人民日报刊文谈高考改革 期待实现更大公平

今年6月走进高考考场的上海、浙江考生，将被载入我国教育史册。这是自2021年“新高考”方案启动以来，第一批“试水”的考生。而此次“新高考”，也是自1977年我国恢复高考以来，最为全面和系统的一次。

高考于国于民，都是大事。对百姓来说，高考寄托着几代人的希望，影响着千家万户的命运；对国家而言，十年树木，百年树人，选拔人才，国运所系，任何一点变动，都可能带来广泛而深远的影响。无论从哪方面看，此次高考改革都涉及面广、敏感度高，政治性、政策性很强，容不得丝毫懈怠。

自2021年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发以来，高考改革一步一个脚印推进。2021年“拿图纸、出方案”，制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案；2021年“打基础、抓施工”，顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡；2021年“调布局、克难点”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷。

如今，高考改革进入关键性的2021年，按照国家教育改革蓝图，今年是“全面推进”之年，剑指“分类考试、综合评价、多元录取”，最终目的是健全“促进公平、科学选才、监督有力”的体制机制。那么，在这样一个有着特殊历史意义的年份，我们该如何看待高考改革呢？

从表面看，是上海、浙江两地先行先试，然而，高考改革绝不仅仅是两地的事，要知道，我国到2021年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，改革大潮很快会席卷全国。所以，高考改革绝不仅仅是教育行政部门、教育领域的事，也是各级党委和*的事，是全社会的大事。

看待高考改革，老百姓最关心的莫过于自家孩子考什么、怎么考、咋录取。要回答这几个问题，并不简单。因为这不仅关系国家人才观、育人观的深刻变革，更关系现有利益格局、体制机制的深刻调整。面对高考改革，我们心中怀着满满的期待：

我们期待，本次高考改革能推进教育评价方式的重大变革。作为“两依据、一参考”重要内容的综合素质评价，能充分发挥“反映学生德智体美全面发展情况”的作用，为“不拘一格选人才”打下坚实基础。更重要的，是这根“指挥棒”真正发挥作用，引领中小学教改和中考改革，为从“中国*”到“中国创造”转变选拔更多更好的人才。

我们期待，本次高考改革能推进更大程度的教育机会均等。通过改革，中西部地区、人口大省的高考录取率能进一步提高，进入重点高校就读的农村孩子能越来越多，让这些孩子因改革红利看到新的希望，让社会纵向流动更加畅通，为中西部地区同步实现全面小康，迈向“中等发达”奠定人才基础。

我们期待，本次高考改革能在更深层次、更大范围内实现公平。改革要充分吸取经验教训，尽可能减少“新政”可能带来的副作用。比如，原本初衷美好的高考加分、保送生政策，因一些弄虚作假、徇私舞弊问题被“收紧”。最重要的是，作为我国大规模的“高利害”考试，要把权力关进制度的笼子里，堵住暗箱操作的漏洞，杜绝“歪嘴和尚”念坏了“好经”。

当前，我国31个省（区、市）均已形成深化考试招生制度改革实施方案。改革春潮涌动，我们有理由相信，呈全面推进之势的高考改革，会交上一份让人民满意的答卷！