民办院校和民族院校哪个好 公办学校跟民办学校有什么区别?哪个好?

1、民办院校是由社会集团，集体，及个人投资，自负盈亏zhi是国家高等教育体系有益补充的一种教育体制。 公办是由国家拨款辅助的我国教育体制中的主要形式。

2、民办学校与公办学校招生的区别:

公办学校招生是由各当地教委抽取建档线以上，直接进入高等院校学习深造 ，而民办院校则是在高考生进入高考期后，由本校派人直接到各地招收学员，各个学校由于各自的差异，因此在招生时选拔学生的方法也不同。

简单来说，公办学校由于是国家拨款，所以对工资的需求不高，所以对学生的关心程度也会低于民办学校，而民办学校的工资是只能通过学费来发放的，所以为了更多的学生入学，他们的教学肯定会更倾向于学生

公办学校和民办学校的区别，主要体现在以下几个方面：

1、办学主体不同。公办学校的办学主体是当地*，民办学校的办学主体是个人或者民营企业。

2、经费来源不同。公办学校的经费支出包括教师工资福利、办公经费、校舍维修费等由同级财政列入年度预算，按月支付。民办学校的经费支出由办学的个人或者企业支付。

3、招生渠道不同。公办学校的招生渠道，按照教育局的规定划片接收，民办学校的招生按照自愿原则由学校和家庭双方协定。

4、收费多少不同。公办学校的收费，要经过同级*物价部门核定，相对比较少。民办学校的收费一般由学校确定，数额相对较大。

入学难易程度

公办学校：就近划片入学，孩子只要年龄符合要求，证件手续齐全，就不是难事。主要是拼爹拼房。公办不能挑学生，划给你就必须收，水平参差不齐，有很多差生、捣蛋鬼。

民办学校：要投资料、面试，主要是拼娃。民办生源优中择更优，没有地段生或地段生很少，大都是考进来的，水平整齐，这样好学生越来越愿意考进去，生源越来越好，良性循环。

北京民族大学1984年创办。是我国首批高等教育学历文凭考试试点学校，是经北京市教委批准，国家教育部备案的，以本科生、专科生为主的全日制综合性高等学府。学校现设有21个学院110多个专业。其综合实力位居北京市民办高校前列。现在校学生5000余人，其中有30多个少数民族成分，少数民族学生占在校生的25%。

北京民族大学是一所集文、法、理工相结合、语言、艺术、美术相兼容,设有计算机、美术、艺术（声乐、器乐、舞蹈） 、经济、法学、外语、管理、国际标业、国际、建筑工程、语言文学、光彩教育、生命科学与技术、汽车工程、航空、旅游、珠宝、影视、军乐艺术、职业培训、海事等21个学院110多个专业齐全的全日制综合大学。占地420多亩。有民族式教学大楼，140多间教室，并有多媒体教室及教学监控系统，各专业实验室齐全。学校宿舍、公寓楼15栋。2003年经上级党组织批准将党总支建制改为党委建制。2003年10月被中国成人教育协会定为“诚信招生示范院校”,北京市教委评估为2006年第一批合格学校。

自1984年建校以来，北京民族大学始终贯彻执行党的教育方针和国家的民族政策。坚持“德、智、体全面发展”的培养目标；坚持“厚基础、宽技能、重德育、强素质”的办学理念；坚持“以人为本，学生为主”的服务理念。努力为北京市和全国的经济、文化建设培养素质较高，有实践能力的各类专业人才。学校各项教育、教学活动管理有序，受到教育界权威人士、众多学生家长的好评，社会声誉好。董事长（前任校长）、党委书记王碧惠98年以来荣获“烛光杯”奖和“创业奖”。

学校师资力量雄厚，均来自首都各著名高校或科研单位，上课教师绝大多数是讲师、副教授、教授或专家。二十一年来，学校已为国家培养了本科毕业生、大专毕业生以及各类短期进修生近万人（其中包括32个少数民族）。

