所以博士研究生毕业后去科研单位搞科研，硕士研究生毕业后去企业搞发展，各自的就业方向和选择完全不同。

除此之外，学制时间也不同，硕士研究生学制一般在2～3年，而博士研究生则需要4～5年，还需要发表高水平的论文和独立科研成果。学习内容也不同，逻辑思维相异等等。

真正学位的顺序是：学绝孝士→硕士→博士，而且，研究生学位是包括硕士研究生和博士研究生的。

学位由高到低：博士后――博士――硕士――本科――高中――初中――小学，没有硕士后。

研究生（Postgraduate）是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。

在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生陆中。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。

专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。