高中古诗文背诵推荐篇目增至七十二篇

1月16日，教育部召开新闻发布会，颁布了普通高中课程方案和语文等14门学科的课程标准。

教育部相关负责人介绍新课程标准的主要变化：在文本结构上，主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升；在课标内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等；从实施需求出发，强化指导性、可操作性；加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。

加强中华优秀传统文化教育

“加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一。” 教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。

“内容更全了。”在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。

“分量更重了。”明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。

“要求更高了。”在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高学习要求。

此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加有关传统文化教育内容。

“我们首先考虑到了高中教育要和义务教育阶段衔接。”教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛介绍。他说，我国已经进入高中阶段教育的普及阶段，因此高中阶段教育既要满足绝大部分学生能打好基础的需求，同时要给学生将来多元化发展提供发展的通道和选择。因此在课程设计上有三类课程，一类是必修课程，学生全修全考；一类是选择性必修课程，根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；还有一类是选修课程，学生自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。

加强革命传统教育

加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点，对革命传统教育内容要求做了强化。如语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”。一是全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。二是广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读物推荐篇目涉及*诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等一批作家反映革命传统的作品。

补充学业质量要求

教育部相关负责人指出，这次修订增加了“学业质量”部分，明确了学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量。研制了学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。

当前，国家正在大力推进高考综合改革，新的课程方案和课程标准也加强了与高考综合改革的衔接。

教育部相关负责人指出，对人才培养而言，课程方案和课程标准是基本依据，考试招生是重要导向，要把课程改革和高考综合改革有机结合起来，统筹兼顾，有效联动，形成合力。这次修订工作课程专家与考试评价专家共同参与、一起修订，确保两者的衔接。