校园内有医院、邮局、*厅、食堂、自动取款机，方便同学的生活、学习。学校内有大型综合塑胶运动场、旱冰场、游泳池等，供学生们学习之余健身运动，发展业余爱好。

学校设有学术委员会和校报编辑委员会。重视教育教学研究和发现人才的工作，积极推荐毕业学生就业。在二十一年的办学经历中，积累了经验、取得了成绩。

学校荣誉：

1993年经北京市教委审定为国家首批（15所）高等教育学历文凭考试试点学校之一

1997年被中国成人教育协会民办高等教育委员会评为“民办高校先进单位”

1998年被国家民委和北京市人民*评为“民族团结进步模范单位”

2002年经北京市教委评估为“民办高等学校教育教学工作综合评估合格学校”

2003年被中国成人教育协会评为“诚信招生示范院校”

2004年被中国教育电视台、中国求学咨询网主办评为“北京市民满意民办大学”

2005年1月被教育部中央教科所、《中国民办教育》杂志社联合授予“人民满意的民办大学”。

北京民族大学办学理念

宗旨：坚持“德育为首、教学为主、质量第一、育人为本”的原则，“面向现代化、面向未来、面向世界”,努力为北京市和全国的经济建设和社会发展培养高素质实用型各类专业人才。

定位：由学历文凭教育过渡到国家承认学历的民办高校,由专科层次过渡到本科层次,实现本、专科相结合。

特色：突出民办民族大学，实行学、企、科研相结合,为西部开发和老、少、边地区培养人才;突出中华民族传统文化专业;突出实践教学环节,培养社会急需的一专多能的高素质实用型人才。

校训：团结、文明、勤奋、创新。

学校精神：精心育人的红烛精神

勇往直前的拼搏精神

求实创新的科学精神

大公无私的奉献精神

学生形象：四有：有理想、有道德、有文化、有纪律。

五会：会生存、会做人、会学习、会创新、会发展。

学风：勤奋刻苦、踏实认真、创新进取。

教风：热爱教育事业、高尚的道德品质、严谨的治学精神、认真负责的教学态 度、深入到学生里去、把爱心献给每个人。

领导作风：贯彻“三个代表”思想、与时俱进、求真务实、开拓创新。

学籍管理：对学生实行“宽进严出”，从进校长期保留学籍。

人事管理：学校坚持“精兵简政、按需设岗、以岗定编、全员聘任、不养闲人、优化结构、提高效率”的岗位责任制,做到责、权、利相结合。

学校管理：牢记育人目标;坚持有中国特色的社会主义办学方向;抓住教学中心;加强对人的管理;搞好教学基础建设。

五大工程：德育工程、教学质量工程、网络化工程、队伍建设工程、教学基础建设工程。

素质教育：以*理论和“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，将以行为表现的教育内容、教学方法、教育模式、课程设置、管理体制、运行机制进行改革，全面贯彻国家的教育方针，立足于21世纪发展需要，以人文、科学、创新的统一为目标，以提高学生的综合素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体全面发展的，具有科学精神和人文精神的高素质通才。

北京民族大学办学经验

北京民族大学经过21年的建设和发展，已逐步积累了一整套办学经验。
一、有正确的办学指导思想
主要概括为：“一坚持，两体现，三重视，四提高。”
“一坚持”即坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，认真执行党的民族政策。
“两体现”即体现公益性和服务性，为北京市和全国特别是老、少、边地区服务；体现适应性，学校培养的人才，适应国家经济建设和社会发展的需要。
“三重视”即重视基础知识和专业知识教学；重视创新精神的培养；重视实践能力的培养。
“四提高”即提高教学质量；提高学生综合素质；提高管理水平；提高社会效益。
二、有明确的办学理念
宗 旨：坚持“德育为首、教学为主、质量第一、育人为本”的原则。“面向现代化、面向世界、面向未来”。努力为北京市和全国的经济建设和社会发展培养高素质的实用性的各类专业人才。
定 位：由学历文凭教育过渡到国家承认学历的民办高等学校，由专科层次过渡到本科层次，实现本、专相结合。
特 色：突出民办民族大学自身的特点，发挥自己的优势，实行学、企、研相结合，为西部地区开发和老、少、边地区培养人才；突出继承和发扬中华民族优秀文化传统，增设具有民族特色的专业和课程；突出实践教学环节，培养社会急需的一专多能的高素质实用人才。
校 训：团结、文明、勤奋、创新。
学校精神：提倡和发扬教书育人的红烛精神；勇往直前的拼搏精神；求真务实的科学精神；大公无私的奉献精神。
学生形象：做到“四有”：有理想、有道德、有文化、有纪律。
做到“五会”：会生存、会做人、会学习、会创新、会发展。做首都文明的大学生。
学 风：虚心好学，勤奋刻苦，不断进取，踏实认真。
教 风：热爱党的教育事业，高尚的道德品质，严谨的治学精神；为人师表、教书育人；认真负责的教学态度，循循善诱的教学方法，深入到学生里去，把爱心献给每个人。
领导作风：努力实践“三个代表”重要思想，与时俱进，求真务实，开拓创新。
学籍管理：对学生实行“宽进严出”，从进校起长期保留学籍。
人事管理：坚持“精兵简政、按需设岗、以岗定编、全员聘任、不养闲人、优化结构、提高效率”的岗位责任制，做到责、权、利相结合。
学校管理：牢记育人目标，坚持有中国特色的社会主义方向；抓住以教学为中心；加强对人的管理；搞好教学基础建设。
五大工程：德育工程，教学质量工程，网络化工程，队伍建设工程，教学基础建设工程。
三、认真执行党的民族政策
认真执行民族政策，加强各民族师生的团结，是办好民族教育的重要条件。学校采取以下措施：
(1) 扩大在民族地区招生，满足各族学生求学深造的需要。(2) 学校对少数民族学生实行“双优”政策，即录取从优、学费优惠（每年每人减收学费6%），深受少数民族学生和家长的欢迎。
1998年，北京民族大学被国家民委和北京市*评为“民族团结进步模范单位”。
四、有一个坚强有力的领导班子
有一个好的董事长，就能带出一个好的领导班子，就能办出一所好的学校。
王碧惠董事长，作为一位*产党员、老教育工作者，她热爱教育事业，有很强的社会责任感和开拓创新精神。建校之初，一无资金，二无教师，三无校舍，王校长不顾高龄，四处奔走，精心筹划，率各级领导和各族师生自己动手、艰苦创业、勤俭办校，发扬延安精神，终于使学校从无到有，由小到大，并初具规模。21年的办校历程，并非一帆风顺，遇到不少坎坷，历经多次风险与考验，由于有坚强的意志和拼搏的精神，都一个个被闯过来了。她是学校的投资者和创办者，从不拿高工资和分红利，兢兢业业，无私奉献。
领导班子建设的目标是要求班子成员一有坚定的政治信念，二有较强的宏观领导能力，三有开阔的眼界和胸怀，四有优良的思想作风，五有正确的办学指导思想。为此，领导班子成员要勤学习、讲政治、懂教育、精专业、善管理。
在王碧惠董事长的领导下，金玉�o校长的指导下，组建了一个团结、协作、廉洁、有力、高效的领导班子，这个班子富有管理学校行政、党务、教学、后勤和学生工作的经验以及驾驭复杂局势的能力。
在以校长为首的领导班子的带领下，学校有一支高素质的管理队伍，这支队伍的主要特点是：团结协作，坚守岗位；不怕吃苦，任劳任怨；不计报酬，无私奉献。由于有一个好的校长、好的班子、好的队伍，保证了上级指示在学校的贯彻执行，保证了学校各项任务的顺利完成。
五、建设一支高素质的教师队伍
培养人才是高校的根本任务，教学工作是学校的主旋律，提高教育教学质量是永恒的主题，也是我们办好民办教育的生命线。一支高水平的、热爱教学工作的教师队伍是实现培养目标的关键。我校是一所民办大学，建设一支“专*结合”的教师队伍，是符合学校实际的，即符合无“专”不稳，无“兼”不活的要求。我们要花大力气抓好专职教师的培养和选拔工作，逐步改善结构，培养出一批年富力强的高素质教师队伍和高水平的学科带头人，是一项带有战略性的重要工作。关于加强教师队伍建设的总体思路是：
重点：中青年教师。
模式：素质良好，结构合理，相对稳定。
目标：提高两个素质（思想素质、业务素质）；三种能力（创新能力、教学能力、科研能力）。达到四高（学历高、职称高、外语和计算机水平高）。
要求：针对老、中、青教师的具体情况提出不同的要求：
老教师，鼓励他们著书立说，搞好科研，从思想作风和实践经验上做好传、帮、带。
中年教师，要求他们多向发展，逐步开设新课，每人至少能顺利开2―3门课，参加学术交流活动，与兄弟院校或有关企业联合搞课题研究。
青年教师，要求他们进修研究生课程，并有计划地选送重点大学短期进修深造。他们通过努力，分3个阶段，逐步成长为骨干教师，达到副教授及以上的任职条件。（第一阶段上岗达标，第二阶段是教学基本功过关，第三阶段成为专家）
原则：立足国内，在职为主，加强实践，多种形式并举。
方法：(1)建立中青年骨干教师和学术带头人的选拔培养制度，对选拔范围、条件、程序、培养计划、考核和使用提出明确要求。(2)严把新教师入口关。(3)鼓励在职教师进修研究生课程。(4)有计划的、脱产委培研究生。(5)建立三奖：优秀班主任奖、优秀教师奖、优秀论文奖。并要求讲师以上职称的教师，每年在省、部级刊物上发表1―2篇论文。(6)采取多种形式促进教师与社会密切联系，提高参与国民经济建设的实践能力和解决实际问题的能力。(7)创造条件参加学术交流，不断更新知识。(8)改革管理办法，引入竞争机制。(9)创造条件，逐步建立社会养老保险，解决后顾之忧。(10)建立人事、专业技术档案、计算工龄。(11)由普通高校招聘来的骨干教师，可以低职高聘。(12)研究开辟多种升迁渠道，激励和调动工作热情。(13)加强思想政治教育，提高思想素质，党组织发展的重点应放在教学第一线的教师。
六、加大管理力度狠抓素质教育
指导思想：以*理论和“三个代表”重要思想为指导，以德育为首、教学为主，育人为本的原则，以加强爱国主义、集体主义、社会主义教育和树立正确的世界观、人生观、价值观为主旋律，与时俱进、“三个面向”，对教育内容、教学方法、教育模式、课程设置、管理体制和运行机制不断改进，立足于21世纪发展的需要和民办教育的实际，加大学生管理的力度，提高学生综合素质，促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生具有科学精神和人文精神的高素质人才。
教育内容：学习*理论和“三个代表”重要思想；思想品德课和政治理论课；党和国家有关政策法规；大学生行为准则；学校规章制度等。
教育体系：政治理论课程体系；形势教育体系；日常思想教育体系；业余党校教育体系；社会实践教育体系。
教育任务：坚定正确的政治方向；提高思想道德品质；培养健康的心理状态；遵守学校规章制度；争做“四有”新人。
5支队伍：党团专职政工干部；行政专职管理干部(重点是班主任)；政治理论课教师；各专业学科教师(教书育人)；党团员和积极分子。由一名校领导负责，实行齐抓共管。
5个结合：严格管理与加强教育相结合；课堂教育与社会实践相结合；理论与实际相结合；普遍教育与典型示范相结合；学校教育、家庭教育、社会教育相结合。
5个建设：思想道德建设；党团支部建设；校园文明建设；校风校纪建设；班主任队伍建设。
教育方法：注意把握青年的特点，民办教育的特点，少数民族学生的特点；有针对性，启发性，实效性；要有五心：爱心、诚心、细心、耐心、信心；以情动人，以事感人，以理服人；引导学生学会自我管理，自我服务，自我教育（如：由学生会组织的“无偿献血活动”等）。
七、建设文明校园净化育人环境
稳定压倒一切，安全重于泰山，没有安定团结的局面什么事情也做不好。为了加强校园文明建设，维护校园正常秩序，确保校园安全稳定，保证学校各项任务的完成，结合学校特点，学校与住地(部队基地)相互配合，两套人马一套班子，共同组建精神文明建设管理委员会，实行齐抓共管。
组织领导：由学校与基地党政领导担任主任和副主任，学校综治办主任与基地办公室主任担任秘书长和副秘书长，下设治安保卫处、消防安全处和卫生管理处。
指导思想：以*理论和“三个代表”重要思想为指导，在校园大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力开展无案件、无火灾、无事故、无违纪教育活动，坚持德治与法治相结合，治标与治本相结合，培养“四有”新人，营造一个安全稳定的校园环境，确保培育人才任务的顺利完成。
主要任务：认真贯彻上级的有关指示，结合学校特点，采用多种形式，对师生进行遵守社会主义法制、公共秩序、社会公德和校风校纪的宣传教育；紧密围绕学校的中心工作，落实各项规章制度，对校园实行综合治理，严格规定各食堂、餐厅、商店不许向学生*烟*酒，晚8点停业，取缔各种非法网吧等；配合当地派出所对周边环境进行整治；加强校园巡逻、建立总值班室，对有关人员进行培训、检查校园治安、消防、卫生工作；请专家作防火、防盗、防交通事故讲座；学校制定处理突发事件预案和防控“非典”工作预案。
工作要求：对上级有关指示要及时传达、认真贯彻、制定措施、落实到位；加强领导，思想重视，不走过场，务求实效；明确职责，落实责任，层层建立岗位责任制；加强协作，形成合力，提高整体效益。
八、走出了一条学校建设发展的独特路子
北京民族大学校址原设在城内，地方小，不固定，难发展，到处“打游击”，制约学校的发展。1998年搬迁到房山窦店后，学校与95996部队（即原87403部队）基地和当地(窦店镇七里店村)*签订了50―70年不变的租赁合同，从此学校有了固定的校址，结束了“10年办学、5次搬迁”的历史。现在的学校，是一所环境优美、独立大院、设施齐全的校园，办学条件和扩展规模均可称“得天独厚”。校园内有大量空间可利用，学校从1999年开始，采取“三结合共建”形式，即部队、*出地皮，韩建公司垫资兴建，学校从每学期收取学费中分期付款，使用50―70年。实行互相支持、优势互补，学校为韩建公司培养工程技术人员，韩建公司为学校提供实习基地；基地和*关怀学校的发展，学校对部队基地和七里店村干部和村民子弟入学学费优惠。这一举措得到部队基地上级领导和窦店镇及房山区*的大力支持。在短短的5年时间内(即到2003年)，学校投资了数千万元，新建并完成了3万多平方米的教学基础建设工程，初步形成了集教学、实验、办公、生活服务和体育娱乐于一体的现代化和人文化的教育设施，使学校面貌大为改观。社会上反映说：“要看变化大，就去北民大!”在一无用地、二无资金、三无外援的情况下，完全依靠学费收入，逐步积累，滚动发展，通过“校军共建、校村共建、校企共建”的形式，走出了一条独特发展的办学路子，从而为学校今后进一步持续、稳定的发展奠定了坚实的基础。
九、有一套完整的办学规章制度
健全的规章制度是办学经验的结晶，是规范办学的体现，也是实施“依法治校、依德治校”的依据。
学校重视办学经验的总结，重视规章制度的建设。21年来，经过多次修订、补充，已形成一整套规章制度。如：(1) 北京民族大学章程、北京民族大学校董会章程，北京民族大学校务委员会章程。(2) 各级岗位职责：1999年(从校长到勤杂人员)层层建立了岗位责任制，采取自下而上制订(*讨论)，由上而下修订，再集中起来经校长办公会议一一审定，并召开全校干部职工大会公布。然后，隆重举行仪式颁发《岗位责任书》，由校长和各级岗位责任人双方签字(一式两份)。各级岗位职责，打印装框，挂在办公室内，经常对照承诺，接受监督检查。从而，对行政管理、党务管理、教学管理、后勤管理、财务管理及学生管理等各项工作逐步走向科学化、制度化和规范化轨道起了很好的促进作用。(3) 规章制度汇编：学校经过20年的建设和发展，各项工作积累了许多宝贵经验，其中许多行之有效的条文已逐步形成规章制度，发动各有关部门和广大干部群众整理、修订，分门别类按行政管理、党务管理、教学管理、学生管理等4个方面，分别装订成册，共计规章制度有一百多种。
十、铸就了“北京民族大学”的品牌
集中起来，归纳如下：
三早三高：“三早”：北京民族大学建校早(1984年)；成立党组织(党总支)最早(1986年)；北京地区首批(15所)高等教育学历文凭考试试点学校(1993年)。“三高”：北京民族大学领导办学思想境界高；学校教学基础建设工程标准高；历届毕业生就业率高。
三个特点：具有民族特色；反映时代特征；富有学校自身特点（学习先进学校经验与总结自己经验相结合，发挥自己优势，走自己发展道路）。
社会效益：主要表现在三个方面：专业面向市场，适应社会需要；毕业生质量高，受到用人单位的欢迎；学校声名远播，在社会上享有一定声誉。如：1999年11月《世界丰碑》载文写道：北民大毕业生在社会上有较高的竞争力，该校毕业生质量是好的，他们为民办高等教育增添了光彩。1999年6月14日《国际航空报》记者报道：如今的北京民族大学，声名远播。1997年11月，北京民族大学被中国成人教育协会民办高等教育委员会奖给“民办高校先进单位”。2003年，某报记者来北京民族大学采访后说：通过耳闻目睹，感触很深，应广为宣传。北民大在社会上有一定影响，“北京民族大学”这块名牌已为社会认可和接受，应该继续保留下去。
毕业文凭
1． 学生在校期间完成本专业教学计划规定的全部课程，成绩合格者，颁发毕业证书，加盖主考院校章印，国家承认其大专或本科学历，本科毕业通过论文答辩后可获得学士学位 ，同时还可以报考研究生。
2． 高等教育学业证书，修完学校规定的课程，成绩合格者，由北京民族大学颁发毕业证书。
3． 职业资格证书，在取得毕业证和学业证书期间，学生可根据所学专业.可以在校考取一个到数个职业资格证书。
4． 学生毕业取得文凭后按国务院有关规定享受国家普遍高校毕业生同等待遇。按“自主择业”“双向选择”的原则由校区

5. 学校的地址:在房山区窦店镇,交通方便,距离区*仅20分钟左右便到,到北京最大的火车站,西客站,1个半小时就能到,窦店镇是全国文明的镇,有商周古都遗址等国家一级文物保护地,治安那也是在网上搜不到命案的,小案件也少的可怜.

中央民族大学好
二者都在北京，不过中央民族大学是国家重点大学，211，985重点院校（别小看这个，这是和北大、复旦、中山一级别的）。
北京民族大学没听说过，是民办的。在中国，民办大学和业余大学没区别。
分数自然中央民族大学的要很高，起码得过一本线。北京民族就应该较低了。
PS:这两个大学不是一个水平线的，这样比较有点搞笑，因为我头回听说还有北京民族大学这样的学校。